韋英哲 王思靜

習近平總書記強調，“在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。

廣東省委、省政府高度重視職業(yè)教育。黨的十八大以來，廣東認真貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，以“擴容、提質、強服務”為主線，提質培優(yōu)、增值賦能，增強職業(yè)教育適應性，推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，形成職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相融共生、同頻共振的生動局面，使職業(yè)教育“大有可為”的美好愿景轉為“大有作為”的廣東實踐。

作為職教大省，廣東職業(yè)教育高質量發(fā)展交出了一份令人矚目的成績單——全省目前共有625所職業(yè)院校、在校生280.5萬人，實現(xiàn)21個地市高職院校全覆蓋，十年來累計投入4486.63億元、輸送約769萬技能精英、支持近11萬產(chǎn)業(yè)工人提升學歷，全國職業(yè)教育大會對粵港澳大灣區(qū)職業(yè)院校對接產(chǎn)業(yè)設置專業(yè)給予高度肯定，2019、2021年兩次獲國務院辦公廳督查激勵表揚，獲2021年全國職業(yè)院校技能大賽“突出貢獻獎”、教師教學能力比賽“最佳組織獎”……

為深入宣傳黨的十八大以來教育改革發(fā)展取得的重大成績，為黨的二十大勝利召開營造良好輿論氛圍，5月24日，教育部召開“教育這十年”系列新聞發(fā)布會。此次發(fā)布會主會場設在教育部，分會場設在廣東。發(fā)布會上，廣東省委教育工委副書記、教育廳黨組副書記李大勝介紹了廣東推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的顯著成效。發(fā)布會后，本刊記者實地走訪廣州、深圳、佛山、東莞、清遠等地，深入了解廣東職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗做法。

高位謀劃，打造職業(yè)教育新體系

十年來，堅持高位謀劃，實現(xiàn)了職普同等重要地位。廣東統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展，建成契合廣東經(jīng)濟社會發(fā)展需要的職業(yè)教育體系。目前全省共有625所職業(yè)院校，在校生280.5萬人。高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，現(xiàn)有93所?？茖哟温殬I(yè)學校，在校生125.4萬，分別比2011年增長19.2%、83.1%;本科層次職業(yè)學校從無到有，2所學校在校生1.9萬人。高等職業(yè)教育占高等教育半壁江山，在校生占比50.1%。

強化組織領導

省委常委會會議、省政府常務會議、省委教育工作領導小組會議多次研究謀劃職業(yè)教育工作。省委改革辦將職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”行動計劃納入年度重點任務，省委黨史學習教育領導小組將“全力推動職業(yè)教育提質培優(yōu)”納入省委省政府重點民生項目，定期督辦。圍繞落實提質培優(yōu)行動計劃、高職擴招、戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展、服務重大戰(zhàn)略等重點工作，建立省職業(yè)教育跨部門協(xié)商工作機制，協(xié)同支持職業(yè)教育發(fā)展。

強化政策支持

加強立法保障，出臺《廣東省職業(yè)教育條例》，填補了廣東職業(yè)教育法律空白，對依法推動職業(yè)教育發(fā)展具有里程碑意義。堅持政策先導，出臺《廣東省人民政府關于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點省的意見》《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2015—2020年）》《廣東省職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019—2021年）》等一系列文件，健全職業(yè)教育發(fā)展政策體系，全方位為職業(yè)教育發(fā)展保駕護航。優(yōu)化管理體制，地級以上市人民政府統(tǒng)籌中等職業(yè)教育發(fā)展，省人民政府統(tǒng)籌高等職業(yè)教育發(fā)展，逐步將粵東粵西粵北地區(qū)16所市屬公辦高職院校辦學體制調整為省屬。深化“放管服”改革，下放高職院校專業(yè)設置、崗位管理、職稱評審等一批事權，落實辦學自主權。

強化經(jīng)費保障

持續(xù)加大對職業(yè)教育的投入力度，十年來職業(yè)教育累計投入4486.63億元。2021年，高職總投入328.07億元，生均一般公共預算教育經(jīng)費20173.91元，分別比2011年增長208%、82%;省屬公辦高職院校生均綜合定額撥款標準比2011年增長203%。中職總投入324.29億元，生均一般公共預算教育經(jīng)費20668.13元，分別比2011年增長95%、280%;省屬公辦中職學校生均綜合定額撥款標準比2011年增長186%。職業(yè)院校受資助學生人數(shù)和資助金額分別比2011年增長31%、149%。

