吳奧迪 丁軼建

大學(xué)體育課程思政建設(shè)要引導(dǎo)大學(xué)生建立體育責(zé)任感，大學(xué)足球建設(shè)是中國(guó)足球后備人才建設(shè)中的關(guān)鍵一環(huán)。在體育課程思政中教師引導(dǎo)大學(xué)生加強(qiáng)足球?qū)W習(xí)，開(kāi)拓足球視野;提高自身足球技能，把足球作為自己健身和娛樂(lè)手段;積極參與競(jìng)賽，學(xué)習(xí)、傳播足球正能量;傳遞積極向上的足球文化，踐行健康足球。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

1 引言

大學(xué)生承擔(dān)著社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的責(zé)任，在高校課程思政育人過(guò)程中處于主體地位?！巴耆烁瘢自隗w育”。多年以來(lái)，大學(xué)公共體育更多的是向?qū)W生傳授技能、知識(shí)，卻輕視了價(jià)值觀培育。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”2020年教育部下發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出把“立德樹(shù)人成效”視為“檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”。當(dāng)前，課程思政協(xié)同育人以及各類體育課程思政建設(shè)，成為體育學(xué)界研究的熱點(diǎn)。大學(xué)體育不僅要重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和體能的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，推動(dòng)體育類課程思政建設(shè)從“問(wèn)題倒逼”轉(zhuǎn)向“目標(biāo)驅(qū)動(dòng)”，從“特殊主義”轉(zhuǎn)向“普遍主義”，構(gòu)建體育類課程思政項(xiàng)群化建設(shè)的理論體系和實(shí)踐路向。在高校體育課程與思政教育相融的背景下，作為學(xué)校體育全面深化改革先驅(qū)的集體球類運(yùn)動(dòng)——足球，如何融入思政“育人”具有典型性意義。

2 大學(xué)足球課程思政要引導(dǎo)大學(xué)生責(zé)任感的建立

足球作為世界第一大運(yùn)動(dòng)深受世界人們的喜愛(ài)，是因?yàn)槠浔旧砭哂邢嗷プ鹬?、公平?jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、合作交流、友愛(ài)互助等文化與思想內(nèi)涵，但中國(guó)足球，特別是男子足球，多年來(lái)競(jìng)技成績(jī)較差，文化更顯空虛。實(shí)際上，大學(xué)普通學(xué)生足球水平直接反映了我國(guó)普通民眾足球的平均水平，大學(xué)足球高水平運(yùn)動(dòng)員或特長(zhǎng)生的技術(shù)水平也是我國(guó)足球青訓(xùn)水平的客觀反映，大學(xué)足球文化是我國(guó)足球文化的一個(gè)縮影，中國(guó)足球技術(shù)和精神層面的薄弱是與大學(xué)足球發(fā)展息息相關(guān)的。因此，研究高校足球課程的思政功能和實(shí)踐路徑，對(duì)提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟以及提升思政教育教學(xué)效果具有重要意義，更對(duì)中國(guó)足球的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重大意義。

在高校足球教學(xué)過(guò)程中，要拋開(kāi)“重技術(shù)、輕精神”的教育實(shí)用主義，如何將足球精神、價(jià)值、使命、擔(dān)當(dāng)融入到思政教育過(guò)程中以提升大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，豐富足球內(nèi)涵非常重要。從2015年以來(lái)，國(guó)務(wù)院、國(guó)家發(fā)展和改革委、國(guó)家體育總局和教育部等部門陸續(xù)發(fā)布了《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》《中國(guó)足球中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（2016-2050年）》《深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見(jiàn)的通知》《關(guān)于開(kāi)展全國(guó)足球發(fā)展重點(diǎn)城市建設(shè)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下稱《意見(jiàn)》）等重磅文件，促進(jìn)了我國(guó)足球事業(yè)的振興，為實(shí)現(xiàn)2035年建成體育強(qiáng)國(guó)和健康中國(guó)的目標(biāo)奠定了基石。但不可否認(rèn)，在黨中央高度重視校園足球改革的當(dāng)下，政策基層執(zhí)行問(wèn)題已成為校園足球進(jìn)一步發(fā)展與改革的難題。在堅(jiān)持制度立德的同時(shí)，如何進(jìn)一步促進(jìn)體育課程思政建設(shè)的常規(guī)化和生活化，使足球課程思政建設(shè)與大學(xué)生的日常體育學(xué)習(xí)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，必須深入了解大學(xué)生實(shí)際生活。

