于曉姝

本溪市平山區(qū)民生小學(xué)（以下簡稱學(xué)校）始建于1956年，現(xiàn)有教學(xué)班27個，學(xué)生1100人，教師106人。學(xué)校以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，以“規(guī)范加特色”為辦學(xué)宗旨，創(chuàng)建以“美”為核心的校園文化，積極深化教育教學(xué)改革，走內(nèi)涵式發(fā)展之路。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。如何落實好“雙減”政策，并做到“提質(zhì)增效”是教育工作者的重任。學(xué)校充分發(fā)揮教書育人的主陣地作用，從提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)“五項管理”、開展課后服務(wù)和假期托管三個方面入手，讓“雙減”工作真正落地，讓教育回歸本真，讓教師做到應(yīng)教盡教，讓學(xué)生能夠?qū)W足學(xué)好。

一、提高教育教學(xué)質(zhì)量，減負(fù)不減質(zhì)

（一）抓實校本研訓(xùn)，促進(jìn)“提質(zhì)增效”

課堂教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線，是助力“雙減”落地的主導(dǎo)線。學(xué)校抓實校本研訓(xùn)，抓好課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足、學(xué)好。強(qiáng)化教師集體備課和個人備課，確立課堂教學(xué)“三精五點”新要求。“三精”即精講、精練、精留作業(yè);“五點”即重點、難點、易錯點、易忘點、拓展點。學(xué)校要求教師抓好、抓準(zhǔn)“三精五點”，使課堂教學(xué)更有針對性、實效性，并鼓勵教師改變課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。學(xué)校以“備、說、講、評、思”五環(huán)校本教研模式為載體，實現(xiàn)課堂教學(xué)的高質(zhì)量和高效率。

學(xué)校圍繞“數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂模式”，開展“數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)”校本教研活動，向課堂40分鐘要質(zhì)量，構(gòu)建高效合作的教學(xué)團(tuán)隊。以數(shù)學(xué)學(xué)科節(jié)全能賽為載體，通過口算、計算技巧、說題、思維訓(xùn)練等比賽，讓抽象的數(shù)學(xué)知識貼近學(xué)生的生活。

推進(jìn)語文主題學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，按照平山區(qū)語文主題學(xué)習(xí)推進(jìn)規(guī)劃，學(xué)校開展了“語文主題學(xué)習(xí)”備課研討交流會、“精讀引領(lǐng)課”校本教研活動、學(xué)生讀書節(jié)等，培養(yǎng)語文素養(yǎng)深厚的好少年。學(xué)校開展全科“減負(fù)增效，合理作業(yè)”教學(xué)研討會，注重體、音、美等學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)，全方位地提升教學(xué)水平，把“提質(zhì)增效”落到課堂教學(xué)的實處。

（二）依托“五美”課程，實現(xiàn)全面育人

學(xué)校研發(fā)多元校本課程，將省級課題“依托‘五美文化構(gòu)建‘五美課程的策略研究”與校本課程無縫對接，立足“美”文化，構(gòu)建“美德、美智、美體、美行、美情”課程內(nèi)容。

1.“美德”：育人為本，以德為先

學(xué)校開展“童心向黨，逐夢啟航”“禮贊中國，強(qiáng)國有我”“喜迎母校生日”等德育系列活動，通過活動涵養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛國的情懷，塑造新時代少年良好的道德品質(zhì)和精神風(fēng)貌。同時，在全校學(xué)生中啟動“紅領(lǐng)巾爭章行動”，設(shè)置獎勵章，調(diào)動學(xué)生的積極性、上進(jìn)心、求知欲。學(xué)生在學(xué)校各項比賽和活動中積極參與，比學(xué)趕超，爭先爭優(yōu)。

2.“美智”：趣味數(shù)學(xué)，輕松學(xué)習(xí)

學(xué)校開展“趣味數(shù)學(xué)”活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力、體會數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重學(xué)生思維訓(xùn)練以及動手能力的培養(yǎng)，學(xué)校趣味化、活動化、生活化的數(shù)學(xué)讓學(xué)生充分讀、認(rèn)真想、大膽說，寫出來、畫出來、演出來。

3.“美體”：體藝課程，愉悅身心

學(xué)校開足、開全體藝課，保證體藝課的課堂時間?！柏Q笛進(jìn)課堂”是音樂學(xué)科的傳統(tǒng)特色，學(xué)校將中華經(jīng)典音樂作為豎笛的演奏內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生演繹優(yōu)美曲音，做到人人皆會、師生樂享。學(xué)校在課后服務(wù)時間以走班選修課、年組團(tuán)體課等形式開設(shè)流行舞、花球操、跳繩、武術(shù)、戲曲韻律操等課程，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。此外，學(xué)校堅持長效性的體育藝術(shù)訓(xùn)練，定期開展豐富多彩的體育藝術(shù)活動。