擴大供給，筑牢人才培養(yǎng)主陣地

十年來，堅持擴大供給，滿足了人民對美好職教的向往。廣東通過整合資源、優(yōu)化布局等方式，加大學位供給，堅決筑牢職業(yè)教育技術技能人才培養(yǎng)主陣地。近三年，全省新增12.6萬高職學位，新建8所高職院校，歷史性實現(xiàn)21個地市高職院校全覆蓋。

增加教育資源供給

2011年6月，廣東省職教城落戶清遠，至今已投入94億元，完成二期工程建設，入駐10所學校、在校生約11萬人。2019年至2021年，省職教城新增高等職業(yè)教育學位超6萬個。

清遠市副市長楊煥介紹，到2025年，將基本建成以省職教城產(chǎn)教融合園區(qū)為核心的“一核四區(qū)”產(chǎn)教融合發(fā)展區(qū)域格局，在現(xiàn)代農業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)領域，培育約5個具有一定示范帶動作用、特色鮮明的產(chǎn)教融合型行業(yè)，重點打造50個以上產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和實訓基地，培育100家以上的產(chǎn)教融合型企業(yè)。

廣東科貿職業(yè)學院黨委書記杜方敏說：“有了省職教城，南方職教高地就變得名副其實。”

“省職教城建設規(guī)模大、學校類別豐富、學科專業(yè)門類齊全，具有可持續(xù)發(fā)展后勁。”廣東省職教城（清遠）事務中心副主任溫秀媚介紹，目前，省職教城正在籌建產(chǎn)教融合研究院，推動高校主動開展產(chǎn)學研合作，服務地方經(jīng)濟社會的發(fā)展。

廣東還實施省屬公辦高校提高高等教育毛入學率工程，通過學位綜合補助、高校統(tǒng)籌使用的財政補助模式加大投入、加快建設，增加高職學位供給。

完成高職擴招任務

廣東響應國家號召，2019年至2021年高職擴招42萬人，幫助26萬退役軍人、下崗失業(yè)人員、進城務工人員和新型職業(yè)農民實現(xiàn)了大學夢。

廣東高職擴招工作受到高度肯定，在教育部2022年新春發(fā)布會職教專場介紹經(jīng)驗做法。

汕尾市海豐縣附城鎮(zhèn)新山村黨總支部書記呂湖泳是高職擴招的受益者之一。在廣東科貿職業(yè)學院2019年工商管理專業(yè)村官班，他系統(tǒng)學習了鄉(xiāng)村振興國家相關政策、農村黨建、農村土地政策及利用、農村會計、農民糾紛處理及法務、農村社會治理、鄉(xiāng)村文化、農村產(chǎn)業(yè)法治等知識，“專業(yè)學習不僅打開了我的視野，還能馬上用于實際工作中”。畢業(yè)后，他帶領新山村獲得“全國先進基層黨組織”“全國民主法治示范村”等榮譽。

健全人才培養(yǎng)體系

廣東持續(xù)擴大中高職貫通培養(yǎng)、專本協(xié)同育人試點規(guī)模，暢通發(fā)展通道。2021年，58所高職院校與29所本科高校在217個專業(yè)點開展三二分段專升本協(xié)同育人試點，招生計劃1.2萬人，同比增加29.6%。80所高職院校與275所中職學校在1612個專業(yè)點開展三二分段試點，招生計劃8.6萬人，同比增加33.1%。

清遠積極構建縱向貫通、中高銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系，拓寬中職學生升學通道，三二分段優(yōu)質學位已擴充至3615人，約占招生計劃的四分之一。

佛山暢通中職升學通道，實現(xiàn)中職畢業(yè)生就業(yè)、升學等多元選擇。全市3萬余名中職學校學生通過3+證書、中高職貫通、高職自主招生等途徑進入高等院校。近三年中職升學率逐年提升，分別為58.55%、63.98%、71.36%。

東莞開發(fā)建設“莞易學”平臺，引導全市中職學校面向企業(yè)在職員工，通過“面授+網(wǎng)絡學習”“公共學科+技能證轉學分”等方式，開展非全日制中等職業(yè)教育。目前，該平臺共開設了32個專業(yè)、452門課程。截至2021年底，報名學習人數(shù)達35萬多，畢業(yè)學員5439人。