體育課程思政要以大學(xué)生核心價(jià)值觀教育為抓手，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)成為體育課程思政的核心特點(diǎn)。在課程思政“三全育人”的背景下，將我國(guó)足球振興的宏偉目標(biāo)融合到大學(xué)生足球課程之中，需要更深入挖掘大學(xué)足球課程深層次的“育人”價(jià)值，特別需要厘清當(dāng)代大學(xué)生的足球責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｗ闱虻膶W(xué)習(xí)和競(jìng)賽中“健體”與“育德”同行，源源不斷的為足球事業(yè)凝神聚力、共謀發(fā)展，這是提升我國(guó)足球戰(zhàn)略基層執(zhí)行力的關(guān)鍵問(wèn)題。但當(dāng)前在校園足球政策執(zhí)行的主要受體——學(xué)生，普遍存在對(duì)足球興趣不高、認(rèn)識(shí)不足、技術(shù)不夠的問(wèn)題，所以大學(xué)生難以肩負(fù)振興我國(guó)足球的大任。高校足球教學(xué)開(kāi)展課程思政建設(shè)，可以涵括足球教學(xué)、足球教材、足球訓(xùn)練、足球比賽、足球文化等多方面內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)多元化足球課程“立德樹(shù)人”的目標(biāo)，但最根本的方法還是價(jià)值引領(lǐng)，教師在教學(xué)過(guò)程中注重運(yùn)用多種教學(xué)方法，循循善誘的引導(dǎo)學(xué)生，從自身的角度去積極的為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展做出力所能及的貢獻(xiàn)，使得大學(xué)生自身建立足球責(zé)任感。2035年足球?qū)⒈灰暈槲覈?guó)建成體育強(qiáng)國(guó)的標(biāo)志性事業(yè)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)足球發(fā)展形勢(shì)，足球強(qiáng)國(guó)之路，道阻且長(zhǎng)，任重道遠(yuǎn)，每一步必須走的科學(xué)扎實(shí)。所以中國(guó)足球就到了“人人有責(zé)”的時(shí)候，作為普通大學(xué)生，雖然看上去與中國(guó)足球的遠(yuǎn)大目標(biāo)不太相關(guān)，但不能“妄自菲薄”“高高掛起”，而應(yīng)不忘初心、明確使命，為中國(guó)足球發(fā)展貢獻(xiàn)智慧與力量。

3 大學(xué)生踐行足球責(zé)任的方式

3.1 把足球作為自己健身和娛樂(lè)的方式，形成大學(xué)足球可持續(xù)發(fā)展局面

每個(gè)人的興趣愛(ài)好不同，喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不同，運(yùn)動(dòng)能夠讓自身體會(huì)樂(lè)趣、為體質(zhì)建設(shè)打下良好基礎(chǔ)，也能夠促進(jìn)我國(guó)體育項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展。足球作為一種綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，既能促進(jìn)體能發(fā)展，又能提高技能水平;既能個(gè)人突進(jìn)、又能集體配合;既能興高采烈、又能淚流滿面，能適應(yīng)不同大學(xué)生對(duì)于健身和娛樂(lè)的需求。中國(guó)足球成為推動(dòng)全民健身、增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的重要手段也是歷史的選擇。將踢球作為健身和娛樂(lè)手段的大學(xué)生多了，大學(xué)足球的發(fā)展就會(huì)形成新的局面，以點(diǎn)帶面，久久為功，那么全國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高以及后備人才也就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生們成立足球興趣班、院（系）隊(duì)、足球社團(tuán)和足球俱樂(lè)部，開(kāi)拓多種多樣、豐富多彩的校園足球系列活動(dòng)，推動(dòng)足球人口普及，吸引更多的學(xué)生參與到足球活動(dòng)中，讓興趣得到升華，讓交流促成文化，形成學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)支持、社會(huì)關(guān)心的良好大學(xué)足球發(fā)展局面。

