趙昌竹

“我想爸爸了，他好久沒(méi)有回家了。爸爸是一名人民警察，他戰(zhàn)斗在抗‘疫的戰(zhàn)場(chǎng)……我悄悄做了一朵小紅花，夾在書(shū)頁(yè)之中;等爸爸回家的那一天，我獎(jiǎng)勵(lì)他一片明媚的陽(yáng)光。” 這是南京市長(zhǎng)江路小學(xué)第二屆“蘭亭詩(shī)會(huì)”活動(dòng)（2021年）中的一首作品，來(lái)自二年級(jí)學(xué)生裴梓源。

著名學(xué)者、央視《百家講壇》主講人胡阿祥作為特邀評(píng)委，對(duì)這首詩(shī)給出了很高的評(píng)價(jià)：“常規(guī)，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)孩子小紅花，因?yàn)楹⒆颖憩F(xiàn)好;特例，孩子‘獎(jiǎng)勵(lì)爸爸小紅花，因?yàn)榘职衷诳埂?。前者是小家的溫馨，后者是大?guó)的擔(dān)當(dāng)。小詩(shī)人以鮮活的場(chǎng)景、真切的細(xì)節(jié)，強(qiáng)力烘托了彌足珍貴的家國(guó)情懷，頗具詩(shī)言志、文載道的雋永悠長(zhǎng)……”

在全面深化教育改革的今天，如果從這看似尋常的小詩(shī)出發(fā)，探尋其背后隱匿著的美麗故事，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)所作的跨學(xué)科課程探索便也呈現(xiàn)出一番欣欣向榮的景象。本文且以“蘭亭詩(shī)會(huì)”這樣一個(gè)充滿著詩(shī)意的活動(dòng)為例，淺談當(dāng)下以語(yǔ)文課程為核心的跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與反思。

一、“蘭亭詩(shī)會(huì)”之緣起

2020年的一場(chǎng)疫情讓身在南京的師生不得不居家學(xué)習(xí)，日日對(duì)著電腦屏幕觀看網(wǎng)課、參與直播，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，始于新奇，趨于枯燥。如何讓居家學(xué)習(xí)多一絲美好的詩(shī)意呢？

一個(gè)念頭在我的頭腦里萌生——辦一場(chǎng)線上的詩(shī)會(huì)，讓學(xué)生們?cè)诩乙材芟硎軇?chuàng)作，大膽表達(dá)?；顒?dòng)起個(gè)什么名字呢？校園里的蘭亭給了我思路，遙有王羲之的《蘭亭集序》流芳千古，近有學(xué)校95歲高齡的語(yǔ)文特級(jí)教師王蘭愛(ài)生敬業(yè)，彰顯“美麗”語(yǔ)文。何不就叫“蘭亭詩(shī)會(huì)”呢？

無(wú)意間的遐想，竟推動(dòng)著我將這個(gè)活動(dòng)逐漸打造成了深受學(xué)生歡迎的品牌欄目，如今已經(jīng)開(kāi)展了三屆。近百名學(xué)生的作品得到發(fā)布推廣，數(shù)十名社會(huì)各領(lǐng)域的嘉賓評(píng)委參與其中，多家媒體報(bào)道宣傳。

周衛(wèi)東校長(zhǎng)提醒我思考、研究這個(gè)活動(dòng)的價(jià)值，一個(gè)能延續(xù)開(kāi)展三年并受到認(rèn)可的系列活動(dòng)一定有其背后的文化意蘊(yùn)、課堂價(jià)值和教育意義。

二、高立意：指向育人是“蘭亭詩(shī)會(huì)”的文化意蘊(yùn)

相比較于其他學(xué)科課程，語(yǔ)文課程在培育時(shí)代新人、增強(qiáng)中華民族文化認(rèn)同感、增強(qiáng)凝聚力和創(chuàng)造力、建立文化自信方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。詩(shī)歌，是文學(xué)的最高形式，也是文學(xué)的終極目的。詩(shī)，是人的心靈最崇高的活動(dòng)，也是美的捷徑。

