譚春兵

摘 要：新課標(biāo)下，如何提升我國高中思想政治課堂教學(xué)效果，一直是教師面臨的難題，因此需重視高中思想政治教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建，讓教與學(xué)相融，體現(xiàn)和諧之美。本文響應(yīng)國家教育現(xiàn)代化建設(shè)需求，主要研究新課標(biāo)下高中思想政治教學(xué)和諧課堂的構(gòu)建，闡釋當(dāng)今和諧課堂構(gòu)建過程中存在的問題，以及構(gòu)建和諧課堂的策略。通過針對性措施，提升教學(xué)效果，旨在完善我國高中思想政治教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);高中思想;和諧課堂

在一個(gè)社會(huì)中，和諧氛圍離不開和諧校園的參與，而和諧校園又依賴于和諧班級(jí)的構(gòu)建。因此，學(xué)校日常工作開展過程中，需重視班級(jí)的和諧氛圍構(gòu)建。尤其是在新課程改革的理念之下，需要在學(xué)校的課堂中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體作用，并且將教師、學(xué)生、教材、環(huán)境等因素加以整合，促進(jìn)師生之間相互交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，無須有所顧忌，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，形成創(chuàng)造性思維。和諧氛圍的課堂更友善，因此教師在課堂教學(xué)過程中，除需關(guān)注知識(shí)點(diǎn)教學(xué)之外，還要照顧學(xué)生情緒交流。教學(xué)的活動(dòng)中，知識(shí)、情感都是載體，兩者之間是相互輔助的。學(xué)生需要在愉快的情緒下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，才能夠達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人特長。因此，需讓教學(xué)相融合，打造和諧班級(jí)。

一、新課標(biāo)下構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂的意義

在我國新課程改革之下，更加注重素質(zhì)教育。通過素質(zhì)教育引領(lǐng)，開展日常課堂教學(xué)。尤其是高中思想政治是一門理論性較強(qiáng)的科目，能成為我國青少年思想的引領(lǐng)。在高中教學(xué)過程中，思想政治教學(xué)的難度較大，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜性也更大，因此教師需要照顧學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，在日常教學(xué)過程中，必須在教授新知的同時(shí)，重視學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異，根據(jù)學(xué)生日常學(xué)習(xí)情況，依據(jù)其政治思想意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升。所以，在新課標(biāo)下，構(gòu)建高中思想政治教學(xué)和諧課堂具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在高中階段，構(gòu)建和諧思想思政課堂，需發(fā)揮思想政治教育德育功能。在素質(zhì)教育理念下，以德育為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生形成良好品德。目前，受高考影響，大部分教師在日常教學(xué)的過程中，仍然過多重視分?jǐn)?shù)，忽略素質(zhì)教育。高中政治教師更加重視學(xué)生文化課成績的提升，導(dǎo)致在政治教學(xué)過程中德育功能無法有效發(fā)揮，長此以往，造成了學(xué)生思政教育的缺失。而且在教學(xué)模式之下，教師容易使用灌輸式教學(xué)方式，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生惰性思維，直接影響學(xué)生政治學(xué)習(xí)，違背因材施教原則，讓思政教育流于表面化。思政課堂宗旨需整合理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生之間差異性，才能形成針對性教學(xué)策略。政治教學(xué)面向所有學(xué)生，需教師與學(xué)生之間良好交流，達(dá)到一種默契，形成人文關(guān)懷，也是良好課堂氣氛形成的必要條件，督促學(xué)生在學(xué)習(xí)政治過程中更積極主動(dòng)。教師可依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，主動(dòng)探索情境教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)情感。

