任飛達(dá)

“一個(gè)男班主任，性格肯定粗獷，沒(méi)有女班主任心細(xì)?！薄澳欣蠋熌芙o予學(xué)生更多心理上的關(guān)注嗎？”“青春期的學(xué)生，尤其是女孩，男老師怎么與之溝通？”

每逢新學(xué)年接新班的時(shí)候，這是所有男班主任面臨的家長(zhǎng)質(zhì)疑的聲音或想法。在學(xué)校里，“陰盛陽(yáng)衰”的男女教師失衡現(xiàn)狀下，男班主任，似乎更成為了“稀缺物種”，以至于一度讓人們，包括男教師本人都覺(jué)得：男老師，帶班太難！

從教20年，做了數(shù)年的班主任工作，從最初的茫然和自疑，到此時(shí)的淡定，我發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，男教師帶班其實(shí)并不難！

男教師的粗獷性格，促學(xué)生養(yǎng)成大局意識(shí)

因?yàn)槭歉咧袑W(xué)段，學(xué)生的性格日趨成熟，所以，在日常的學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中，我更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、邏輯條理和價(jià)值觀(guān)成長(zhǎng)。我常常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“大禮不拘小節(jié)，身在兵位，胸為帥謀。有了大局意識(shí)，才有‘不畏浮云遮望眼的眼力，‘咬定青山不放松的定力，才能協(xié)調(diào)好自我的思想和行動(dòng)，全面發(fā)展。”

為此，我在給學(xué)生講解習(xí)題的時(shí)候，喜歡用思維導(dǎo)圖來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié);引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)的時(shí)候，喜歡給學(xué)生的未來(lái)引領(lǐng)方向;在處理學(xué)生矛盾和思想障礙的時(shí)候，我喜歡讓他們從同學(xué)情誼方面，面對(duì)面，或者是全班一起分析思想問(wèn)題，共同解決。同時(shí)，我給學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，形成班級(jí)良好班風(fēng)，讓學(xué)生以全面發(fā)展、共同進(jìn)步、互相幫助、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為榮，以斤斤計(jì)較、自私自利、損人利己等為恥。

一段時(shí)間過(guò)去，班級(jí)風(fēng)氣端正，同學(xué)之間都能光明磊落、坦坦蕩蕩，偶爾出現(xiàn)的小摩擦或者小矛盾，都能在別人的幫助下，輕松解決。

男教師的幽默，給班級(jí)注入更多活力

記得有個(gè)網(wǎng)上的調(diào)查問(wèn)卷中問(wèn)：“老師身上的特質(zhì)中，最吸引學(xué)生的是什么？”得票最多的，不是顏值，不是才華，而是幽默！當(dāng)然，如果一個(gè)有才華的老師，再幽默起來(lái)，那更是圈學(xué)生粉的殺傷武器。而男老師自帶的幽默感，足以讓班級(jí)更有活力。

例如：某次在一科任老師課上，學(xué)生小晨（化名）被老師批評(píng)了，她很生氣，寫(xiě)了一個(gè)言辭激烈的小紙條宣泄不滿(mǎn)。在傳給好朋友小微的時(shí)候，被我發(fā)現(xiàn)，我打開(kāi)紙條的一瞬間，她慌張地低下頭，那一刻，我就知道，她知錯(cuò)了。于是，我就利用剛剛講解的知識(shí)，笑著對(duì)她說(shuō)：“不是電解質(zhì)也不一定就是非電解質(zhì)，所以，批評(píng)你的人，也未必就是對(duì)你不好！”她聽(tīng)懂了我話(huà)中的含義，下課了，找到我，并保證去和科任老師道歉。像這樣的情況還有很多，開(kāi)導(dǎo)他們的時(shí)候我說(shuō)：“人心猶如試管，不要太貪婪，裝下三分之一就足矣，否則，一旦噴發(fā)，傷到別人，也傷到自己。”班主任的幽默，最能打動(dòng)學(xué)生的心，增進(jìn)師生感情，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

男教師不走尋常路，讓學(xué)生思想更活躍

學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)，都是給學(xué)生展示自信的機(jī)會(huì)，也是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和榮譽(yù)感的契機(jī)。但是，一般認(rèn)為男班主任在這方面是短板。于是，我避開(kāi)短板，在一些大型活動(dòng)中，劍走偏鋒，不走尋常路，甚至偶爾不按常理出牌，卻帶著學(xué)生一次次收獲意想不到的精彩，同時(shí)也讓學(xué)生的思路更開(kāi)闊，更有創(chuàng)新意識(shí)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式，是各班展現(xiàn)自我的精彩時(shí)刻，高一的時(shí)候，正是平衡車(chē)進(jìn)入大眾視野尚未普及的時(shí)候，我利用私人關(guān)系借來(lái)了24輛平衡車(chē)，當(dāng)我也站在平衡車(chē)上，帶著我的班級(jí)方隊(duì)舉著班旗，以這樣的形式從遠(yuǎn)處“駛來(lái)”的時(shí)候，全場(chǎng)的眼睛都亮了，那一刻，學(xué)生們的心中充滿(mǎn)了自豪！高二的時(shí)候，我利用班級(jí)男女同學(xué)對(duì)籃球的癡迷，精心設(shè)計(jì)了花樣籃球入場(chǎng)式，我們提前一個(gè)月進(jìn)行編排訓(xùn)練，在主席臺(tái)前3分鐘的展示中，我們雙手拍球變換，360度旋轉(zhuǎn)拍球，運(yùn)球變換隊(duì)形，手指轉(zhuǎn)球等一系列操作，又一次成了當(dāng)季最精彩瞬間。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！苯逃木璞闶巧朴谧プ「鞣N契機(jī)，于無(wú)聲處培養(yǎng)學(xué)生的各種品格。作為男班主任，我們堅(jiān)信自己身上，有無(wú)數(shù)可以開(kāi)發(fā)出教育資源的寶藏，只要我們潛下心來(lái)，用心琢磨教育，不僅是學(xué)識(shí)和才華，更有我們的胸懷、氣度、性格，都會(huì)成為一種潛在的資源去影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，男老師，成為一名優(yōu)秀班主任，并不難！

編輯/陸鶴鳴