因而，在“蘭亭詩(shī)會(huì)”的活動(dòng)中，以兒童創(chuàng)作的詩(shī)為載體，將立德樹(shù)人的價(jià)值貫穿在創(chuàng)作內(nèi)容、創(chuàng)作過(guò)程、展現(xiàn)形式、評(píng)價(jià)方式等多方面。校內(nèi)的教師、學(xué)生，校外的專家、學(xué)者、社會(huì)人士都步入這場(chǎng)詩(shī)會(huì)盛宴，齊心協(xié)力，立體化、全面性地建構(gòu)一種詩(shī)意的育人模式。充分地體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的多重功能和育人作用。尤其以弘揚(yáng)時(shí)代精神、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷、塑造創(chuàng)新品質(zhì)幾大方面，透射出了閃耀的人文精神和思想價(jià)值。

（一）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

梁衡先生曾言：“漢字是母親微笑的臉龐，是母親溫暖的胸懷，是母親甜美的乳汁。”的確，每個(gè)漢字都是中華文化的基因，是語(yǔ)文教學(xué)之血脈。語(yǔ)文課堂應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起一種責(zé)任，要樹(shù)立起中華民族文化的雕塑。

從根源上說(shuō)，中國(guó)語(yǔ)文就是在中華傳統(tǒng)文化土壤里生長(zhǎng)起來(lái)的，是中華傳統(tǒng)文化的重要載體和生動(dòng)表現(xiàn)。而學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式也是浸潤(rùn)式的、體驗(yàn)式的、陶冶式的。每一名學(xué)生在使用優(yōu)美的漢語(yǔ)言文字進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這本身就是語(yǔ)文教學(xué)中最美的一番景象，是一場(chǎng)中華文化之旅，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。

2021年，我們還邀請(qǐng)臺(tái)灣省彰化縣的友好學(xué)?；▔瘒?guó)民小學(xué)的師生們共同參與，開(kāi)展了主題為“連接海峽兩岸，共赴‘蘭亭詩(shī)會(huì)”的活動(dòng)。他們以“我的家鄉(xiāng)”為主題征集，涌現(xiàn)出了許多精品佳作。我校語(yǔ)文特級(jí)教師劉軍閱讀后，給出了這樣的評(píng)價(jià)：“讀一讀花壇小學(xué)師生的詩(shī)歌，就感受到花壇鄉(xiāng)之美，美在人杰地靈，美在文化悠久。滿滿的都是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)喜愛(ài)的真情流露?！蔽倚熒x完后，也給予回應(yīng)，共贊偉大祖國(guó)的美好。

這一場(chǎng)跨地域的詩(shī)會(huì)，發(fā)揮出了很不一般的育人價(jià)值，不只是激發(fā)了學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的喜愛(ài)，更是帶領(lǐng)學(xué)生感受中華文化的博大精深。在參與當(dāng)代文化生活的過(guò)程中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)兩岸學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，這正是語(yǔ)文課程所具備的溫暖的價(jià)值。

（二）弘揚(yáng)時(shí)代精神

參加“蘭亭詩(shī)會(huì)”的優(yōu)秀作品通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)布，把精彩的文字傳播向更廣處。借助網(wǎng)絡(luò)媒介，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，把兒童的聲音放大，讓兒童的思想彌散。既可以增強(qiáng)小作者的自信心、認(rèn)同感，也可以讓更多的讀者受益，豐富更多人的情感體驗(yàn)和精神世界?？梢哉f(shuō)，“蘭亭詩(shī)會(huì)”的內(nèi)涵充溢著德行，通過(guò)一篇篇詩(shī)詞弘揚(yáng)著優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與積極的時(shí)代精神。

比如，六年級(jí)學(xué)生岳也的作品《沁園春（生活與夢(mèng)想·航空機(jī)械師）》中，“念星河自由，雄鷹搏擊”贊頌了中國(guó)航天器遨游太空的壯美，表達(dá)了對(duì)“國(guó)之重器，吾輩貢獻(xiàn)”幾代中國(guó)航天人接力奮斗的致敬，更是宣誓著“我欲扶搖上青天”“理想無(wú)界”的青春激揚(yáng)。