4.“美行”：勞動實踐，健全品格

勞動教育對學(xué)生的終身發(fā)展有著重要意義。學(xué)校開展“耕讀文化”活動，設(shè)置有農(nóng)作物、花卉、綠植的種植體驗箱，小小種植園成為學(xué)生動手種植的樂園;教師結(jié)合養(yǎng)成教育培養(yǎng)學(xué)生收拾整理物品的能力;在節(jié)日文化活動中，教師帶領(lǐng)學(xué)生做手工、包餃子、包粽子、畫彩蛋，培養(yǎng)陽光向上、熱愛勞動的好少年。

5.“美情”：閱讀經(jīng)典，豐厚底蘊

學(xué)校開展古詩詞、美文誦讀活動。“雙減”落地后，學(xué)生的作業(yè)在學(xué)校都能完成，因此回家后就有時間多讀書。學(xué)校把語文主題叢書作為參考，由淺入深、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生豐富詩詞底蘊。

（三）學(xué)期綜合測評，立足多元發(fā)展

在平山區(qū)教育局和平山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)校改革學(xué)生評價方式，圍繞基礎(chǔ)知識和基本技能啟動全學(xué)科學(xué)生評定工作，以獎勵小紅花、頒發(fā)證書的方式鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生既掌握知識又學(xué)會技能。例如，音樂學(xué)科的歌舞表演、聽力測評、才藝展示等;美術(shù)學(xué)科的基本素養(yǎng)、繪畫能力等;體育學(xué)科的體質(zhì)監(jiān)測、運動技能測評等。學(xué)校從課堂專注度、課前預(yù)習(xí)、學(xué)生書寫、課外閱讀、背誦及運用等方面進(jìn)行綜合評價，輕松愉快的評測方式讓學(xué)生更感興趣，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、加強(qiáng)“五項管理”，減量不減質(zhì)

手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)“五項管理”要求出臺后，學(xué)校應(yīng)令而動，成立對應(yīng)的管理工作組，制訂科學(xué)詳實的管理制度和實施方案，壓實責(zé)任“鏈條”，確保工作落實到位。

（一）加強(qiáng)手機(jī)使用管理，強(qiáng)化教育引導(dǎo)作用

學(xué)校通過班隊會，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，教師不得通過手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)，并號召家長以身作則，實現(xiàn)家校互助、合作管理。

（二）保證學(xué)生睡眠充足，培養(yǎng)良好作息習(xí)慣

學(xué)校嚴(yán)格按照國家規(guī)定制訂作息時間，保證學(xué)生每天10小時睡眠時間;關(guān)注學(xué)生上課的精神狀態(tài)，及時提醒，有效溝通，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)籌利用時間，注重勞逸結(jié)合。

（三）嚴(yán)格規(guī)范讀物管理，提升學(xué)生閱讀能力

學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，積極開展主題閱讀、經(jīng)典誦讀等活動，讓閱讀真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;認(rèn)真做好課外讀物的遴選、審核，向家長公開市、區(qū)教育部門推薦的閱讀目錄，引導(dǎo)學(xué)生閱讀規(guī)范讀物;加強(qiáng)圖書室建設(shè)，定期購買并更新圖書，提高圖書室的使用率，設(shè)置教室圖書角和走廊閱讀開放區(qū)，豐富學(xué)生的閱讀體驗。

（四）明確作業(yè)管理要求，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《遼寧省作業(yè)布置十要求》，對作業(yè)總量進(jìn)行調(diào)控，實行班主任、學(xué)科組長、年段領(lǐng)導(dǎo)分層負(fù)責(zé)制，班主任負(fù)責(zé)匯總各學(xué)科作業(yè)，再與年級組長、年段領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行刪減、統(tǒng)籌，并將學(xué)生的當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行公示;開展作業(yè)評選、展示活動，建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫，提高作業(yè)質(zhì)量。學(xué)校要求教師的作業(yè)設(shè)計要精巧、有針對性，并將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，加強(qiáng)教師集體研討;設(shè)計符合學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向、涵蓋德智體美勞全面育人的作業(yè)內(nèi)容，鼓勵教師布置分層、彈性、個性化的作業(yè)。

學(xué)校從作業(yè)布置的內(nèi)容和模式上進(jìn)行探索和實踐。作業(yè)布置分為學(xué)科類作業(yè)和實踐類作業(yè)。學(xué)科類作業(yè)有閱讀經(jīng)典書籍、誦讀中華經(jīng)典詩文、解答思維訓(xùn)練試題、說說解題思路等。實踐類作業(yè)結(jié)合“五美”課程，引導(dǎo)學(xué)生動手做家務(wù)，提升學(xué)生的勞動能力;引導(dǎo)學(xué)生做手工，啟發(fā)學(xué)生的興趣特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校全面建立“基礎(chǔ)作業(yè)+彈性作業(yè)”的布置模式，關(guān)注學(xué)生的個體差異，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性?；A(chǔ)作業(yè)緊扣學(xué)習(xí)內(nèi)容，重在鞏固知識;彈性作業(yè)注重探究性、實踐性，重在靈活運用。學(xué)校鼓勵學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，引導(dǎo)高年級學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行復(fù)盤和梳理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校開展了“落實雙減，提質(zhì)增效”作業(yè)展評活動，規(guī)范常規(guī)，發(fā)現(xiàn)典型，在全校27個班級中開展“作業(yè)小達(dá)人”優(yōu)秀作業(yè)展評活動，讓學(xué)生近距離觀看優(yōu)秀作業(yè)的樣本;開展教師優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計大賽，規(guī)范作業(yè)設(shè)計，促進(jìn)教師能力的提升。