提質培優(yōu)，提升院校核心競爭力

十年來，堅持內涵發(fā)展，建設了大灣區(qū)技能人才培育高地。廣東堅定不移走內涵式發(fā)展道路，厚植內涵底蘊，全面提升育人質量，十年間為社會輸送了約769萬技能精英，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在95%以上。

建設高水平職業(yè)院校

在廣東，一批引領改革、支撐發(fā)展、中國特色、世界水平的高職院校和專業(yè)正在逐步成長起來。目前，全省建設了14所國家“雙高計劃”學校，29所省級以上示范性高職院校、62所國家示范中職學校、10所高水平技師學院。

為充分發(fā)揮高水平職業(yè)院校示范帶動、典型引領作用，廣東實施省域高水平高職院校建設計劃，打造45所高職教育高質量發(fā)展標桿校;實施省級高水平中職學校建設計劃，建設88所具有廣東特色、全國水平、引領改革的高水平中職學校。

近年來，深圳職業(yè)技術學院積極建設高層次技術技能人才培養(yǎng)高地，圍繞深圳戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)的關鍵技術領域，優(yōu)化專業(yè)布局，以崗課賽證融合模式，推動教學資源與教材開發(fā)、教學手段與方法改革。2018年，學校獲國家教學成果獎特等獎、一等獎各1項;2021年，學校獲國家教材獎特等獎、一等獎各1項。

深圳市教育局主任督學蔡茂洲介紹，深圳正在加快組建中高職教育集團，支持由深圳職業(yè)技術學院和深圳信息職業(yè)技術學院牽頭市屬和區(qū)屬中職學校組建東、西部教育集團，全面推進中高本一體化協(xié)同發(fā)展，實現(xiàn)深圳職業(yè)教育整體提質培優(yōu)、增值賦能。

深化教育教學改革

廣東開展職業(yè)教育、繼續(xù)教育質量工程，以工程項目引領教育教學改革。不斷加強課程思政建設工作，教育部認定課程思政示范課程8門、教學名師和團隊8個、課程思政教學研究示范中心1個。同時，加強教材使用管理，32種教材獲首屆全國教材建設獎。

廣東輕工職業(yè)技術學院堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，健全黨、政、工、團、學全員協(xié)同思政工作體系，完善課堂、社區(qū)、云端立體化教學體系，打造學習、實踐、生活多元育人平臺體系，建設大數(shù)據(jù)賦能學生成長評價體系，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。學校2021年獲得教育部高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展中心立項，牽頭全國百所職業(yè)院校落實立德樹人根本任務聯(lián)合行動。

王靜霞自1994年到深圳職業(yè)技術學院任教以來，積極探索適合高職學生的教學方法，把提升學生的學習興趣放在教學設計的第一位，讓課程“粘”住學生。她把單片機的內部結構比作“一大家人”，用俄羅斯套娃展示內嵌外套原理，將“從知識點到應用”轉變?yōu)椤皬娜蝿盏街R點”，不僅激發(fā)學生的學習動力，也更適合技術型人才的培養(yǎng)目標。

提高教師隊伍素質

有高質量的職教教師，才會有高質量的職業(yè)教育。目前，全省專任職教教師數(shù)量從2011年的9.3萬人增加至2021年的11.9萬人，增長27%;建設23個國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊;研究生學歷以上專任教師占比32%，比2011年增長82%;校企共建27個“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地，雙師型教師占比60%以上;教師教學能力比賽連續(xù)四年全國第一。

通過知事識人、序事辨材、良方聚才、大膽用才，深圳職業(yè)技術學院在重點學科領域培育了一批優(yōu)秀創(chuàng)新團隊。目前，學校有“萬人計劃”教學名師、國家級教學名師、國務院特殊津貼專家等國家級高層次人才12人，廣東省特支計劃教學名師、珠江學者特聘教授等省級高層次人才179人，鵬城學者、市評國家級領軍人才等市級高層次人才223人。

國家“雙高”計劃高水平職業(yè)學校建設以來，廣州番禺職業(yè)技術學院堅持“雙線并軌”推進以省級以上名師為代表的名師隊伍，以及以省級以上技術能手為代表的名匠隊伍建設，形成了多層次、多維度、多領域、完備化的“名師+名匠”人才矩陣。學?，F(xiàn)有國家教學名師7人、國務院政府特殊津貼專家7人、國家級教學團隊5個、全國技術能手5人，省級以上教學名師29人、廣東特支計劃教學名師5人、省級以上教學團隊13個。