這樣的文字讓我們眼前一亮，心頭一暖，因?yàn)樗从趯?duì)生活的理解，源于對(duì)時(shí)代、社會(huì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。詩(shī)句背后，我們可以想見(jiàn)，這位學(xué)生的心靈深處洋溢著文化自信，因而如此有魄力地通過(guò)文字表達(dá)出情懷與理想，這些具有溫度和力量的詞句會(huì)在兒童的精神血脈中流淌，在思想心田里滋長(zhǎng)。伴隨著一個(gè)個(gè)人終身成長(zhǎng)，也會(huì)把積極的能量帶給身邊人、影響全社會(huì)。使學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作、學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化地形成正確的價(jià)值觀和人生觀。

（三）增添文化底色

從蘭亭到楝亭，當(dāng)代小學(xué)生的“蘭亭詩(shī)會(huì)”遇見(jiàn)經(jīng)典名著《紅樓夢(mèng)》中的“海棠詩(shī)社”，會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的反應(yīng)，產(chǎn)生怎樣美麗的故事？

今年初春，我?guī)ьI(lǐng)參加“蘭亭詩(shī)會(huì)”的學(xué)生代表們和江寧織造博物館攜手探索，進(jìn)行走出校園、走進(jìn)博物館的教學(xué)嘗試。打破單一學(xué)科的界限，跳出固態(tài)圍墻的束縛，學(xué)生們置身于文學(xué)巨匠曹雪芹童年生活過(guò)的地方，臨海棠而坐，享無(wú)限春光，借詩(shī)詞交友，品紅學(xué)文化。

江寧織造博物館館長(zhǎng)為大家講述了《紅樓夢(mèng)》中海棠詩(shī)社的故事，邀請(qǐng)孩子們品嘗《紅樓夢(mèng)》中的名茶——楓露茶、暹羅茶、體己茶，僅一個(gè)個(gè)名字就大有文章，值得品味。大家還一起讀《紅樓夢(mèng)》中海棠詩(shī)社里的那些詩(shī)作，在詩(shī)海中暢游。

原來(lái)，古典文學(xué)的學(xué)習(xí)還可以這樣潛移默化、自然而然。通過(guò)一場(chǎng)屬于學(xué)生自己的詩(shī)會(huì)，沉浸式地參與其中，文化的底色也便隨之明確。

三、高品質(zhì)：跨越學(xué)科是“蘭亭詩(shī)會(huì)”的課堂價(jià)值

在當(dāng)下的教學(xué)改革創(chuàng)新中，“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”這一語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置吸引了許多教育人的目光?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)學(xué)科統(tǒng)籌，體現(xiàn)了語(yǔ)言文字運(yùn)用的新現(xiàn)象，也彰顯了打破學(xué)科間壁壘的新特點(diǎn)。從更高位的思想引領(lǐng)、更全面的育人視角、更綜合的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)的整體發(fā)展。

“蘭亭詩(shī)會(huì)”是一個(gè)恰當(dāng)?shù)妮d體，由它展開(kāi)去，讓語(yǔ)文學(xué)科與不同學(xué)科共同攜手，學(xué)科的邊界開(kāi)始變得模糊，甚至開(kāi)始構(gòu)成新的學(xué)科邊界。

我曾就“蘭亭詩(shī)會(huì)”中的優(yōu)秀作品《小紅花》，先后開(kāi)展了三次跨學(xué)科學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每一節(jié)課都設(shè)定了差異性的目標(biāo)，通過(guò)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力循序提升、螺旋發(fā)展。以“潤(rùn)物無(wú)聲”的姿態(tài)發(fā)展了學(xué)生的必備品格、語(yǔ)文關(guān)鍵能力和正確價(jià)值觀。

（一）配合音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)詩(shī)的意蘊(yùn)

荀子的一句“君子以鐘鼓道志，以琴瑟樂(lè)心”，道出了音樂(lè)與文學(xué)之間的息息相通、交相輝映。音樂(lè)是一門(mén)充分表達(dá)感情的藝術(shù)。在語(yǔ)文教學(xué)中具有不可忽視的作用，可以豐富學(xué)生感知、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、促進(jìn)領(lǐng)悟作品。借助音樂(lè)，可以讓學(xué)生深入而細(xì)膩地感悟文字內(nèi)在的情感。