（二）有利于提高思想政治課教學(xué)的實(shí)效性

為了有效擺脫應(yīng)試教育影響，體現(xiàn)教學(xué)實(shí)效性，凸顯學(xué)生自身作用，確保日常教育過程高效展開，在高中教學(xué)過程中，應(yīng)構(gòu)建和諧課堂，體現(xiàn)教師人格魅力，發(fā)揮教師關(guān)鍵作用。教師在和諧思政科學(xué)課堂中需突破傳統(tǒng)僵化思維，突破教學(xué)限制，創(chuàng)新課堂形式，給學(xué)生營造一個(gè)良好教學(xué)課堂氛圍。在課堂之中，形成民主、和諧氛圍，進(jìn)而不斷完善學(xué)習(xí)環(huán)境，確保信息有效傳遞。讓教與學(xué)兩個(gè)方面相輔相成，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康人格，促進(jìn)正確三觀形成[1]。

二、構(gòu)建高中思想政治和諧課堂的策略

（一）尊重學(xué)生

在新課程改革下，更加強(qiáng)調(diào)交往與互動(dòng)。因此在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生之間應(yīng)該分享彼此的思維，讓經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等相互傳遞，達(dá)到良好交流目的，形成一個(gè)完整學(xué)習(xí)共同體。尤其在和諧政治課堂教學(xué)過程中，更應(yīng)該明確教師角色定位，實(shí)現(xiàn)教學(xué)職能轉(zhuǎn)換，主導(dǎo)教學(xué)過程。從傳統(tǒng)知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展促進(jìn)者，有助于課堂角色轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到鼓勵(lì)和合作。教師角色定位是多樣化的，除卻教授新知的“先生”之外，更應(yīng)該多多發(fā)揮朋友作用，陪伴學(xué)生成長，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心思維世界，與學(xué)生之間平等交流，讓學(xué)生能夠自由表達(dá)真實(shí)看法，達(dá)到師生之間的良好交流，形成民主和諧關(guān)系，在民主氣氛之中，雙方思想碰撞，真正實(shí)現(xiàn)情感交融，達(dá)到德育目的。

1.信任學(xué)生，建立民主的學(xué)習(xí)氛圍

新課程理念要求教師將課堂歸還給學(xué)生，從而使學(xué)生成為課堂的真正主人，回歸到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體。在整個(gè)教學(xué)過程中，必須要以學(xué)生為發(fā)展根本以及發(fā)展的歸宿。信任學(xué)生是讓學(xué)生進(jìn)步的首要條件，也是建立良好師生關(guān)系的橋梁。信任學(xué)生的第一表現(xiàn)是要重視學(xué)生主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生積極性有所提升。尤其在思想政治課程之中，課程內(nèi)容相對枯燥，教師更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生，互相交流，敢于將自身看法表達(dá)出來，在課堂上予以說出，便于教師掌控學(xué)生學(xué)習(xí)水平。在課堂教育過程中，教師可換位思考，設(shè)身處地思考學(xué)生所面臨的困難，從而為學(xué)生的人生發(fā)展提供幫助。尤其對一些存在思想偏差的學(xué)生，更應(yīng)該予以鼓勵(lì)，使其積極加入課堂中，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，加大師生互動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效率。

2.關(guān)愛學(xué)生，營造良好的師生關(guān)系

對教師而言，想形成和諧關(guān)系。首先需構(gòu)建和諧師生關(guān)系。良好關(guān)系需以課堂為基準(zhǔn)，但在建立課堂關(guān)系時(shí)候，教師需從學(xué)生日常生活角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的具體學(xué)習(xí)過程，必須由內(nèi)而外，深入了解學(xué)生成長歷程。可以適當(dāng)學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，用自身實(shí)際行動(dòng)，關(guān)注學(xué)生成長過程。尤其在教學(xué)的過程中，需讓學(xué)生感同身受，理解教師良苦用心。教師也了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同，以及學(xué)習(xí)差異，針對性提出問題的解決策略，并且根據(jù)問題難度，讓學(xué)生做出回答。愛是一種積極的力量，在相互交流、相互滲透之中，給予學(xué)生更多關(guān)愛，體現(xiàn)師生關(guān)系融洽之處[2]。