互融互通，構建產(chǎn)教融合新生態(tài)

十年來，堅持互融互通，構建了產(chǎn)教融合新生態(tài)。廣東主動適應產(chǎn)業(yè)轉型升級，增強職業(yè)教育適應性，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，奏響產(chǎn)教同頻共振的最強音。

優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)群

面向市場、服務產(chǎn)業(yè)是職業(yè)教育的基本功能，也是推動職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。廣東健全產(chǎn)業(yè)需求導向的專業(yè)設置動態(tài)調整機制，建設298個省級中職教育“雙精準”示范專業(yè)和311個省高水平高職專業(yè)群，專業(yè)設置覆蓋全省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。2021年，高職院校為戰(zhàn)略性“雙十”產(chǎn)業(yè)集群培養(yǎng)13.1萬技術技能人才，占畢業(yè)生人數(shù)的45%。

佛山是一個以制造業(yè)為主、三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集群發(fā)達的城市。為支撐產(chǎn)業(yè)轉型升級，佛山圍繞“2+2+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設，著力打造服務重點產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，在佛山職業(yè)技術學院設置機械制造類、電子信息類、汽車制造類等34個專業(yè)，在順德職業(yè)技術學院設置家居設計與制造、制冷與空調技術、烹調工藝與營養(yǎng)等11個專業(yè)群55個專業(yè)，在中職學校開設13個專業(yè)大類共53個專業(yè)，專業(yè)布點面向第二產(chǎn)業(yè)約占總數(shù)的54%，第三產(chǎn)業(yè)45%，與佛山市三大產(chǎn)業(yè)結構比例基本相當。

“我們實現(xiàn)專業(yè)設置跟隨產(chǎn)業(yè)結構調整升級腳步走、圍繞企業(yè)人才需求轉，形成專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振的動態(tài)調整機制?！狈鹕绞薪逃侄壵{研員李忠說。

東莞市教育局副局長鄧柏松介紹，全市公辦中職學校按照“一校一特色”原則，提升職業(yè)院校開設專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度，進一步服務支撐“一鎮(zhèn)一品一專業(yè)群”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，目前已確立8個特色專業(yè)群，并有23個省級“雙精準”示范專業(yè)。

構建產(chǎn)教融合新格局

產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學模式，也是職業(yè)教育最突出的辦學優(yōu)勢。廣東出臺《廣東省產(chǎn)教融合建設試點實施方案》，建設10個產(chǎn)教融合試點市，牽頭成立了粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育產(chǎn)教聯(lián)盟、廣東省產(chǎn)教融合促進會、華南“一帶一路”軌道交通產(chǎn)教融合聯(lián)盟等合作平臺，產(chǎn)學合作企業(yè)8萬家，培育1223家產(chǎn)教融合型企業(yè)，構建起以城市為節(jié)點、行業(yè)為支點、企業(yè)為重點、學校為基點的產(chǎn)教融合發(fā)展格局。

走進深圳職業(yè)技術學院的比亞迪應用技術學院，學生們正在一排排嶄新的新能源汽車上實操演練。左邊課室，右邊實車，學生在課堂上學到專業(yè)課程和知識，很快能在實際中上手操作，熟悉掌握最新技術知識。

“我們以特色產(chǎn)業(yè)學院為載體，每個專業(yè)群聯(lián)合一家世界500強企業(yè)或行業(yè)領軍企業(yè)，共建一所特色產(chǎn)業(yè)學院。”深圳職業(yè)技術學院黨委書記楊欣斌說，目前學校與企業(yè)共建華為、比亞迪等14所特色產(chǎn)業(yè)學院，通過校企共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、共同開發(fā)專業(yè)與課程標準等方式，將企業(yè)的最新技術標準和工藝在第一時間轉化為教學內容，提升人才培養(yǎng)的適用性。同時，校企雙方共同將企業(yè)的新技術、新工藝開發(fā)成為行業(yè)標準，提升服務產(chǎn)業(yè)能力。

打造校企命運共同體

如今，“引企入?！薄败囬g進?！币殉蔀楫a(chǎn)教融合、校企合作的普遍做法。廣東成立80個職教集團，建設19個國家示范職教集團，在全國首創(chuàng)技工院?！靶Ｆ箅p制”辦學模式，2012年率先通過自主招生開展現(xiàn)代學徒制試點，目前已覆蓋67%的高職院校。截至2021年底，高職校企共建580個省級校外實踐教學基地，共同開發(fā)課程5665門、教材2581種;橫向技術服務到款額4.5億元，是2011年的10.2倍;技術交易到款額1.8億元，非學歷培訓到款額6.4億元。