在教學(xué)過(guò)程中，我先以趙英俊的歌曲《送你一朵小紅花》為例，帶領(lǐng)學(xué)生跟隨節(jié)拍配上簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生為“蘭亭詩(shī)會(huì)”中的學(xué)生作品《小紅花》選擇恰當(dāng)?shù)睦首x配樂(lè)，并現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)動(dòng)作，大家隨著舒緩優(yōu)美的背景音樂(lè)，一邊深情朗讀，一邊加以表演。

有聽(tīng)課老師記錄下了我在課堂上的一段話語(yǔ)：“同學(xué)們，詩(shī)歌就像旋律中的小提琴，是主角，亦是靈魂，而配樂(lè)和動(dòng)作就像鋼琴，有了它的加入，詩(shī)詞才有生命，更好地呈現(xiàn)作者所表達(dá)的的思緒和畫(huà)面?！蓖瑫r(shí)，還記住了孩子們當(dāng)時(shí)的反應(yīng)：微笑點(diǎn)頭、若有所悟。

這樣將語(yǔ)文與音樂(lè)結(jié)合在一起，絕不是做簡(jiǎn)單的加法，而是通過(guò)巧妙的乘法讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生無(wú)限的奇妙、無(wú)比的想象、無(wú)極的美好，走出原有的學(xué)科大門(mén)，步入嶄新的、廣闊的領(lǐng)域。

（二）融入繪畫(huà)速寫(xiě)，感悟詩(shī)的意境

語(yǔ)文課程格外注重審美鑒賞與創(chuàng)造，旨在陶冶學(xué)生高尚的情操。尤其是關(guān)于詩(shī)的教學(xué)，如果能帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文字和繪畫(huà)的綜合審美，一步步感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，不正是一個(gè)啟迪心智、溫潤(rùn)心靈的過(guò)程嗎？當(dāng)繪畫(huà)融入語(yǔ)文教學(xué)，當(dāng)文字轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)形象、一道道色彩，課堂也會(huì)變得更加絢麗。

課堂上，我為學(xué)生設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)。在感知詩(shī)歌主題和內(nèi)容之后，請(qǐng)學(xué)生拿起手中的畫(huà)筆，為最令你感動(dòng)的那個(gè)片段配上插畫(huà)。學(xué)生結(jié)合參考圖例和指導(dǎo)示范勾畫(huà)、涂色。

“爸爸是一名人民警察，他戰(zhàn)斗在抗‘疫的戰(zhàn)場(chǎng)?！薄拔遗吭诖芭_(tái)看著樓下，就是不見(jiàn)爸爸的身影?！边@樣的文字原本就足夠打動(dòng)人心，經(jīng)學(xué)生們超凡的想象力加工后，用略顯稚嫩的手筆，抓住人物神情和典型場(chǎng)景，換了一種方式，將原詩(shī)中的情感進(jìn)一步升華呈現(xiàn)，讓人感受到一種“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的意境之美，文字立刻變得形象化、具體化、藝術(shù)化了。正確的審美意識(shí)、健康向上的審美情趣也在兒童的心中萌發(fā)出來(lái)。

（三）誦給江上浪花，傳遞詩(shī)的情感

我堅(jiān)定地認(rèn)為，課本不是兒童學(xué)習(xí)的全世界，世界才是兒童學(xué)習(xí)的課本。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此，其內(nèi)涵幾乎與生活相等。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生懷揣語(yǔ)文素養(yǎng)，走向生活，面向世界。

孩子們的詩(shī)詞創(chuàng)作不光走出了語(yǔ)文學(xué)科的圍墻，與音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科實(shí)現(xiàn)了美麗的“牽手”，還走出了校園的圍墻。2021年秋，我和一群愛(ài)詩(shī)的孩子受邀登上了“長(zhǎng)江傳奇”號(hào)郵輪，許彰燁同學(xué)站在甲板上向游客們誦讀她參加“蘭亭詩(shī)會(huì)”的作品《寫(xiě)生本上的畫(huà)》。