（二）培養(yǎng)興趣

想要能夠形成和諧課堂，那么首先學(xué)生就需要對政治學(xué)科感興趣。興趣是最好的老師。通過興趣激發(fā)學(xué)生對政治學(xué)科學(xué)習(xí)積極性，從而更積極融入課堂教學(xué)過程中。在傳統(tǒng)政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師容易使用“灌輸式”教學(xué)方式、“滿堂灌”教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生逐漸對政治學(xué)科喪失信心，認(rèn)為政治學(xué)科是大量理論，缺乏與生活的聯(lián)系。因此，教師需重視教材實(shí)際特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造富有趣味性的教學(xué)情境。在具體教學(xué)過程中，可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地設(shè)計(jì)材料、情境問題等，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的欲望，并且運(yùn)用多樣教學(xué)方法，化被動(dòng)為主動(dòng)，將抽象知識(shí)具體化，利用生活化方式，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，真正地愛上政治學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一[3]。

例如：在講解矛盾原理的時(shí)候，可以通過音樂情境方式，讓學(xué)生聆聽貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。當(dāng)今教學(xué)媒體方法十分多樣化，可使用多媒體等方式，在電腦屏幕上展示交響樂的矛盾主題。教師使用該種方法，能夠使學(xué)生在愉悅的環(huán)境之中，體會(huì)到音樂之美，有助于構(gòu)建學(xué)生和諧的心理，體會(huì)教師的良苦用心，并且潛移默化影響學(xué)生，達(dá)到一定的德育目的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“主人翁”意識(shí)，勇于面對矛盾，做人生主人，而不是單純地說教，將所有理論知識(shí)全部灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不能消化吸收，產(chǎn)生了負(fù)面效果。多媒體的應(yīng)用還可以化枯燥為生動(dòng)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生內(nèi)在共鳴[4]。

（三）體驗(yàn)成功

在學(xué)習(xí)過程中，需激發(fā)學(xué)生內(nèi)在自豪感，就需體會(huì)成功的喜悅。成功與快樂之間是相互聯(lián)系的。如果體驗(yàn)成功，激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣，形成良好循環(huán)，學(xué)習(xí)成功率越高，學(xué)生情緒表現(xiàn)也越好，反之，如果學(xué)生情緒越來越低，會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)效果越來越差。因此需讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)快樂，形成良性循環(huán)機(jī)制。在課堂教學(xué)過程中，教師不能夠使用“滿堂灌”教學(xué)方式，需給予學(xué)生充分機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行感悟，給予學(xué)生一定時(shí)間創(chuàng)造，利用舞臺(tái)劇表演等方式，適當(dāng)給予學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，在整個(gè)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)，讓學(xué)生不需要?jiǎng)幽X，直接用眼睛觀察或者用耳朵去聆聽，再加以自己語言表現(xiàn)[5]，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，最終達(dá)到德育目的。

例如：在高中學(xué)習(xí)投資理財(cái)?shù)倪x擇過程中，教師可讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生體會(huì)到?jīng)Q策背后所代表角色的內(nèi)涵?？梢宰寣W(xué)生成為投資策劃人，制訂理財(cái)方案，而教師則轉(zhuǎn)變身份，以投資者角色向?qū)W生提問。在此過程中，學(xué)生會(huì)感覺格外新穎，精神也更為亢奮。例如：可以使用課本中的儲(chǔ)蓄、股票、債券和保險(xiǎn)中相關(guān)知識(shí)等為內(nèi)容，讓學(xué)生在具體的生活中加以實(shí)踐，而且可以針對不同家庭制訂相應(yīng)的理財(cái)計(jì)劃。方案制訂并不是一蹴而就的，它是一個(gè)系統(tǒng)化的方案，需在長久時(shí)間中不斷完善，但要確保學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中能有所收獲，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，才能形成良好循環(huán)效果[6]。

