吳玉文 蘇宏志 趙明威

摘要：《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程是機(jī)械制造與自動化專業(yè)群的一門核心專業(yè)必修課程。通過這門課程要求學(xué)生既掌握“1+X”證書的技術(shù)能力，更要具備工匠精神、愛黨愛國精神。本文系統(tǒng)性地闡述了教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程思政改革的實(shí)施思路、元素挖掘和融入路徑研究，具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》；課程思政；工匠精神；愛黨愛國

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.21.085

高職專業(yè)課授課中既要進(jìn)行知識技能教學(xué)，也應(yīng)進(jìn)行思想政治教育，二者相輔相成，缺一不可。在具體實(shí)施過程中，機(jī)械制造類課程要結(jié)合機(jī)械制造的發(fā)展、現(xiàn)狀、成就和實(shí)際案例，充分挖掘課程中思政映射點(diǎn)與融入點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生理解“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略的重要意義。要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，巧妙融入，提升育人效果。要做好專業(yè)分析、學(xué)情分析和課程分析，從而總結(jié)出思政點(diǎn)，進(jìn)而與教學(xué)內(nèi)容融合。專業(yè)課教師作為課程思政的建設(shè)者、教學(xué)的執(zhí)行者，要深刻理解課程思政的意義，加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，深入研究課程思政背景下課程、教材、教法的改革舉措。

《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程是機(jī)械制造與自動化專業(yè)群的一門核心專業(yè)必修課程。通過本門課程，使學(xué)生技能上掌握“1+X”精密數(shù)控加工證書（中級）要求的技術(shù)能力，并使學(xué)生了解知識點(diǎn)所蘊(yùn)含的文化、哲理、黨史等思政元素，如在講解五軸機(jī)床操作時，引出在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的裝備制造業(yè)取得了長足發(fā)展，國產(chǎn)五軸高端加工中心的精度已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平，這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且引導(dǎo)他們形成愛黨愛國的正確價(jià)值觀，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。

1課程思政改革實(shí)施思路

《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程思政改革實(shí)施的思路如圖1所示。聚焦《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程的性質(zhì)和定位，開展相關(guān)調(diào)研和研究，分析出當(dāng)前開展課程思政建設(shè)存在的問題，如思政元素挖掘深度不夠、課程思政融入路徑生澀等；確定課程思政改革目標(biāo)，即深入挖掘出《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程蘊(yùn)含的思政元素，并創(chuàng)新教學(xué)方法，提升課程思政的育人效果，并起到一定的示范效果；針對目標(biāo)，確定研究方法和路徑。傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容偏重理論，與企業(yè)新技術(shù)、新工藝脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生興趣低，那么開展課程思政的“土壤”就比較貧瘠。因此，校企合作，引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目，更新教學(xué)內(nèi)容最為重要。另外，要組建校企雙團(tuán)隊(duì)，深入挖掘課程思政元素，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，并研究課程思政建設(shè)-評價(jià)體系。

2課程思政元素挖掘

《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》的思政目標(biāo)是培養(yǎng)愛國愛黨，愛社會主義；自我合理定位，專業(yè)自信；具有敬業(yè)精神和大國工匠精神；具備良好的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的技術(shù)技能型人才。表1所示為課程團(tuán)隊(duì)梳理出的部分課程思政元素。通過這門課程達(dá)成以下效果。

2.1理解四個自信，愛黨愛國

十二生肖作為我國悠久的民俗文化符號，是我國源遠(yuǎn)流長的歷史文化的代表之一。在學(xué)習(xí)創(chuàng)意作品-獸首（圖2為十二獸首-虎首）時，引出清朝時第二次鴉片戰(zhàn)爭，圓明園被燒，獸首被搶。而在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國走上了社會主義道路，集中力量進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，現(xiàn)在我國的國家地位顯著提升，國防實(shí)力明顯增強(qiáng)。我國的裝備制造業(yè)也取得了長足發(fā)展，國產(chǎn)五軸高端加工中心的精度能夠和外國的匹敵。引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，以史為鑒。明確黨是指路明燈，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自強(qiáng)不息，建設(shè)國家。

引導(dǎo)學(xué)生銘記歷史，以史為鑒。明確黨是指路明燈，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，自強(qiáng)不息，建設(shè)國家。

2.2精益求精，形成工匠精神

在完成“起落架支架”等項(xiàng)目編程仿真與上機(jī)實(shí)操過程中，要細(xì)致地完成機(jī)床、刀具表等設(shè)置、五軸定向編程與仿真、在機(jī)測量、工件裝夾、對刀分中等，機(jī)床的操作要注意規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生在做事時，要注重過程中的細(xì)節(jié)，全過程管控；在操作時，要規(guī)范化，要遵守規(guī)章制度。要一絲不茍，注意細(xì)節(jié)，從而形成精益求精的工匠精神。

2.3專業(yè)自信，并具有創(chuàng)新精神

理解學(xué)生年齡不大、眼界非常寬廣、生活圈子廣、獨(dú)立思考能力強(qiáng)的特點(diǎn)，不能抱怨年輕人的擇業(yè)傾向，要引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀?！稊?shù)字化工藝設(shè)計(jì)》不再是培養(yǎng)簡單的操機(jī)工！數(shù)字化制造模式是人機(jī)結(jié)合新工作方式。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識制造業(yè)新工作模式，對工作環(huán)境和發(fā)展?jié)摿τ辛私?，熱愛本專業(yè)，做有自信、有理想的大國工匠。

3課程思政融入途徑

思政元素的融入途徑要“春風(fēng)化雨潤物無聲”，如采用“移花接木”的方法，即將思政元素嫁接到專業(yè)知識上，達(dá)到雙贏的效果。如在“起落架支架”項(xiàng)目時，部分同學(xué)設(shè)置參數(shù)不仔細(xì)，步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致加工出來的零件不滿足要求。學(xué)生在自評互評過程中，自然想到要一絲不茍，注意細(xì)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成精益求精的工匠精神。

另外，還可以根據(jù)內(nèi)容以知識點(diǎn)直接融入、項(xiàng)目融入等方式融入課程思政元素。如在學(xué)習(xí)“創(chuàng)意作品-獸首”時，在任務(wù)完成的四大模塊（圖3），直接融入課程思政元素。在“工藝方案”部分，引入項(xiàng)目時，討論同學(xué)們的生肖及寓意，樹立文化自信；在“刀具選用”部分，引導(dǎo)學(xué)生注意參數(shù)的重要性，一絲不茍，考慮細(xì)節(jié)，精益求精；在“編程仿真”部分，引出我國的工業(yè)軟件已媲美歐美，我們之所以能快速發(fā)展，道路正確非常關(guān)鍵；在“機(jī)床實(shí)操”部分，研討國產(chǎn)高端五軸機(jī)床的發(fā)展，理解“發(fā)展才是硬道理”，我們能夠集中力量完成大國重器的追趕和超越。

4結(jié)語

《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》課程在進(jìn)行課程思政改革時，進(jìn)行了系統(tǒng)化地方案設(shè)計(jì)并予以了實(shí)踐，課程思政元素挖掘較為深入，育人效果良好。其他工科類課程與《數(shù)字化工藝設(shè)計(jì)》有頗多相似之處，因此，本文研究方法可以被借鑒。

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