（五）有效加強(qiáng)體質(zhì)管理，保障學(xué)生身體健康

學(xué)校開齊、開全體育與健康課程，做好“兩操”和大課間體育活動，保證學(xué)生每天體育鍛煉達(dá)到1小時。同時，認(rèn)真落實學(xué)生體質(zhì)健康測試制度，建立學(xué)生健康檔案，有效完成測試數(shù)據(jù)的上報工作。

三、完善課后服務(wù)和假期托管，滿足學(xué)生的多樣化需求

學(xué)校實現(xiàn)課后服務(wù)全覆蓋，在課后服務(wù)中嚴(yán)格落實“五育并舉”理念，將課后服務(wù)課程與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)釋放天性、培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長的課程，深入挖掘課后服務(wù)獨特的育人功能，在豐富、多彩而有溫度的課后服務(wù)中，讓學(xué)生自主選擇、自主學(xué)習(xí)、自主管理、自我評估，用自己喜歡的方式獲得有效的成長。在課后服務(wù)期間，一、二年級沒有布置書面作業(yè)，三到六年級作業(yè)輔導(dǎo)不超過1小時。學(xué)校在課后服務(wù)時間開展了豐富多彩的特色活動：健身類課程有球類、跳繩、健身操等;益智類課程有棋類、誦讀、佳作欣賞、數(shù)學(xué)游戲等;怡情類課程有書法、合唱、舞蹈、樂器、電影賞析等;操作類課程有手工串珠、折紙、小制作、勞動實踐等。根據(jù)年級特點，開設(shè)了團(tuán)體課，如低年級的流行舞、中年級的跳繩、高年級的毽球等。

在寒假期間，學(xué)校開展假期托管服務(wù)，力求讓學(xué)生的假期生活豐富多彩，同時滿足家長的需求。學(xué)校在托管服務(wù)中設(shè)置科學(xué)多元的課程，豐富學(xué)生的假期生活，設(shè)計強(qiáng)健體魄的體育類活動、豐富文化底蘊的節(jié)日文化類活動以及滿足學(xué)生個性需求的走班選修類課程。中低年級開設(shè)歌唱表演、舞蹈、繪畫、主持人、手工、圍棋、書法等特色課程。為高年級學(xué)生量身定制了流行歌曲演唱、主持人、視頻編輯等課程，同時增加了勞動實踐內(nèi)容。教師結(jié)合臘八節(jié)、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)日文化實踐活動，如學(xué)生動手熬制臘八粥、包餃子、包餛飩、制作小菜等。學(xué)校每天安排團(tuán)體操課，組織學(xué)生學(xué)習(xí)韻律操、戲曲操、廣播體操，為體育活動增加趣味性。這些內(nèi)容深受學(xué)生喜歡，他們積極主動參與，在豐富多彩的課程實施中受到美的熏陶，身心得到全面發(fā)展。

學(xué)校認(rèn)真貫徹落實教育部、遼寧省教育廳關(guān)于作業(yè)管理的相關(guān)要求，嚴(yán)格控制寒暑假作業(yè)總量，引導(dǎo)學(xué)生在寒暑假期間堅持規(guī)律作息、鍛煉身體、培養(yǎng)興趣，教師設(shè)計提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的活動類、探究類作業(yè)。學(xué)校鼓勵學(xué)生積極參加有益身心健康、陶冶情操的文藝活動、體育活動和社會實踐活動，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

未來，學(xué)校將繼續(xù)引導(dǎo)教師做好作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)、作業(yè)評價，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，消除家長的焦慮情緒;努力設(shè)計“菜單式”課后服務(wù)內(nèi)容，既有音樂素養(yǎng)、樂器、中國舞等課程又有武術(shù)、剪紙等課程，并嘗試加入人工智能、機(jī)器人編程等課程，讓學(xué)生在校園里快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

未來，學(xué)校將繼續(xù)把握“雙減”政策的精髓，落實立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建良好的教育新生態(tài)，形成保障學(xué)生健康成長的大格局，從學(xué)生一生的成長目標(biāo)出發(fā)，擔(dān)起時代使命，讓教育回歸本真。

（責(zé)任編輯：趙春艷）