摘 要：數(shù)字媒體時代下，一切都在朝著信息化、高效化、智能化方向發(fā)展，而這也使得高校的傳統(tǒng)美術(shù)教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，是“生存”還是成為“非遺”，這是目前必須作出的選擇。在幾乎所有專業(yè)都在融合數(shù)字媒體技術(shù)實現(xiàn)“跨界”的情況下，傳統(tǒng)美術(shù)教育也應該順應潮流，改變傳統(tǒng)的教學模式，融合新的專業(yè)技術(shù)，提高課堂品質(zhì)，增加教學的互動性與趣味性，尋求創(chuàng)新與發(fā)展之路。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體;美術(shù)教育;高校;融合

基金項目：本文系湘教通[2019]353號湖南省教育廳資助科研項目“電子插圖在醫(yī)學領(lǐng)域中的應用研究”（19B528）成果。

提到數(shù)字媒體，人們往往會想到IT行業(yè)、媒體行業(yè)，但其實數(shù)字媒體的發(fā)展領(lǐng)域絕不局限于此。數(shù)字媒體利用二進制數(shù)對數(shù)據(jù)、圖像、聲音、動畫等進行記錄與處理，是一個信息載體，顯然任何行業(yè)都可以運用這一技術(shù)。在高校也有單獨的數(shù)字媒體專業(yè)，主要教授影視特效與制作、影視后期編輯、影視廣告設(shè)計、數(shù)字產(chǎn)品策劃、網(wǎng)頁設(shè)計、攝像機技術(shù)與運用、微電影制作及插圖藝術(shù)等相關(guān)課程。在學習這些課程期間會涉及各種數(shù)字產(chǎn)品和專業(yè)軟件，這些是支撐整個教學體系正常運轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。幾乎所有設(shè)計類專業(yè)都會涉及數(shù)字化產(chǎn)品和軟件運用，但這卻成為傳統(tǒng)美術(shù)教育專業(yè)的痛點。傳統(tǒng)美術(shù)教育（本文以傳統(tǒng)美術(shù)繪畫教育為主要分析對象，以下簡稱美術(shù)教育）通常采用手工繪圖的方式進行教學，其不易復刻和難以保留的特性是有悖市場化競爭原則的，這也使得傳統(tǒng)的繪畫道路越走越窄。“窮則思變”是亙古不變的真理，今天的美術(shù)教育已然走到了這一交叉口，何去何從是值得我們思考的問題。

一、數(shù)字媒體對美術(shù)教育的影響

（一）數(shù)字媒體對教師的影響

數(shù)字化技術(shù)深度發(fā)展的今天，人類可以還原幾千年前的人物肖像、宮殿廟宇，可以繪制出逼真的畫作，可以仿造任何市面上所見的產(chǎn)物，如此強大的技術(shù)手段，似乎沒有什么不能被仿制。

高校的美術(shù)教育發(fā)展至今也遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，是“生存”還是成為“非遺”，這是目前必須作出的選擇。選擇“生存”就必須改變傳統(tǒng)的教育模式，但并非拋棄筆墨紙硯，而是需要結(jié)合數(shù)字化產(chǎn)品，創(chuàng)造美術(shù)教育未來發(fā)展的多變性，拓寬美術(shù)教育的生存之道。要將專業(yè)延續(xù)，就必須改變教師的教學方式，因而轉(zhuǎn)變從業(yè)十幾年甚至幾十年的老教師的思維模式至關(guān)重要。數(shù)字媒體是新興技術(shù)，需要教師掌握數(shù)字化產(chǎn)品及相關(guān)軟件，這并非一朝一夕能夠?qū)W會并熟練運用的，而是需要花費大量精力去學習新知識，并與傳統(tǒng)的美術(shù)教育專業(yè)知識技能融合，所有許多教師會望而卻步，導致專業(yè)轉(zhuǎn)型舉步維艱。

（二）數(shù)字媒體對學生的影響

作為新時代的接班人，當代大學生有著超強的接受能力，對一切新興事物都感興趣，身邊更是被數(shù)字化產(chǎn)品包圍，智能手機、智能手表、智能相機、電腦、各種極具趣味性和探索性的App、復雜的軟件都是他們正在使用或?qū)W習的。網(wǎng)絡(luò)化、智能化使得現(xiàn)在的學生能夠更快更好地接收新消息，看見更大的世界和無限的可能，這也使得大部分學生對傳統(tǒng)教學模式興趣缺缺。每天對著畫板練習傳統(tǒng)繪畫，對著書本臨摹，這似乎是大多數(shù)高校美術(shù)教育的現(xiàn)狀。一些普通高校教師所傳授的繪畫技法、繪圖理念可能已經(jīng)過時，學生可以在網(wǎng)絡(luò)中找到更好的一線教學資源，學習更精湛的繪畫技能，因此傳統(tǒng)美術(shù)教育的地位也變得岌岌可危。

