溫金菊

鋼琴是一門特殊的學(xué)科，不是一朝一夕就可以學(xué)好的，是需要長時(shí)間磨煉的一門學(xué)科。對于零基礎(chǔ)、起步晚、學(xué)業(yè)任務(wù)重的高中音樂特長生來說是一個(gè)難點(diǎn)，要在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到一定的水平去參加藝考，且在考試當(dāng)中脫穎而出，為高校輸送優(yōu)秀人才。這就需要在教師科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定效果的教學(xué)方法和措施

一、鋼琴教學(xué)的有效方法

正確的彈奏方法對于藝考生來說是最為重要的，可以避免少走彎路，且正確的適合學(xué)生的彈奏方法，加上學(xué)生的勤奮練習(xí)，在高考中是可以取得好成績的。

1.非連奏——“松”

不管什么學(xué)科，不管學(xué)什么，首先要解決的問題就是“松”。就比如學(xué)聲樂，如果喉嚨緊張了，氣息就不通，不能發(fā)出美妙的歌聲。又比如游泳，如果身體不放松，身體就不協(xié)調(diào)，就沒辦法掌握游泳的基本要領(lǐng)。而彈鋼琴的這個(gè)“松”不是軟綿綿的意思，而是松而不懈?！笆直?、手肘、手腕”這三個(gè)部分不管什么時(shí)候都是需要放松的，而手指的第一、第二和第三關(guān)節(jié)是要保持一個(gè)半圓形的緊張狀態(tài)。非連奏就是很好的體會“松”的一個(gè)步驟，是鋼琴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，是基礎(chǔ)，也是平常說的“站”?！罢尽本褪鞘种傅莫?dú)立性，沒有一個(gè)人的手指天生就會彈鋼琴，就好比剛出生的嬰兒必須要等腿腳有力學(xué)會站立才可以學(xué)走路是一樣的概念。學(xué)習(xí)非連奏法，有利于讓學(xué)生體會和掌握重量彈奏，體會放松。學(xué)習(xí)彈奏非連音奏法，先將手臂慢慢提起，略高于鍵盤，手自然下垂，手指自然彎曲，然后手臂慢慢地自然落下，將彈奏的手指按在鍵上。我經(jīng)常教學(xué)生想象“高空砸物”的感覺，又比如有個(gè)隱形的手把手拿到半空中，突然放手，如果手是放松的話，手會自然掉下來，反之就還在半空中停留，這就是放松。

高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)是很繁重的，而對于剛進(jìn)入高一的音樂生，鋼琴幾乎是零基礎(chǔ)，時(shí)間短任務(wù)重。但是如果想要打好基礎(chǔ)，必須要進(jìn)行非連奏的學(xué)習(xí)，非連奏的主要目的是鍛煉手指的獨(dú)立性，讓每個(gè)手指都能單獨(dú)“站”，教師教導(dǎo)學(xué)生可以利用課間下課十分鐘的時(shí)間在桌子上鍛煉手指的“站”，既可以對頭腦進(jìn)行放松，又可以達(dá)到手指練習(xí)的目的。

2.連音奏法——“松”與“緊”的結(jié)合

連音奏法是在學(xué)生掌握了一定的非連奏法之后進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。連音奏法的關(guān)鍵是力量的移動。手就是在放松的狀態(tài)下指尖的力量從一個(gè)手指轉(zhuǎn)移到另一個(gè)手指，要感覺到力量的走向。連奏的方法就是適當(dāng)?shù)摹案咛е浮?，目的就是鍛煉手指的掌關(guān)節(jié)的靈活性，好比運(yùn)動員跑步前要練習(xí)“高抬腿”，才可以跑得更快。學(xué)習(xí)連音奏法可以讓學(xué)生先掌握兩個(gè)音的連奏，可以從2指到3指的連音開始，2指非連奏的按到鍵盤上后，注意聽音色是否有穿透力，感受力量是否傳送到指尖，然后345三個(gè)手指抬起來，注意是掌關(guān)節(jié)打開，而不是抬指尖，抬到一定高度時(shí)稍微停一下，讓手指有個(gè)準(zhǔn)備的動作，有呼吸的狀態(tài)后3指快速下鍵，達(dá)到力量從2指轉(zhuǎn)換到3指的目的。以此類推，可以進(jìn)行其他幾個(gè)手指的兩個(gè)音的連奏，三個(gè)以上的音的連奏等。連音奏法是鋼琴學(xué)習(xí)過程中一個(gè)漫長又重要的環(huán)節(jié)，對于作品中的音階琶音的快速彈奏起到很重要的作用。