引什么樣的企業(yè)進校，才能充分發(fā)揮學校有限的空間資源？“對職業(yè)學校而言，引入研發(fā)型企業(yè)是解決該問題的有效途徑?！睎|莞理工學校校長巫云認為，引入研發(fā)型企業(yè)，可以讓師生參與企業(yè)接單、研究解決方案、試制試產(chǎn)、調式優(yōu)化、產(chǎn)品交付甚至產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化等一系列研發(fā)過程，提升職業(yè)教育對接企業(yè)產(chǎn)業(yè)的時效度和實效性。

“我們與東莞理工學校長期開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，校企共同成立‘AGV智能機器人聯(lián)合實訓室，并培養(yǎng)了一批‘雙師型教師?！睆V東宏友智能科技有限公司董事長李寶琴說，目前校企合作研發(fā)的自主消殺機器人等設備已經(jīng)投向市場并引起廣泛關注，成為“產(chǎn)教融合型企業(yè)”的踐行者。

2017年，深圳市前海梧桐文旅控股有限公司董事長、米墅創(chuàng)始人蘇海通回到家鄉(xiāng)清遠，采用米墅自主研發(fā)生產(chǎn)的鄉(xiāng)村民宿裝備——米墅裝配式移動建筑，發(fā)展鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)。2021年1月，米墅與清遠市農業(yè)農村局、廣東科貿職業(yè)學院聯(lián)合成立米墅鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)學院，旨在打造產(chǎn)學研一體化的鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)孵化基地和人才輸出基地，探索“1+X”證書融通運行管理體系，搭建學生實習就業(yè)平臺，對接鄉(xiāng)村民宿行業(yè)資源，培養(yǎng)一批熱愛鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村、經(jīng)營鄉(xiāng)村的專業(yè)人才。據(jù)介紹，目前米墅鄉(xiāng)村民宿產(chǎn)業(yè)學院擁有教師19名，在校學生總計200余人，已舉辦4期鄉(xiāng)村民宿經(jīng)營管理人才培訓班，培訓人數(shù)多達200余人。

“精準獲取人才資源，是企業(yè)提高核心競爭力的關鍵?！卑滋禊Z賓館副總經(jīng)理、工會主席劉斌介紹，白天鵝賓館一直與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)人才，通過“訂單班”“定制班”等模式，實行專業(yè)與行業(yè)對接、教學與服務對接、職業(yè)教育與終身學習對接，實現(xiàn)中高職一體化的人才培養(yǎng)道路。目前，白天鵝賓館職業(yè)院校畢業(yè)員工近500人，占員工總數(shù)的68%。

增值賦能，激發(fā)經(jīng)濟發(fā)展新動能

十年來，堅持服務發(fā)展，展現(xiàn)了助力國家重大戰(zhàn)略的職教擔當。廣東堅持服務國家重大戰(zhàn)略，以職業(yè)教育賦能經(jīng)濟社會高質量發(fā)展，形成了有效的實踐模式。

服務鄉(xiāng)村振興

以小切口推動大變化，廣東實施“粵菜師傅”“廣東技工”“南粵家政”三項工程，累計培訓797萬人次，帶動就業(yè)創(chuàng)業(yè)247萬人次。實施區(qū)域聯(lián)動幫扶機制，十年組織珠三角中職學校面向粵東粵西粵北地區(qū)“轉移招生”80萬人，實現(xiàn)“上學一人、就業(yè)一人、脫貧一家”。大力推進東西協(xié)作和對口幫扶，協(xié)作幫扶8省區(qū)超百所職業(yè)院校;聯(lián)合四川省甘孜藏族自治州職業(yè)技術學校開展中高職貫通培養(yǎng)，創(chuàng)建了對口幫扶“甘孜模式”。

2018年6月，順德職業(yè)技術學院成立順德廚師學院，落實“粵菜師傅”工程，助力鄉(xiāng)村振興和精準扶貧。通過“走出去，送教上門”和“請進來，集中培訓”兩種方式，至今免費培訓“粵菜師傅”9156人，社會人員全部就業(yè)，建檔立卡貧困戶1229人全部脫貧?！皬N師學院既擔負了傳承、弘揚順德美食的重任，打造培養(yǎng)千千萬萬順德廚師的重地，又實現(xiàn)‘一人學廚，全家脫貧;一人學廚，全家幸福，賦能精準扶貧和鄉(xiāng)村振興。”順德職業(yè)技術學院黨委副書記劉毓說。