3.2 積極參與競(jìng)賽，傳播足球力量，樹(shù)立堅(jiān)定信念

大學(xué)足球比賽在未來(lái)中國(guó)足球發(fā)展中將占有更顯著的地位?！兑庖?jiàn)》指出：形成小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四級(jí)聯(lián)賽體系，構(gòu)建班級(jí)、校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)四級(jí)競(jìng)賽模式，形成“校內(nèi)有比賽、校際有聯(lián)賽、市級(jí)有選拔”的校園足球競(jìng)賽活動(dòng)新格局。但大學(xué)足球比賽這么多復(fù)雜的發(fā)展任務(wù)根本上要以大學(xué)生主動(dòng)參與場(chǎng)上的比賽以及積極參與場(chǎng)下的活動(dòng)（觀眾、組織、管理、體育展示等）為前提條件，當(dāng)代大學(xué)生談?wù)撟闱虻谋葏⑴c足球的多，這對(duì)于我國(guó)足球發(fā)展并無(wú)裨益。大學(xué)生們要積極參與足球競(jìng)賽活動(dòng)，足球是集體球類運(yùn)動(dòng)，其訓(xùn)練和比賽無(wú)時(shí)無(wú)刻不要求規(guī)范嚴(yán)格、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義氛圍，作為訓(xùn)練和競(jìng)賽主體的大學(xué)生會(huì)將情感融入集體，有助于學(xué)生克服自身的惰性和傲慢、端正態(tài)度培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、鍛煉優(yōu)秀意志品質(zhì)、學(xué)會(huì)遵守規(guī)則等，特別是大學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員在艱難的比賽中通過(guò)集體共同努力、克服困難、團(tuán)結(jié)一心最終取得比賽勝利和理想的成績(jī)時(shí)，那種集體主義精神所帶來(lái)的榮譽(yù)感、歸屬感、自豪感是無(wú)可比擬的，對(duì)于心靈的洗禮是可遇而不可求的，是實(shí)實(shí)在在的身心共同發(fā)展。讓足球比賽成為激蕩青春、拼搏奮斗的載體：讓大學(xué)生們?cè)谏钪兄鲃?dòng)的去傳遞足球運(yùn)動(dòng)所能夠帶來(lái)身體上的益處和精神上的力量;讓大學(xué)生們主動(dòng)思考當(dāng)前高校足球競(jìng)賽系統(tǒng)所存在的問(wèn)題，使得大學(xué)生足球競(jìng)賽體系更加完善、科學(xué)、專業(yè);讓大學(xué)生們不僅樂(lè)意去球場(chǎng)踢球，也愿意積極參與球賽組織主動(dòng)去球場(chǎng)加油，這樣大學(xué)足球比賽的發(fā)展成為思政教育的平臺(tái)顯得更有意義。

想獲得足球比賽的勝利，堅(jiān)定的信念是不可或缺的因素，為什么C羅有著“逆境之王”的稱號(hào)，就是因?yàn)槠溆啦谎詳〉膹?qiáng)大信念，在這種信念的支撐下，他往往能夠幫助球隊(duì)扳平比分甚至逆轉(zhuǎn)比賽獲取勝利。足球場(chǎng)上敢于拼搏比拼搏本身更重要，不懼失敗、堅(jiān)忍不拔的氣質(zhì)需求讓每一位場(chǎng)上隊(duì)員都汲取信念的力量補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)。人生就如同一場(chǎng)足球比賽，面對(duì)未來(lái)酸甜苦辣、曲折漫長(zhǎng)的未知旅途，縱然道路是百轉(zhuǎn)千回、千溝萬(wàn)壑，有強(qiáng)大的信念作伴，人生也不會(huì)迷路。