詩(shī)的結(jié)尾很有自己的想法：“不久的將來(lái)，我將在嶄新的寫(xiě)生本上畫(huà)下更美的金陵，更美的祖國(guó)河山！”浩瀚的揚(yáng)子江見(jiàn)證著她心中美好的心愿。長(zhǎng)江路小學(xué)的校歌里唱道：“我們是一朵朵的浪花，奔涌在滾滾的長(zhǎng)江……”如今，長(zhǎng)小學(xué)子登上郵輪，在長(zhǎng)江之上，吟誦自己的詩(shī)詞作品，真是對(duì)這首上世紀(jì)創(chuàng)作的老校歌最詩(shī)意的回應(yīng)。

四、高效能：跨界互動(dòng)是“蘭亭詩(shī)會(huì)”的新穎標(biāo)識(shí)

在“雙減”背景下，減負(fù)增效是教育人的共同追求，從某種角度上審視，學(xué)生深度參與“蘭亭詩(shī)會(huì)”，也為教育高效能提供了可能性。學(xué)校搭建詩(shī)意盎然的線上平臺(tái)，為學(xué)習(xí)方式的改變提供了更多可能性。豐富參與人員，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外跨界互動(dòng)，帶領(lǐng)更廣泛的學(xué)生群體經(jīng)歷審美，進(jìn)而也創(chuàng)生出了詩(shī)情綿延的故事。讓教育的意義閃耀出光芒。

（一）搭建詩(shī)意盎然的平臺(tái)

教育的大智慧是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)兒童，并促進(jìn)兒童發(fā)展。自2020年第一屆“蘭亭詩(shī)會(huì)”創(chuàng)辦起，我就明確了一個(gè)初衷，為兒童打造一個(gè)自由創(chuàng)作的平臺(tái)。與其他更多的征文競(jìng)賽相比，“蘭亭詩(shī)會(huì)”始終堅(jiān)持盡可能多地為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)。也許，以詩(shī)歌創(chuàng)作的專業(yè)眼光來(lái)看，發(fā)布的作品會(huì)有不同的層次。但是，我們認(rèn)為這是兒童個(gè)性差異的真實(shí)體現(xiàn)，“蘭亭詩(shī)會(huì)”的創(chuàng)辦不是為了比出孰優(yōu)孰劣，而是為了營(yíng)造出盎然的校園詩(shī)意。我們邀請(qǐng)各個(gè)不同領(lǐng)域的嘉賓，以鼓勵(lì)和建議為基調(diào)，針對(duì)性地加以點(diǎn)評(píng)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓小學(xué)生創(chuàng)作的小詩(shī)變得“大”起來(lái)?；?dòng)廣泛了，視野開(kāi)闊了，影響深刻了，更是給教育帶來(lái)大知識(shí)、大概念、大時(shí)代。當(dāng)信息、知識(shí)、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)等方面得到大融合，跨界之美便油然而生。

通過(guò)詩(shī)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生的心進(jìn)入語(yǔ)言文字的創(chuàng)作，讓學(xué)生的情進(jìn)入語(yǔ)文實(shí)踐的生活，知識(shí)得以內(nèi)化，心靈也豐盈起來(lái)，使得語(yǔ)文教育邁向廣闊和深遠(yuǎn)。

（二）體驗(yàn)詩(shī)歌評(píng)價(jià)的審美

在“蘭亭詩(shī)會(huì)”的評(píng)價(jià)體系中，特別注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，盡可能突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。課堂上，我們采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)的方式，初步搭建了校內(nèi)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。我們還推進(jìn)線上開(kāi)放的評(píng)價(jià)模式，利用地域特色、地方名人等多元資源，邀請(qǐng)校外嘉賓針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，并通過(guò)微信公眾號(hào)面向社會(huì)發(fā)布，不斷擴(kuò)大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的生活。

