郭翠芳

愛(ài)國(guó)這種情感是與生俱來(lái)的，是一種對(duì)出生、成長(zhǎng)的地方的深厚情愫;是流動(dòng)在血液里的，是雕刻在DNA里的，是根植在靈魂里的。愛(ài)國(guó)也是新世紀(jì)激昂奮進(jìn)的主旋律，是中華民族團(tuán)結(jié)奮斗、自強(qiáng)不息的精神紐帶和強(qiáng)大力量。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記發(fā)表了一系列關(guān)于“愛(ài)國(guó)”的重要論述。習(xí)近平總書(shū)記在2012年參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)說(shuō)，國(guó)家好、民族好，大家才會(huì)好;在2018年北大師生座談會(huì)上說(shuō)，做人要有氣節(jié)、要有人格，氣節(jié)也好，人格也好，最重要的，愛(ài)國(guó)才是第一位的。因此，愛(ài)國(guó)主義是民族心、民族魂。

我國(guó)知識(shí)分子歷來(lái)有濃厚的家國(guó)情懷，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，“修身齊家治國(guó)平天下”“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，這些思想為一代又一代的知識(shí)分子所尊崇。新時(shí)代學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)就是認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)，這是在為未來(lái)建設(shè)祖國(guó)奠定文化基礎(chǔ)。愛(ài)國(guó)是一種信仰，也是初中學(xué)生必須擁有的能力，培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫的實(shí)踐，會(huì)使其為我們的精神家園注入燦爛的陽(yáng)光。具備了這種能力，才能進(jìn)入職場(chǎng)，為祖國(guó)的發(fā)展增加個(gè)人力量，做出貢獻(xiàn);步入老年，頤養(yǎng)天年，實(shí)現(xiàn)家庭的安定團(tuán)結(jié)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。

通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)促進(jìn)農(nóng)村初中實(shí)踐愛(ài)國(guó)情愫對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育非常有必要且意義重大。音樂(lè)教師是學(xué)生音樂(lè)教育的啟蒙者和奠基者，理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起教育學(xué)生童蒙養(yǎng)正、修德立業(yè)、純善至愛(ài)、防邪存誠(chéng)的責(zé)任，為促進(jìn)社會(huì)和諧、興國(guó)安邦盡責(zé)。

一、熟悉農(nóng)村中學(xué)生的特點(diǎn)，把握好其情感因素，為愛(ài)國(guó)情愫的實(shí)踐奠定基礎(chǔ)

音樂(lè)是情感的藝術(shù)。其魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間和美好的心境，并獲得一種愜意的情感藝術(shù)享受。情感因素能影響中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣、情緒以及學(xué)習(xí)動(dòng)力，更對(duì)其情感需求有著極大的決定作用，因此，情感因素對(duì)于農(nóng)村初中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。作為一名農(nóng)村初中音樂(lè)教師，要熟知這個(gè)年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)，了解他們的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，把握好他們的情感因素，正確引導(dǎo)他們，并很好地應(yīng)用到實(shí)際音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中。

（一）專注審美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美性是音樂(lè)教育最基本的性質(zhì)，決定了音樂(lè)教育在實(shí)施的過(guò)程中必須以審美為核心。情感體驗(yàn)和形象思維則是我們理解音樂(lè)，感受和評(píng)判音樂(lè)美的重要途徑，所以，在音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)應(yīng)放在首位。比如，在欣賞《空中鳥(niǎo)語(yǔ)》《梁?！愤@樣優(yōu)美的音樂(lè)時(shí)，讓學(xué)生感受美，但究竟美在什么地方，要讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行深度的審美體驗(yàn)。挖掘音樂(lè)學(xué)科的美，才能傳授美。

（二）師生平等，建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情緒，為學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)提供幫助與支持。

（三）情景交融，創(chuàng)造最有利的學(xué)習(xí)環(huán)境

作為一名農(nóng)村初中音樂(lè)教師，在音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中，需創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。情境教學(xué)、愉悅教育是不變的情感主題。要以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情感暗示，實(shí)現(xiàn)理智與情感的統(tǒng)一。教師要不斷地創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、明確音樂(lè)作用，調(diào)節(jié)情緒，注入愛(ài)國(guó)情愫

音樂(lè)是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，可以舒緩人的心情，起到陶冶人的性情、提升人的氣質(zhì)的作用。用音樂(lè)的方式為學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，并注入愛(ài)國(guó)情愫，為未來(lái)的愛(ài)國(guó)情感培養(yǎng)奠定情感基礎(chǔ)。