將魚肉片下來，切成條狀，做成珊瑚模樣，擺放在潔白的方形盤子中，使其如樹枝林立。這是廣州市旅游商務職業(yè)學?！盎洸藥煾蛋唷睂W生黃鎮(zhèn)燊的拿手菜“珊瑚魚”。

“我家經(jīng)濟狀況比較差，因為我對做菜比較感興趣，所以初中畢業(yè)之后，不顧父母的反對，報讀了這所學校?！蓖ㄟ^三年時間的沉淀學習和技能比賽的歷練，黃鎮(zhèn)燊不僅獲得了省級技能競賽的金牌，還躋身全國職業(yè)技能大賽。他計劃畢業(yè)后到行業(yè)深造一段時間，再回到家鄉(xiāng)云浮，把粵菜文化發(fā)揚光大。

早在2017年，順德職業(yè)技術學院能源與汽車工程學院教師徐言生就借助名師工作室平臺開展東西部職教協(xié)作幫扶工作，支持甘肅山丹培黎職業(yè)學校新能源專業(yè)籌建和師資隊伍建設。

2020年，山丹培黎職業(yè)學校升格為甘肅培黎職業(yè)學院。2021年初，在教育部職成司組織下，由順德職業(yè)技術學院、廣東輕工職業(yè)技術學院、廣州番禺職業(yè)技術學院、深圳職業(yè)技術學院和深圳信息職業(yè)技術學院等廣東五所國家“雙高”職業(yè)院校和培黎職業(yè)學院組成協(xié)作工作組，從黨的建設、人才培養(yǎng)、師資培育、教學改革、科技研究、實訓基地、合作辦學、國際交流八個方面及學校層面、專業(yè)層面、未來發(fā)展三個層次，助力培黎職業(yè)學院打造“絲綢之路職教名?！?。

廣東輕工職業(yè)技術學院與甘孜藏族自治州職業(yè)技術學校簽訂兩地五年制中高職貫通教育培養(yǎng)合作辦學協(xié)議，聯(lián)合舉辦旅游服務與管理專業(yè)教育，每年招收40名藏族學生，實行“2+1+2”人才培養(yǎng)模式。學生前兩年在甘孜藏族自治州職業(yè)技術學校學習，第三年在廣東省旅游職業(yè)技術學校就讀，中職畢業(yè)后進入廣東輕工職業(yè)技術學院學習。

廣東輕工職業(yè)技術學院校長盧坤建認為，要充分發(fā)揮“雙高”院?！盃恳Α?，打造職教幫扶“生態(tài)圈”，通過“駐校干部+專家團隊”“教育幫扶+產(chǎn)業(yè)幫扶”等多種舉措，將原來單純的輸血式幫扶轉變?yōu)樵煅綆头觥?/p>

助力“雙區(qū)”建設

建設粵港澳大灣區(qū)、支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區(qū)，是一項重大國家戰(zhàn)略。深圳經(jīng)濟特區(qū)建立以來，職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)共生共長，為改革開放和地方經(jīng)濟社會發(fā)展提供了強有力的人才支撐。

部省出臺《推進粵港澳大灣區(qū)高等教育合作發(fā)展規(guī)劃》《關于推進深圳職業(yè)教育高端發(fā)展、爭創(chuàng)世界一流的實施意見》，打造粵港澳大灣區(qū)教育和人才高地，支持深圳對接國家所向、灣區(qū)所需、深圳所能，先行先試、改革創(chuàng)新，打造世界一流職業(yè)教育。深化粵港澳職業(yè)教育招生就業(yè)、培養(yǎng)培訓、師生交流、技能競賽等方面合作，推進建立粵港澳大灣區(qū)特色職教園區(qū)，深圳職業(yè)技術學院獲批建設聯(lián)合國教科文組織職業(yè)教育創(chuàng)新中心。

近年來，深圳職業(yè)教育充分發(fā)揮“雙區(qū)”經(jīng)濟發(fā)展活力優(yōu)勢，瞄準“專精特新”產(chǎn)業(yè)升級需求，堅持把國家和廣東省的要求與“雙區(qū)”建設，特別是深圳實踐緊密結合起來，打造部省共建深圳職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地。