（三）當代教育方式的改變

近年來，網(wǎng)絡(luò)課堂盛行，尤其是在疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)教學已成為各大高校不可或缺的教學手段。應運而生的各大教學平臺、各種網(wǎng)絡(luò)教學資源層出不窮，如雨課堂、超星學習通這樣的教學平臺，騰訊會議、釘釘這樣的直播教學平臺，教師對網(wǎng)絡(luò)課堂的教學設(shè)計和內(nèi)容選擇沒有最好，只有更好。傳統(tǒng)的教學無非是利用粉筆在黑板上進行板書，面對面教學，紙質(zhì)化的繪畫創(chuàng)作，而新時代數(shù)字媒體技術(shù)的運用已然改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，課桌圍繞講臺的方式逐漸被智慧教室取代。隨著數(shù)字媒體行業(yè)的快速發(fā)展，涌現(xiàn)了大批新的教學媒介和工具。這也使得學生有更多的機會獲得優(yōu)秀的教育資源。見慣了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學內(nèi)容，再回歸到傳統(tǒng)的課堂教學，吸引力在哪？這是值得思考的問題。在傳統(tǒng)課堂以教師為主體的灌輸式教學中，學生是在被動學習，而數(shù)字媒體時代，各種網(wǎng)絡(luò)課堂更加注重學生的體驗感，以學生為主體的互動式教學能夠更有效地調(diào)動學生學習的積極性。教師不得不做出轉(zhuǎn)變，從單一的線下課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下混合式教學，充分利用慕課、直播教學平臺等。

當代的教育早已打破了一元界限，實現(xiàn)了“跨界”合作。每一個專業(yè)都可以與無數(shù)其他的專業(yè)相融合，數(shù)字媒體專業(yè)也需要學習審美、繪畫、影視相關(guān)內(nèi)容，甚至是舞臺舞美、產(chǎn)品包裝等能夠搭得上邊的內(nèi)容，因為數(shù)字媒體本就是一個內(nèi)容龐雜、跨領(lǐng)域性極強的專業(yè)。每一個專業(yè)每時每刻都在與其他專業(yè)發(fā)生顯性或隱性的聯(lián)系，一個專業(yè)的發(fā)展可以帶動其他相關(guān)專業(yè)的共同發(fā)展，在當代教育中沒有一個專業(yè)可以脫離其他專業(yè)獨立存在。而美術(shù)教育專業(yè)可借此大好機遇實現(xiàn)專業(yè)融合發(fā)展，與數(shù)字媒體進行有效銜接，彌補當代美術(shù)教育的不足之處。

二、數(shù)字媒體在美術(shù)教育中的創(chuàng)新性

（一）提升課堂品質(zhì)

目前大多數(shù)課堂教學正在推進由“以教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為中心”的課堂建設(shè)，充分尊重學生，盡可能引導學生主動學習，根據(jù)學生的意愿組織課堂內(nèi)容，創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍。傳統(tǒng)的美術(shù)教育是以理論性指導為主，實踐為輔。傳統(tǒng)的美術(shù)課堂中，教師在講授完理論知識后會進行示范，在示范的過程中會講解運筆技巧、設(shè)計構(gòu)思等，而后學生開始作畫。這個時候問題就來了，“一千個人心中有一千個哈姆雷特”，學生可能不喜歡此次練習的內(nèi)容，可能不喜歡教師的繪畫方式，可能情緒不太好不想作畫……諸如此類的種種原因會直接影響教學效果。在“以學生為中心”的教學理念下，結(jié)合數(shù)字媒體引入新的媒介產(chǎn)品，學生可以根據(jù)自我需求自主選擇作畫內(nèi)容，并根據(jù)需要在媒介產(chǎn)品或數(shù)字軟件中及時對作畫參考對象的畫面或色彩進行調(diào)整，如選擇Adobe Photoshop、Adobe Illustrator、Easy PaintTool SAI、Procreate等平面軟件，在筆記本或平板電腦中進行圖片再創(chuàng)造，確保課堂教學質(zhì)量，提升課堂品質(zhì)。

傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，課程作業(yè)、畢業(yè)創(chuàng)作一般看學生的繪畫作品，而這種繪畫作品往往又很難達到教師、行業(yè)專家的要求。盡管在創(chuàng)作作品的過程中教師在不斷指導學生某些地方該如何修改，應該達到哪種效果，可以借鑒哪位大師的作品，但結(jié)果總是不盡如人意。而創(chuàng)作的過程通常很漫長，在第一張作品失敗之后再進行第二張、第三張……到最后也不一定能獲得令人滿意的結(jié)果，但時間已到，需要上交作品，難免會留下遺憾。如果借助數(shù)字媒體技術(shù)，提前將腦海中的構(gòu)思呈現(xiàn)在虛擬的紙張上，經(jīng)過教師的指點、學生的修改，這樣一個往復的過程所用的時長將大大縮減。最好的方式便是利用平板電腦及其能夠承載的軟件，推薦使用蘋果平板電腦結(jié)合其能搭配的付費軟件Procreate 5X進行繪畫創(chuàng)作。Procreate 5X是蘋果應用商店常年安裝排名第一的一款付費繪圖應用工具，功能非常強大且操作相當便捷，對于美術(shù)教育者和學習者來說是一種非常使得的工具。相較于傳統(tǒng)美術(shù)教育所需要的筆墨紙硯來說，數(shù)字媒體技術(shù)所呈現(xiàn)的效果更直接，易于保存和觀看，效率更高。傳統(tǒng)的繪畫創(chuàng)作當前已很難滿足大眾消費需求，將傳統(tǒng)繪畫與數(shù)字媒體相結(jié)合，將會產(chǎn)生前所未有的新藝術(shù)形式。未來的美術(shù)教育應當是藝術(shù)與科技并存，不斷突破傳統(tǒng)界限定義，營造活躍的繪畫氛圍，繪出能夠傳承不朽的佳作。

（二）增加互動性與趣味性

現(xiàn)代大學的智慧多媒體教室的建設(shè)也對傳統(tǒng)的課堂教學模式提出了新要求，教師必須學會運用數(shù)字媒體技術(shù)來授課，傳統(tǒng)的粉筆、黑板已不能滿足課堂教學需求。

數(shù)字媒體介入課堂教學，使教學方式更加多樣化，可增加教師與學生的互動機會，豐富課堂的趣味性。網(wǎng)絡(luò)時代帶來的便利就是信息數(shù)據(jù)可以實時保持互聯(lián)互通，形成高效的互動。例如教師在展現(xiàn)一幅作品時可以隨時上傳到班級群內(nèi)，也可通過智慧多媒體屏幕進行精準操作，在與學生互動時，可以根據(jù)學生現(xiàn)場提出的問題，在該作品上隨時圈畫重點難點、剪切局部進行深度講解，還可以將重難點知識講解進行截圖，上傳至班級群讓學生進行保存，這樣可以讓學生更深入地了解作品，提升學習興趣，滿足學生對知識的渴求?，F(xiàn)代大學課堂要求知識性、互動性與趣味性并存，缺一不可。趣味性是吸引學生將思維留在課堂的主要手段。大數(shù)據(jù)時代，能夠吸引學生眼球的事物比比皆是，在一堂45分鐘的課程中，可以充分利用數(shù)字媒體技術(shù)所帶來的便利，結(jié)合包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)空間，將傳統(tǒng)的美術(shù)教育、美術(shù)作品，通過各種數(shù)字軟件進行再創(chuàng)造，如利用打散、拼貼、形變、穿插、疊加、變色等手段，形成一個完全顛覆的新的創(chuàng)作作品，其中的無限可能才是課堂的魅力所在，而要形成這種魅力就必須借助數(shù)字媒體技術(shù)的圖像處理軟件。

（三）提高教師及學生專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)字媒體在美術(shù)教育中的深度運用可以激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，完善學生的知識體系。每一個軟件的運用都是對教師和學生的考驗，只有當教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，開始對這些新鮮事物進行學習，才能保持自身專業(yè)性，才能改變現(xiàn)在死氣沉沉的課堂教學時。從量變到質(zhì)變從來不是一朝一夕可以完成的，其間教師要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，從而使課堂重新煥發(fā)生機。只有教師不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，才能推動學生的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。教師是學生的榜樣，是學生模仿的第一對象，教師所教授的知識和技能直接影響學生的專業(yè)素養(yǎng)。當課堂充分與現(xiàn)代數(shù)字媒體技術(shù)結(jié)合，教師得到長足發(fā)展，學生能夠?qū)W有所成，讓每一堂課都成為“精課”之時，也就是美術(shù)教育專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展成熟之日。