3.3 加強(qiáng)足球知識(shí)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓足球視野，專業(yè)與興趣融合促進(jìn)足球發(fā)展

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)足球發(fā)展主要面臨六大挑戰(zhàn)：運(yùn)動(dòng)觀念和競(jìng)技水平落后、場(chǎng)地匱乏、師資短缺、經(jīng)費(fèi)不足、賽事繁雜混亂、人才上升通道不暢。要讓足球運(yùn)動(dòng)扎根校園，為足球“正本清源”，必須要強(qiáng)化大學(xué)足球教育，探索出一條普及與提高、理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路。在足球日益受到重視的背景下，更多的大學(xué)把足球列入體育選修課、增加足球選修班數(shù)量和課程學(xué)時(shí)是大勢(shì)所趨。對(duì)于大學(xué)生足球發(fā)展來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)足球文化和理論知識(shí)學(xué)習(xí)，提高足球認(rèn)知、理念、技能，培養(yǎng)足球運(yùn)動(dòng)健康理念和團(tuán)隊(duì)精神，是提高大學(xué)足球水平的重要方面，也是我國(guó)發(fā)展足球水平的重要內(nèi)容。當(dāng)代世界足球多元化、全球化、信息化的拓展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越足球運(yùn)動(dòng)本身，足球運(yùn)動(dòng)與軟件、信息、材料、生物、管理、市場(chǎng)、媒體、教育等學(xué)科有機(jī)融合為一體，成為新時(shí)代足球大行業(yè)大發(fā)展的大勢(shì)。大學(xué)生各自的專業(yè)不同，可以樹(shù)立高度的足球視野，將本專業(yè)的知識(shí)、技術(shù)、方法與足球進(jìn)行交叉融合研究、探索及應(yīng)用，無(wú)論是從滿足愛(ài)好的角度，或從自身發(fā)展的角度，都可以讓足球?qū)W習(xí)插上專業(yè)的翅膀，不僅能夠拓寬自己的事業(yè)道路，也能為我國(guó)足球事業(yè)發(fā)展奉獻(xiàn)上有力支持。

3.4 發(fā)展自身足球技能，促進(jìn)我國(guó)足球后備人才水平提升

廣大普通大學(xué)生認(rèn)為自身足球技能的提高，對(duì)于全國(guó)的足球水平的提高可能是無(wú)關(guān)緊要，殊不知正是因?yàn)槊恳粋€(gè)個(gè)體足球技能的提高才能夠促進(jìn)全社會(huì)足球技能的提升，如果高校高水平足球運(yùn)動(dòng)員水平都得到提升，那么我國(guó)足球青訓(xùn)的整體水平也就提高了?！兑庖?jiàn)》指出：建立校園、專業(yè)、職業(yè)、社會(huì)“四位一體”的足球人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)男女足協(xié)同發(fā)展;建立健全精英青訓(xùn)體系，構(gòu)建本地“學(xué)校-區(qū)-市”三級(jí)人才培養(yǎng)體系;建立小學(xué)、初中、高中、大學(xué)相互銜接的“一條龍”人才培養(yǎng)體系，解決足球人才升學(xué)斷檔等問(wèn)題;暢通優(yōu)秀苗子從校園足球、社會(huì)足球到職業(yè)足球的成長(zhǎng)通道。2022年全國(guó)青少年校園足球要點(diǎn)中提到，要加強(qiáng)“滿天星”訓(xùn)練營(yíng)建設(shè)、優(yōu)化選材機(jī)制、加強(qiáng)足球?qū)W院建設(shè)，注重銜接，深化體教融合，聯(lián)合建設(shè)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在以上政策的保障與激勵(lì)下，大學(xué)高水平足球運(yùn)動(dòng)員、足球特長(zhǎng)生或者普通大學(xué)生，更應(yīng)該在大學(xué)時(shí)期抓住青春尾巴，堅(jiān)持長(zhǎng)期系統(tǒng)、科學(xué)、刻苦的足球技術(shù)訓(xùn)練、積極融入高校足球訓(xùn)練和競(jìng)賽體系，享受足球競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，勇于拼搏，敢于亮劍，不怕挫折，追求技能提高和競(jìng)技成績(jī)、展現(xiàn)自我風(fēng)貌、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3.5傳遞積極向上的足球文化，吸收足球正能量，踐行健康足球

