甄凌

黨的十八大以來(lái)，湖南省不斷完善高校學(xué)生資助政策，加大投入力度，確保家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利入學(xué)并完成學(xué)業(yè)，推動(dòng)教育公平邁上了新臺(tái)階。在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新征程上，面對(duì)新形勢(shì)、新要求、新挑戰(zhàn)，應(yīng)堅(jiān)持將育人作為資助工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，推動(dòng)工作重心逐漸由“資助”向“育人”深度轉(zhuǎn)變，在夯實(shí)資助基礎(chǔ)、優(yōu)化資助方式、拓寬資助育人格局等方面探索新路徑，切實(shí)提升資助育人成效，助推高等教育高質(zhì)量發(fā)展。

健全精準(zhǔn)識(shí)別認(rèn)定機(jī)制，夯實(shí)精準(zhǔn)資助基礎(chǔ)。一是構(gòu)建科學(xué)認(rèn)定模型。高校應(yīng)充分發(fā)揮本校數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等領(lǐng)域?qū)＜易饔?，深入分析湖南省學(xué)生資助申請(qǐng)平臺(tái)數(shù)據(jù)，并結(jié)合校內(nèi)大數(shù)據(jù)追蹤管理信息，探索構(gòu)建更加科學(xué)的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定模型。二是建立定期聯(lián)系機(jī)制。建立定期聯(lián)系困難學(xué)生家庭工作機(jī)制，每年開展一次全覆蓋的家庭走訪。通過實(shí)地走訪、電話聯(lián)系等方式，詳細(xì)了解學(xué)生家境和實(shí)際困難，為困難學(xué)生認(rèn)定提供確切依據(jù)。三是完善誠(chéng)信申請(qǐng)機(jī)制。建立困難學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)信息核查機(jī)制，避免學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人在申請(qǐng)資助時(shí)出現(xiàn)不誠(chéng)信行為，提升資助申請(qǐng)信息填寫的準(zhǔn)確性，加強(qiáng)資助全過程誠(chéng)信建設(shè)。

完善勤工助學(xué)構(gòu)成體系，優(yōu)化資助育人方式。一是搭建校內(nèi)勤工助學(xué)服務(wù)平臺(tái)。高?？筛鶕?jù)自身需求和貧困學(xué)生實(shí)際情況，適當(dāng)增加勤工助學(xué)崗位。在提供“三助一輔”（即“助教”“助研”“助管”“兼職輔導(dǎo)員”）勤工助學(xué)崗位之外，為貧困學(xué)生提供在學(xué)校后勤保障服務(wù)中心勤工助學(xué)機(jī)會(huì);建議將學(xué)?？爝f驛站工作納入勤工助學(xué)崗位范疇，優(yōu)先貧困學(xué)生管理和經(jīng)營(yíng);為有意向且有能力創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地和資金支持。二是完善校企合作資助育人體系。高校應(yīng)積極探索完善校企合作資助模式，進(jìn)一步拓展資助育人路徑。一方面，企業(yè)可通過測(cè)試擇優(yōu)錄取貧困生為準(zhǔn)員工，全額支付學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)費(fèi)用;另一方面，企業(yè)可為貧困生提供一些與其專業(yè)技能相關(guān)，工作時(shí)間為周末或寒暑假的工作機(jī)會(huì)。三是充分發(fā)揮勞動(dòng)保障部門作用。高校應(yīng)加強(qiáng)與各級(jí)勞動(dòng)保障部門聯(lián)系，為困難大學(xué)生勤工助學(xué)提供公共就業(yè)服務(wù)。比如利用已設(shè)立的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)專窗，免費(fèi)為困難大學(xué)生勤工助學(xué)提供政策咨詢、職業(yè)介紹和相關(guān)信息服務(wù);利用現(xiàn)有勞動(dòng)力市場(chǎng)信息網(wǎng)絡(luò)，建立用人單位面向困難大學(xué)生的網(wǎng)上招聘平臺(tái)，拓展勤工助學(xué)范圍;聯(lián)合勞動(dòng)力市場(chǎng)與人才市場(chǎng)網(wǎng)以及各高校就業(yè)網(wǎng)，常態(tài)化舉行網(wǎng)上招聘，為困難大學(xué)生提供及時(shí)有效的崗位資助服務(wù)。

深化全員全程全方位育人，構(gòu)建資助育人新格局。一是組建優(yōu)秀資助育人團(tuán)隊(duì)。高校應(yīng)著力打造一支人員配置齊全、能力水平過硬的資助工作隊(duì)伍。從制度層面嚴(yán)格資助工作隊(duì)伍的選人、用人標(biāo)準(zhǔn)，按照教育主管部門要求配好專職學(xué)生資助管理人員;切實(shí)加強(qiáng)對(duì)資助工作人員的政策理論培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能實(shí)訓(xùn)，提升其理論水平和工作能力;鼓勵(lì)更多專任教師和其他管理人員加入資助育人隊(duì)伍，充實(shí)關(guān)心關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的育人力量。二是打造特色資助育人品牌。高校在開展資助育人工作中，可根據(jù)不同資助項(xiàng)目特點(diǎn)，深挖育人元素，形成資助育人品牌，發(fā)揮示范作用。比如在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選發(fā)放環(huán)節(jié)，打造優(yōu)秀貧困生榜樣活動(dòng)品牌，引領(lǐng)廣大學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、不斷奮進(jìn);在國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)、發(fā)放和勵(lì)志、自強(qiáng)模范評(píng)選等環(huán)節(jié)，創(chuàng)建感恩教育和勵(lì)志教育活動(dòng)品牌，引導(dǎo)學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、感恩社會(huì);在國(guó)家助學(xué)貸款辦理環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)誠(chéng)信教育、金融常識(shí)教育、厲行節(jié)約教育活動(dòng)品牌，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信和勤儉美德;在勤工助學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)立勤助文化與勞動(dòng)教育活動(dòng)品牌，增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和自立自強(qiáng)精神。三是構(gòu)建協(xié)同資助育人模式。將學(xué)生資助與思想政治教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等深度融合，全方位、制度化開展發(fā)展型資助育人工作。建立學(xué)工、教務(wù)、科研、心理、就業(yè)、共青團(tuán)等部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成全員參與、各部門配合、各個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的資助育人環(huán)境，統(tǒng)籌開展學(xué)業(yè)規(guī)劃、心理輔導(dǎo)、能力培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)等方面幫扶，著力提高受助學(xué)生綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力，引領(lǐng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、厚植家國(guó)情懷、塑造優(yōu)秀品格。