除了詩(shī)作本身，嘉賓的評(píng)語(yǔ)也同樣具有很高的審美價(jià)值，值得細(xì)細(xì)品味。比如：“一詠三嘆，與樹(shù)、與池塘對(duì)話，充滿童趣?！薄霸?shī)言志，所以詩(shī)才可貴，長(zhǎng)短句的結(jié)合也給小詩(shī)增添一份音律之美。”這樣精妙的點(diǎn)評(píng)出自我校教師、小說(shuō)《喬家的兒女》的作者楊筱艷（未夕）。讀其評(píng)語(yǔ)，不也是在經(jīng)歷著一種審美嗎？

江蘇省朗誦協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、著名主持人傅國(guó)老師的評(píng)語(yǔ)也如詩(shī)一般：“寫(xiě)詩(shī)，就是選擇一種高貴的生活方式，喜歡愛(ài)寫(xiě)詩(shī)、愛(ài)讀詩(shī)的你們。”收到這樣的鼓舞和激勵(lì)，學(xué)生的創(chuàng)作熱情怎能不升騰起來(lái)呢？

（三）創(chuàng)生詩(shī)情綿延的故事

優(yōu)秀的活動(dòng)會(huì)創(chuàng)生精彩的故事，連續(xù)三年的“蘭亭詩(shī)會(huì)”自然也成為好故事的孵化地。且簡(jiǎn)要分享兩個(gè)小故事。

2021年，周燦同學(xué)的《建康，健康！》道出了南京孩子對(duì)城市的祝福：“南京，你一定會(huì)好起來(lái)。因?yàn)椋阍?jīng)的名字叫建康。你一定會(huì)健健康康的！建康，健康！”我邀請(qǐng)了《全國(guó)優(yōu)秀作文選》的責(zé)任編輯朱老師來(lái)點(diǎn)評(píng)這首詩(shī)，沒(méi)想到，朱老師一眼相中，對(duì)詩(shī)中的“諧音”設(shè)計(jì)非常欣賞，直接在當(dāng)年10月的雜志上發(fā)表了出來(lái)。事后，我才知道，這也是小作者的作品第一次在雜志上刊出，對(duì)于這名學(xué)生而言，因?yàn)閰⒓恿藢W(xué)校的詩(shī)會(huì)活動(dòng)，逐步獲得了文學(xué)創(chuàng)作的自信，如今的寫(xiě)作熱情令人欣喜。

2022年，張桐瑋同學(xué)的《我愛(ài)你，足球》用質(zhì)樸的語(yǔ)言記錄了自己代表校隊(duì)獲得玄武區(qū)第八屆校園足球聯(lián)賽小學(xué)男子甲組冠軍的經(jīng)歷。對(duì)于一個(gè)小球迷來(lái)說(shuō)，什么是最好的禮物？我思來(lái)想去，費(fèi)盡周折邀請(qǐng)到了他的偶像、中國(guó)國(guó)家男子足球隊(duì)隊(duì)員吉翔來(lái)為他點(diǎn)評(píng)，吉翔還特意發(fā)來(lái)了視頻祝福，并這樣說(shuō)道：“最美的詩(shī)句就應(yīng)該是像這樣，記錄真實(shí)的生活，表達(dá)真切的感受，這也才是最打動(dòng)人的原因。”

通過(guò)這兩個(gè)小小的故事，我終于看到了“蘭亭詩(shī)會(huì)”的成功秘訣，那就是把兒童放在中心。組織者、點(diǎn)評(píng)者都把目光聚焦在兒童身上，都把提升兒童發(fā)展作為重要使命。在這種教育場(chǎng)域中誕生的故事是純真、高尚、偉大的。

到2022年，“蘭亭詩(shī)會(huì)”已經(jīng)開(kāi)展了三屆，我想，我還會(huì)繼續(xù)這個(gè)主題，在挑戰(zhàn)中前行、完善，在考驗(yàn)中堅(jiān)守、發(fā)展，讓其意義和價(jià)值日益豐富和深刻。讓詩(shī)歌的美麗、兒童的美麗、教育的美麗感動(dòng)你我。

（210018 ?江蘇省南京市長(zhǎng)江路小學(xué)）