三、數(shù)字媒體時代下高校美術(shù)教育的發(fā)展方向

（一）順應時代發(fā)展需求，創(chuàng)新高校美術(shù)教學體系

隨著時代的進步，人們通過網(wǎng)絡(luò)看世界，接受外界新鮮事物的能力與日俱增，審美能力得到了大幅提升，由此對美術(shù)人才的要求也在不斷提升。為了更好地與時俱進，高校要因材施教，創(chuàng)新教育教學活動。在創(chuàng)新教育教學過程中，數(shù)字媒體的融合也迫切需要高校進行教學體系改革。融合數(shù)字媒體開展課程教學，可以利用攝影攝像技術(shù)、動漫形式豐富教學內(nèi)容，并引入數(shù)字媒體相關(guān)課程輔助傳統(tǒng)美術(shù)教育。目前，不少學校美術(shù)教育專業(yè)開設(shè)了融合課程以及數(shù)字媒體相關(guān)課程，如數(shù)字圖像基礎(chǔ)、自媒體藝術(shù)、藝術(shù)衍生品開發(fā)、游戲插畫等，結(jié)合傳統(tǒng)的美術(shù)教育論、藝術(shù)概論、水彩、國畫、油畫、篆刻等課程，力求尋找到一條正確的發(fā)展道路。在初期引入數(shù)字媒體課程時，可以由數(shù)字媒體專業(yè)的教師進行授課，更快更好地幫助美術(shù)教育專業(yè)的教師和學生進行思維轉(zhuǎn)換，使其掌握新知識新技能。目前國內(nèi)數(shù)字媒體專業(yè)的教師比較稀缺，因此美術(shù)教育專業(yè)應盡快進行自我轉(zhuǎn)型，學會相關(guān)課程內(nèi)容及軟件操作，以實現(xiàn)自給自足。

（二）創(chuàng)造高校美術(shù)教育專業(yè)學生多方向發(fā)展的條件

數(shù)字媒體的融入，使得美術(shù)教育的發(fā)展方向更多樣。在傳統(tǒng)的美術(shù)教育中，學生的就業(yè)方向與專業(yè)相關(guān)的無非是教師、畫師、獨立畫家等。其中工作相對穩(wěn)定是教師，但是教師的崗位需求有限，畫師門檻低卻極具不穩(wěn)定性，隨時面臨失業(yè)的風險，獨立畫家更是需要有扎實的繪畫功底、獨到的繪畫技法、新穎的繪畫題材和廣闊的人脈才能闖出一方天地。而數(shù)字媒體的加入，增加了學生的創(chuàng)作技能，無疑給學生拓寬了就業(yè)道路，如平面設(shè)計、創(chuàng)意廣告設(shè)計、產(chǎn)品外觀設(shè)計、游戲或書籍插畫設(shè)計等，實現(xiàn)就業(yè)的“跨界”。如此廣闊的就業(yè)前景將是美術(shù)教育專業(yè)的招牌，對喜愛美術(shù)的考生來說是相當有吸引力的。

（三）完善高校美術(shù)教育評價體系

傳統(tǒng)的美術(shù)教育評價體系較單一，專注于學生最終的作品呈現(xiàn)效果，而忽略了過程的重要性。在學生的整個學習生涯中，課堂內(nèi)所教授的知識是非常有限的，更多是引導性教學，目的是要學生能夠在課余時間主動深入學習課內(nèi)的知識點，其間學生所掌握的知識和技能應該更加豐富。將數(shù)字媒體技術(shù)引入美術(shù)教育之后，顛覆了傳統(tǒng)美術(shù)教育課堂體系，因此傳統(tǒng)的評價體系也需要打破重立，不能只專注于繪畫作品本身，要對學生的創(chuàng)作能力、軟件應用能力以及最終的創(chuàng)作成果進行綜合評價，形成較全面的評價體系。

四、結(jié)語

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是檢驗教師教學之道的唯一標準，教師只有不斷更新和完善知識體系，才能真正做到“教書育人”。美術(shù)教育專業(yè)的教師始終要牢記立德樹人的根本任務，不論數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展得如何強大，它也只是美術(shù)教育的一種手段，為美術(shù)教育服務才是其真正價值，不能舍本逐末。

參考文獻：

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作者簡介：

黃睿姝，碩士，湘南學院助教。研究方向：數(shù)字媒體藝術(shù)。