初中生學(xué)業(yè)緊張，課間休息僅10分鐘，音樂(lè)課每周1課時(shí)，教材內(nèi)容豐富，教學(xué)時(shí)間相對(duì)緊張，如何在有限的時(shí)間內(nèi)通過(guò)音樂(lè)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒并注入愛(ài)國(guó)情愫，教師要在合理利用時(shí)間節(jié)點(diǎn)和選曲上下功夫。

課前兩分鐘播放精品音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)的功效，在學(xué)生心中注入愛(ài)國(guó)情愫，從七年級(jí)至九年級(jí)三年的時(shí)間里，教師要甄選中國(guó)各個(gè)時(shí)期的代表樂(lè)曲，給學(xué)生的愛(ài)國(guó)情愫培養(yǎng)營(yíng)造氛圍。

三、通過(guò)我國(guó)歷史上重要時(shí)期的音樂(lè)作品體驗(yàn)愛(ài)國(guó)主義情感，挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義情愫的培育，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的

近現(xiàn)代歷史上最艱難的時(shí)期、1998年抗洪及2008年汶川地震等，音樂(lè)一直走在最前沿，音樂(lè)工作者用原創(chuàng)音樂(lè)作品為祖國(guó)助威，學(xué)習(xí)這些代表作，更能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

大量的音樂(lè)作品能對(duì)人民大眾的思想、心理起到引領(lǐng)和疏導(dǎo)的作用。當(dāng)人類遭遇災(zāi)難時(shí)，好的歌曲都是精神支柱。這些歌曲激勵(lì)心靈，承載著人類不屈不撓的精神?？v觀歷史，音樂(lè)教育激發(fā)下的愛(ài)國(guó)思想氣貫山河。

在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展“每課一歌·詠唱經(jīng)典”愛(ài)國(guó)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，充分利用開(kāi)課5分鐘學(xué)唱愛(ài)國(guó)歌曲，每節(jié)課學(xué)習(xí)一首，可以潛移默化、循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，達(dá)到教育目的。

四、根據(jù)教材內(nèi)容，拓展、升華愛(ài)國(guó)精神

（一）通過(guò)歌唱教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情

歌唱教學(xué)是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中經(jīng)常使用的課程類型。歌唱教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是通過(guò)歌曲的藝術(shù)形象感染和教育學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到感受美的目的。面對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)狀，教師要努力挖掘愛(ài)國(guó)素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七年級(jí)第一單元主題為“我們是春天”，研究者在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，在教學(xué)目標(biāo)中拓展?jié)B入愛(ài)國(guó)情愫;在設(shè)計(jì)“春天又來(lái)臨”教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)的感恩之情進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并演唱，升華歌曲教學(xué)。教學(xué)《櫻花》時(shí)，設(shè)計(jì)身處日本的中國(guó)人和華人華僑捐助時(shí)的經(jīng)典留言“山川異域，風(fēng)月同天”“豈日無(wú)衣？與子同裳”“青山一道同云雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”的配樂(lè)朗誦，既學(xué)習(xí)了歌曲，又領(lǐng)悟了中國(guó)語(yǔ)言的博大精深，更體會(huì)了《櫻花》的當(dāng)下意義，并正確辨識(shí)身處日本的華人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)依舊愛(ài)國(guó)情愫滿懷的情感，愛(ài)國(guó)不分環(huán)境、地位。在設(shè)計(jì)《外婆的澎湖灣》演唱教學(xué)時(shí)，著重體現(xiàn)臺(tái)灣人民回歸祖國(guó)的迫切心情和祖國(guó)維護(hù)統(tǒng)一的決心，讓學(xué)生明白，臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的一部分，作為新時(shí)代的中學(xué)生，一定要明志，用自己的力量支持祖國(guó)統(tǒng)一。

在教學(xué)中，融入“學(xué)校音樂(lè)教育新體系”，使學(xué)生不僅喜歡演唱歌曲，更能通過(guò)聲勢(shì)、律動(dòng)相結(jié)合的創(chuàng)新教學(xué)達(dá)到演唱、表演、體驗(yàn)、情感升華的教學(xué)效果，通過(guò)這種方式的演唱教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