“學校結合落實《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》《粵港合作框架協(xié)議》，與香港職訓局共建特色職教園區(qū)，預計今年9月可正式落成?！鄙钲诼殬I(yè)技術學院校長許建領介紹，特色職教園區(qū)將開啟深港澳青年學子的校企合作新模式，共同助力三地青年深度交流和成長成才，為粵港澳大灣區(qū)強化人才支撐，推動優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

深圳職業(yè)技術學院還建立了粵港澳大灣區(qū)人工智能應用技術研究院。研究院聯(lián)合灣區(qū)內優(yōu)質的人工智能人力與技術資源，開展技術攻關，承擔省部級以上項目15項，已幫助企業(yè)解決技術難題8個，有效賦能灣區(qū)中小微企業(yè)的AI轉型，為灣區(qū)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供了新動能。

服務“一帶一路”

辦好新時代職業(yè)教育，既要堅定不移走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，還要博采眾長、融通中外。廣東加強“一帶一路”職教聯(lián)盟等平臺建設，支持學校主動跟隨優(yōu)質產(chǎn)業(yè)或重點企業(yè)“走出去”，參加“魯班工坊”建設聯(lián)盟，實施“中文+職業(yè)技能”項目，建設國際合作科研平臺 48 個，推動職教廣東標準、廣東模式“走出去”。加強與國（境）外職業(yè)院校合作，支持職業(yè)院校開展境外辦學，比如，廣東建設職業(yè)技術學院建立了中國-贊比亞職業(yè)技術學院建筑工程學院，廣東工貿職業(yè)技術學院建立了中國-贊比亞職業(yè)技術學院廣東工貿分院，廣東農工商職業(yè)技術學院在馬來西亞成立熱帶農業(yè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。

“深圳職業(yè)院?！龊＃髽I(yè)開辦到哪里，職業(yè)教育就跟到哪里?！辈堂藿榻B，近年來，深圳聚焦開放發(fā)展，向世界貢獻職教“深圳方案”，積極推動世界職業(yè)學院與技術大學聯(lián)盟深圳總部秘書處、職業(yè)教育計劃亞非研究與培訓中心、職業(yè)教育創(chuàng)新中心等平臺建設，舉辦“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會，在“一帶一路”沿線國家開展職業(yè)技能培訓。

作為全球唯一獲得聯(lián)合國教科文組織“職業(yè)技術教育數(shù)字化”教席的高職院校，深圳職業(yè)技術學院累計與39個國家和地區(qū)建立了友好合作關系，建立海外職教中心6個、職教國際交流平臺6個，并攜手華為等一流企業(yè)，把技術標準轉換為課程標準，推動深圳標準“走出去”，助力深圳成為全球職業(yè)教育樞紐城市。

廣東建設職業(yè)技術學院立足粵港澳大灣區(qū)建設發(fā)展，服務“一帶一路”建設需求，依托嶺南建筑技術產(chǎn)教創(chuàng)新基地，助力建筑行業(yè)國際化發(fā)展，通過走出去交流、走出去辦學、走出去服務和引進海外優(yōu)質教育資源的“三走一引”思路，培養(yǎng)國際化技術技能人才。

2016年，首期職業(yè)培訓在贊比亞啟動;2019年，中贊職業(yè)技術學院正式揭牌成立，首批?？茖哟螌W歷生入駐;目前在校學歷學生已連續(xù)招收三年。辦學以來，學校累計派出10余批次、30余人次教師赴贊比亞開展教學與調研。廣東建設職業(yè)技術學院校長趙鵬飛曾經(jīng)兩年三赴非洲，“通過走出去辦學，把中國標準帶出去了，不僅為當?shù)嘏囵B(yǎng)了高素質技能型人才，解決了就業(yè)問題，還實現(xiàn)中華文化與非洲文化交流，促進了民心相通”。

李大勝表示，廣東將以貫徹落實新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》為契機，以完善職業(yè)教育體系、提升人才培養(yǎng)質量、增強職業(yè)教育適應性、構建良好職業(yè)教育生態(tài)為重點，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，奮力推動全省職業(yè)教育高質量發(fā)展，為廣東在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中走在全國前列、創(chuàng)造新的輝煌提供強有力人才支撐，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。

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責任編輯? ? 黃日暖