孫開元

有個(gè)小男孩在參加夏令營(yíng)時(shí)，收到了媽媽寄來的一盒餅干。他吃了幾塊，把剩下的放在了床下。第二天午飯后，他發(fā)現(xiàn)那盒餅干不見了。

下午，一位輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩正在樹后吃偷來的餅干，在此之前，他已經(jīng)聽說了這件事。輔導(dǎo)員對(duì)自己說：“一定要讓這男孩懂得不能偷竊?！?/p>

他走回營(yíng)地，找到了那個(gè)丟失餅干的男孩。

“比利，”他說，“我知道是誰偷了你的餅干。你能幫我教育他一下嗎？”

“好的，可以。但您要懲罰他嗎？”男孩疑惑地問。

“不，那樣做只能讓他怨恨你，”輔導(dǎo)員說，“我想讓你給媽媽打個(gè)電話，讓她再給你寄一盒餅干來?！?/p>

男孩照輔導(dǎo)員說的做了，幾天后，他收到了媽媽寄來的另一盒餅干。

“現(xiàn)在，”輔導(dǎo)員說，“偷你餅干的男孩就在湖邊，過去和他一塊享用這盒餅干?！?/p>

“可是，”男孩抗議說，“他是個(gè)小偷。”

“我知道，但你試一下看會(huì)發(fā)生什么事情?！?/p>

半小時(shí)后，輔導(dǎo)員看見他們兩個(gè)手拉著手跑上了小山坡。偷餅干的男孩熱情地請(qǐng)求對(duì)方接受他的一把小折刀，用它作為賠償，而失竊的男孩著急地拒絕著新朋友的這個(gè)禮物，說那幾塊剩餅干一點(diǎn)兒也不算啥。

很多時(shí)候，不一定只有懲罰才能夠杜絕錯(cuò)誤的發(fā)生。選擇正確的方式方法，往往可以事半功倍。

（選自《環(huán)球人物》）

小閱告訴你：世上哪能有從不犯錯(cuò)誤的孩子呢？我們不就是在不停犯錯(cuò)和不斷糾錯(cuò)的過程中成長(zhǎng)起來的嗎？對(duì)于犯了錯(cuò)誤的孩子，用善意的關(guān)懷為他們指明美好而正確的規(guī)則，引導(dǎo)他們及時(shí)改正，朝著正確的方向發(fā)展，這比粗暴的指責(zé)甚至打罵更有價(jià)值，不是嗎？