3.跳音奏法

非連音奏法與跳音奏法有相同之處，所不同的是跳音觸鍵比較敏捷，要更多地去感覺手指從鍵盤上反彈起來的力量。彈奏跳音時(shí)注意手不能緊張，往往很多學(xué)生會注重手指起來的力量，把力量過多的放在起來的動作，彈出來的音色古板且沒有彈性，注意跳音奏法還是要把手指力量往下送，可以讓學(xué)生找彈非連奏時(shí)的感覺，體會重量，感覺手指尖的觸鍵，然后用同樣的力量方法手指彈下去后手腕帶動手指迅速離鍵，依靠鍵盤的反彈力可以使音色富有彈性、輕巧而有力。非連音奏法是手指靠重量落下，而跳音奏法是手指靠重量彈起。且一定要在非連音奏法比較鞏固以后再開始學(xué)習(xí)跳音，這樣可以比較容易掌握跳音奏法的要領(lǐng)。

二、科學(xué)的練琴方法是成功的關(guān)鍵

教學(xué)就是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。教師傳授知識與方法之后，還要灌輸科學(xué)的學(xué)習(xí)方法?？茖W(xué)的練琴方法，是學(xué)好鋼琴的根本，一切鋼琴技術(shù)都必須通過完全正確的練琴方法而獲得。首先非常重要的就是“慢練”，慢練可以幫助解決重點(diǎn)難點(diǎn)，是克服技術(shù)障礙最有效的方法。慢練就是“放大鏡”，把重點(diǎn)難點(diǎn)擴(kuò)大去看，按照打分拍的方法去打拍子，可以更清楚的看準(zhǔn)每一個(gè)音符，更好的把握每一個(gè)節(jié)奏型，更細(xì)致的把握每一個(gè)技巧，才能使演奏者注意到音樂中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。慢練應(yīng)該貫穿于練習(xí)的全過程。直到考試或登臺演出之前，仍應(yīng)堅(jiān)持以慢速練習(xí)為主，兼顧變速練習(xí)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，基本功不夠扎實(shí)的學(xué)生，用慢練的方法可以很好的解決問題。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)星期后要參加一個(gè)比賽，彈得不熟練，錯(cuò)音錯(cuò)節(jié)奏，音色還不均勻，解決方法：足足慢練兩個(gè)星期。比賽前一天才提速，到后來比賽時(shí)獲得了金獎?？梢?，慢練是彈好鋼琴的秘訣。還要注重“分段分手”的練習(xí)方法，很多學(xué)生經(jīng)常犯的問題，就是一開始練琴就從頭彈到結(jié)尾，一遍一遍過，把錯(cuò)誤的地方彈熟了。應(yīng)當(dāng)開始練琴前就要花時(shí)間把樂曲分細(xì)部，一小塊一小塊的練習(xí)，切忌“通篇練”。分手練習(xí)，有助于注意到音樂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使每個(gè)音都達(dá)到要求，且學(xué)習(xí)效率更高。就如同背一篇文章，分開每一段背熟了，背熟整篇文章就不難了。

三、注重心里素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂是一門表演藝術(shù)，不同于其他學(xué)科可以通過筆試來進(jìn)行成果檢驗(yàn)。高中生具有自尊心強(qiáng)，注意別人怎樣看待、評價(jià)自己或拿別人對比自己的特點(diǎn)。同時(shí)又希望社會認(rèn)同、接納自己。高中階段的學(xué)生肯定會存在緊張、怯場、自卑、焦慮的心理特征。有些學(xué)生從小鍛煉的機(jī)會就少，所以這些情況尤為明顯。學(xué)生想表現(xiàn)和怕表現(xiàn)共存。為了更有把握地迎接考試或者面對觀眾，演奏者必須做好充分的準(zhǔn)備，正確的練琴方法與心理素質(zhì)的培養(yǎng)則是關(guān)鍵。教師盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會，有利于其在考場上或者面對觀眾時(shí)的正常發(fā)揮，及富有情感的積極表現(xiàn)。從高一至高三都要進(jìn)行階段性的觀摩考試來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)應(yīng)適時(shí)給予鼓勵和獎勵，讓他們得到一定的鼓舞，得到肯定。

總而言之，鋼琴教學(xué)系統(tǒng)性非常強(qiáng)，它講求循序?qū)⒔?，持之以恒。針對高中生來說，一定要嚴(yán)抓基礎(chǔ)，要有針對性，根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)因材施教，選擇使用適合學(xué)生的教學(xué)方法，選擇多樣化教學(xué)手段，才能為高校輸送高素質(zhì)藝術(shù)人才。

責(zé)任編輯 龍建剛