（四）實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，升華學(xué)生道德情感

在當(dāng)代高中政治教學(xué)過程中，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差。主要因?yàn)榻處熢谄匠５慕虒W(xué)過程中，沒有觀察學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀態(tài)，實(shí)施激勵(lì)評價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)松懈。適當(dāng)?shù)募?lì)以及批判可激起學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望，感受教師關(guān)注，這是一種良性教學(xué)手段。在高中政治和諧課堂構(gòu)建過程中，教師應(yīng)本著客觀、科學(xué)的評價(jià)方式，讓學(xué)生思維活躍化，更重視學(xué)生自我意識(shí)，讓教學(xué)評價(jià)與教學(xué)結(jié)果相互符合，并且整個(gè)過程中不斷創(chuàng)新，滿足學(xué)生真實(shí)情感需求。高中政治教師應(yīng)該落實(shí)新課程改革要求，給予學(xué)生適當(dāng)手段激勵(lì)學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的性格以及天性，通過相應(yīng)評價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)?？陀^評價(jià)學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身優(yōu)勢，才能夠在未來的學(xué)習(xí)過程中更具有針對性，也會(huì)讓學(xué)生道德情感得到升華。教學(xué)評價(jià)是高中政治和諧課堂的重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)施教學(xué)的核心部分。教師必須重視該環(huán)節(jié)，并且予以足夠的支持，才能讓整個(gè)課堂開展更為高效化。激勵(lì)評價(jià)是一種良性措施，會(huì)讓學(xué)生內(nèi)在道德感激發(fā)，形成良性認(rèn)知過程，并且對外界探索，提升學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)情感。

（五）借助現(xiàn)代化教學(xué)手段

在當(dāng)今高中政治教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)是一種良性教學(xué)手段，通過使用電教媒體可以豐富學(xué)生認(rèn)知。尤其當(dāng)今經(jīng)濟(jì)水平提升，很多學(xué)校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)逐漸增多，高中政治教師需在構(gòu)建和諧課堂的時(shí)候，認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)應(yīng)用重要性，尤其在信息時(shí)代，通過多媒體教學(xué)方法，讓信息媒介方式拓展，實(shí)現(xiàn)思政知識(shí)具體化。思政知識(shí)本質(zhì)是較為抽象的，尤其是部分微觀內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體形象，降低學(xué)生的理解難度，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)，感受其形態(tài)[7]。

例如：在教授世界多極化知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的時(shí)候，可將世界政治變化歷史事件展示給學(xué)生。尤其是歷史事件之間脈絡(luò)十分復(fù)雜，但是歷史事件之間關(guān)系又十分緊密，需讓學(xué)生梳理各歷史事件之間的關(guān)聯(lián)。對讓世界產(chǎn)生巨大影響的各類事件，教師可以充分利用新媒體技術(shù)，通過播放紀(jì)錄片、圖片等方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)感受到當(dāng)時(shí)社會(huì)中的巨大變革，形成較為深刻的認(rèn)識(shí)。通過真實(shí)、豐富的資料，激起學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生心靈產(chǎn)生一定震撼，便于學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生深刻記憶，從而形成深刻理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。多極化是一個(gè)不斷發(fā)展的過程，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)引領(lǐng)過程。通過紀(jì)錄片等方式，讓學(xué)生從多角度、全方面感受到多極化的具體表現(xiàn)是新媒體手段給予教學(xué)的新可能。因此在構(gòu)建和諧課堂的時(shí)候，教師需要不斷反思教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，引入新教學(xué)方法，重視現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)應(yīng)用。讓課堂煥發(fā)活力，吸引學(xué)生的注意力，讓其更加積極投入日常學(xué)習(xí)中。目前，新媒體技術(shù)的發(fā)展，不斷出現(xiàn)各類新鮮事物，如智慧黑板、電子白板等都可以給教學(xué)提供新手段，讓教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)。

結(jié)束語

在新課程改革背景下，教師需響應(yīng)素質(zhì)教育號(hào)召，切實(shí)將教育任務(wù)有效完成，尤其是高中政治學(xué)科本身也擔(dān)負(fù)著一定的德育任務(wù)，更應(yīng)該思考如何構(gòu)建和諧課堂。這需要廣大的高中政治思想教師在教學(xué)的過程中認(rèn)真思考，并且反思自己的教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、激發(fā)學(xué)科興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用評價(jià)方法，來構(gòu)建高中和諧的政治課堂。

參考文獻(xiàn)

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