（二）充分利用欣賞教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)情感

欣賞教學(xué)是初中音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在教學(xué)中，以發(fā)展、激勵(lì)、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)能力、陶冶情操，并在作品中滲透愛(ài)國(guó)情感，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高和對(duì)祖國(guó)、世界的熱愛(ài)?！鞍艘艉网Q（二）”欣賞春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的器樂(lè)作品，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，滲入“家”“國(guó)”的原始概念，讓學(xué)生懂得愛(ài)國(guó)是中華民族的傳統(tǒng)美德。在欣賞《楚商》時(shí)，設(shè)計(jì)愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原的《離騷》和舍命救國(guó)，體會(huì)“編鐘”“編磬”樂(lè)器的特殊使命。在欣賞《天路》時(shí)，重點(diǎn)介紹演唱者的相關(guān)事跡，讓學(xué)生學(xué)習(xí)她不僅技藝精湛，更無(wú)私奉獻(xiàn)、胸懷天下的愛(ài)國(guó)情懷?！都t旗頌》完成計(jì)劃內(nèi)教學(xué)時(shí)，可加入方艙醫(yī)院手持小紅旗舞者的視頻，再次感受和平年代病魔面前紅旗賦予白衣戰(zhàn)士生命的意義。

在欣賞教學(xué)中，由淺入深，從不同層面給學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)情感。

（三）合理利用器樂(lè)演奏培養(yǎng)愛(ài)國(guó)思想

初中器樂(lè)教學(xué)教材中涉及的面廣、種類多，形式豐富多樣。設(shè)計(jì)七年級(jí)小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》一課時(shí)，可結(jié)合撤僑事例說(shuō)明其不僅感染著國(guó)人，更贏得了世界人民的贊美。演奏《思鄉(xiāng)曲》主題音樂(lè)，深刻感受祖國(guó)的偉大與欣欣向榮，一曲思鄉(xiāng)全曲頌，表達(dá)深深的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)八年級(jí)“第五（‘命運(yùn)）交響曲第一樂(lè)章”時(shí)，教師示范，有演奏能力的學(xué)生可現(xiàn)場(chǎng)演奏，賦予《命運(yùn)》新時(shí)代的生命力。

（四）在活動(dòng)與練習(xí)教學(xué)中培植學(xué)生的愛(ài)國(guó)情愫

試唱教學(xué)可設(shè)計(jì)以愛(ài)國(guó)歌曲代表作為主旋律，將愛(ài)國(guó)情愫潛移默化植入學(xué)生的心田，厚植家國(guó)情懷。

五、依托革命紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日及教師節(jié)開(kāi)展班級(jí)音樂(lè)會(huì)和誦讀活動(dòng)，厚植愛(ài)國(guó)情懷

以獨(dú)立教學(xué)班為單位，充分利用“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“八一”建軍節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)設(shè)計(jì)配樂(lè)朗誦活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感;利用傳統(tǒng)節(jié)日及教師節(jié)開(kāi)展校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)（古詩(shī)詞詠唱、革命歌曲合唱比賽），并面向全校學(xué)生厚植家國(guó)情懷。

如可在音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)才能，設(shè)計(jì)創(chuàng)編主題校園藝術(shù)節(jié)“陽(yáng)光下成長(zhǎng)·我唱山歌給黨聽(tīng)”，共四個(gè)篇章十四個(gè)主題來(lái)展現(xiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的百年征程。通過(guò)本次藝術(shù)節(jié)展演活動(dòng)，進(jìn)一步堅(jiān)定中學(xué)生的理想信念，增強(qiáng)其實(shí)干、擔(dān)當(dāng)精神，促使青少年學(xué)生把豪情壯志轉(zhuǎn)化為新時(shí)代奮進(jìn)的不竭動(dòng)力，將愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情懷轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒑叫抡鞒痰幕顒?dòng)實(shí)踐。希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中，以飽滿的激情、嶄新的姿態(tài)積極參與藝術(shù)活動(dòng)，奮發(fā)學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的建設(shè)增添一抹亮色。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡洪剛.對(duì)建國(guó)以來(lái)學(xué)校音樂(lè)教育改革的研究[D].曲阜：曲阜師范大學(xué)，2009.

[2]高潔.淺談中學(xué)生音樂(lè)教學(xué)中情感因素的把握[J].音樂(lè)教育與創(chuàng)作，2012（1）.

[3]周海宏.音樂(lè)與其表現(xiàn)的世界[M].北京：中央音樂(lè)學(xué)院出版社，2004.

[4]多納德·霍杰斯.音樂(lè)心理學(xué)手冊(cè)[M].劉沛，任凱，譯.長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社，2006.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“農(nóng)村初中音樂(lè)教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情愫的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0664）的研究成果。