校園足球有著很大程度的育人功能，學(xué)生能夠在足球中體會(huì)快樂(lè)、在快樂(lè)中發(fā)展身心健康、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)的理念，汲取公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息、身心健康的足球文化精髓。大學(xué)生們應(yīng)該有目的、有意識(shí)的錘煉自身頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓的意志品質(zhì)，鍛煉團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)心理素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和集體主義精神，提高學(xué)生道德品質(zhì)、展示積極向上的大學(xué)生氣質(zhì)，為中小學(xué)的弟弟妹妹樹(shù)立起標(biāo)桿和榜樣力量，以他們?yōu)槟繕?biāo)直至超越他們，使自身成為新的榜樣。然而隨著現(xiàn)代足球市場(chǎng)化、職業(yè)化的高度發(fā)展，“黑哨”“假球”“球場(chǎng)暴力”“金錢至上”“興奮劑”等非體育道德行為，甚至違法行為的發(fā)生，在某種程度上是褻瀆了足球文化，傳播了負(fù)能量，對(duì)于足球文化造成了相當(dāng)嚴(yán)重的損害。但是，大學(xué)生足球應(yīng)是一塊“凈土”，大學(xué)生們應(yīng)自覺(jué)接受優(yōu)秀足球文化熏陶，堅(jiān)決抵制這些足球“黑幕”行為出現(xiàn)在校園足球里，積極宣傳正面的校園足球文化，讓健康向上的足球文化深入大學(xué)生心中，形成良好的足球文化氛圍。

從足球特長(zhǎng)生的角度來(lái)看，要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)集體主義精神、職業(yè)道德觀以及頑強(qiáng)拼搏意志品質(zhì)，強(qiáng)化足球精神力量，豐富足球的文化內(nèi)涵，樹(shù)立足球行業(yè)榜樣形象。大學(xué)生足球隊(duì)?wèi)?yīng)自覺(jué)抵制和遠(yuǎn)離社會(huì)足球中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，自覺(jué)加強(qiáng)球隊(duì)文化建設(shè)，在日常訓(xùn)練中形成自身的球隊(duì)文化，在比賽中建立自身的技術(shù)風(fēng)格，做好校隊(duì)球迷文化建設(shè)，積極探索宣傳校隊(duì)足球文化的路徑，提升校內(nèi)同學(xué)對(duì)于校隊(duì)的認(rèn)可度和榮譽(yù)感。大學(xué)生俱樂(lè)部和球迷組織應(yīng)積極疏導(dǎo)球迷的不良情緒，引導(dǎo)球迷理性看待比賽勝負(fù)，營(yíng)造文明和諧的觀賽氛圍，展示積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的大學(xué)足球文化形象，確保自身能夠健康、可持續(xù)化發(fā)展。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)足球思政建設(shè)正處于萌芽發(fā)展階段，沒(méi)有相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)和模式參考借鑒，但毫無(wú)疑問(wèn)，高校足球教學(xué)要以大學(xué)生為主體，將思政教育融入足球教學(xué)的全過(guò)程。首要是明確大學(xué)生在足球發(fā)展上的責(zé)任，大學(xué)生們可以從養(yǎng)成踢球習(xí)慣做起，把足球作為自己健身和娛樂(lè)手段、積極參與競(jìng)賽、加強(qiáng)足球?qū)W習(xí)、提高足球技能、培養(yǎng)和宣傳積極向上的足球文化、學(xué)習(xí)足球正能量，爭(zhēng)做“強(qiáng)國(guó)有我”的自信新青年，只要能夠腳踏實(shí)地的完成上述一件件生活中的“小事”就能為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展做出相當(dāng)大的貢獻(xiàn)。

通訊作者：丁軼建

（作者單位：南京理工大學(xué)）