樊汝來 何建閩

游戲與玩具在幼兒的成長中有著極為重要的地位與作用，玩具和游戲材料既是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是幼兒園重要的教育資源。玩具為幼兒的游戲提供了可操作的、具體形象的物質(zhì)載體，為幼兒的動手實踐、學(xué)習(xí)思考創(chuàng)造了客體條件。

長期以來，廣大幼兒園教師發(fā)揮專業(yè)技能和創(chuàng)新精神，根據(jù)幼兒教育和游戲活動的需要，因地制宜，就地取材，利用生活中豐富的廢舊物品和自然物材料，創(chuàng)造性地設(shè)計制作了大量兼具教育性、趣味性、實用性的玩教具，并利用其開展了多彩有趣的教育游戲活動，深受幼兒的喜愛。教師通過玩教具制作，既增強了自身的專業(yè)技能，又促進了幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升。然而，由于自制玩教具主要利用的是生活中各種廢舊物品，使用對象又是沒有足夠能力預(yù)料危險的幼兒，若材料選擇不當(dāng)，自制玩教具就會存在安全衛(wèi)生問題，容易對幼兒造成傷害。

一、國家提倡幼兒園開展自制玩教具活動，同時高度重視材料的安全與衛(wèi)生

近年來，黨和國家大力支持與發(fā)展學(xué)前教育，頒布實施了一系列的政策文件和國家標(biāo)準(zhǔn)，全國各級相關(guān)部門持續(xù)開展了幼兒園自制玩教具展評活動，評選出了大批優(yōu)秀作品和一定數(shù)量的自制玩教具能手。這些政策和活動涉及幼兒身心發(fā)展、玩教具資源配置、玩具安全、教師專業(yè)能力成長等多方面，凸顯了國家層面提倡幼兒園開展自制玩教具活動，同時把安全衛(wèi)生作為幼兒園自制玩教具的重要前提。

（一）《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從幼兒發(fā)展的角度提倡幼兒園自制玩教具

幼兒最重要的學(xué)習(xí)方式是操作性學(xué)習(xí)，兒童對世界的早期認(rèn)識來自動作，對玩具材料的操作是幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗發(fā)生、學(xué)習(xí)活動開展的主要方式[1]。幼兒可以直接操作教師制作好的玩教具，也可以利用豐富的自然材料、廢舊物品等自主制作玩教具。在自制玩教具的過程中，幼兒通過對制作材料的直接感知，獲得了有關(guān)材料的知識和實際操作材料的機會，滿足了自身好動、好探索、好實踐的需要[2]，這個過程能夠在很大程度上促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》從促進幼兒能力發(fā)展的角度，提倡幼兒園要為幼兒提供廢舊材料，以激發(fā)他們自制玩教具的興趣與探索欲望，為幼兒動手操作、親身實踐提供教育契機。2001年7月，教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出，幼兒園要“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動”[3]；2012年10月，教育部印發(fā)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出，“多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊材料，在保證安全的前提下，鼓勵幼兒拆裝或動手自制玩具”[4]。

（二）《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從教師專業(yè)能力的角度鼓勵教師自制玩教具

教師根據(jù)幼兒的游戲主題、學(xué)習(xí)特點以及自身開展教學(xué)活動的需要，設(shè)計、制作玩教具的過程，是其教育理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力的體現(xiàn)[5]。幼兒園自制玩教具有助于激發(fā)教師研究玩教具的興趣，充實與更新自身的專業(yè)知識體系和教育理念，提高利用玩教具促進幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，助力教師的專業(yè)化發(fā)展。2012年2月，教育部印發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從教師專業(yè)能力發(fā)展的角度提倡幼兒園自制玩教具，提出教師應(yīng)“合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動活動”[6]。

（三）《幼兒園工作規(guī)程》《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》從教育資源的角度提倡自制玩教具

玩教具是幼兒園重要的辦園條件和教育資源，自制玩教具更具有針對性，更能體現(xiàn)幼兒發(fā)展的需求，在教育運用上也更為靈活，教育因素更為突出，并能集中運用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，因地制宜，反映出當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣?、社會文化[7]。自制玩教具作為商品玩具的有益補充，豐富了幼兒園玩教具的種類和數(shù)量，是幼兒園教育資源中的重要組成部分。

2012年7月，教育部發(fā)展規(guī)劃司、聯(lián)合國兒童基金會發(fā)布了《幼兒園安全友好環(huán)境建設(shè)指南（試行）》，提倡幼兒園要“善于收集、利用各種廢舊材料制作玩具，確保廢舊材料的安全與衛(wèi)生。各班可以設(shè)置方便兒童選擇、制作、替代游戲材料的百寶箱，并且定期整理、消毒”[8]。2016年1月，教育部頒布的《幼兒園工作規(guī)程》要求，“幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜，就地取材，自制玩教具”[9]。為解決幼兒園自制玩教具的場所、作品擺放的場地等問題，2019年12月，國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部修訂了《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計規(guī)范》，規(guī)定“新建、改擴建幼兒園應(yīng)建設(shè)教具制作室，按照幼兒園規(guī)模不同，小型、中型幼兒園教具制作室面積不小于18平方米，大型幼兒園不小于24平方米”[10]。

（四）《玩具安全》國家標(biāo)準(zhǔn)為自制玩教具的安全提供準(zhǔn)繩

為保障兒童玩具的安全與質(zhì)量，保護兒童的人身健康安全，2003年10月由國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗檢疫總局、國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會頒布了國家標(biāo)準(zhǔn)GB6675-2003《國家玩具安全技術(shù)規(guī)范》，2014年修訂為GB6675-2014《玩具安全》，該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了供14歲以下兒童使用的、具有玩耍功能的產(chǎn)品必須遵循的相關(guān)技術(shù)和性能要求，當(dāng)然，3～6歲兒童使用的自制玩教具也應(yīng)該滿足本標(biāo)準(zhǔn)要求。

綜上，國家歷來提倡幼兒園開展自制玩教具活動，把利用生活中的廢舊物品和自然物材料開展自制玩教具活動作為幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要方式和教師專業(yè)技能提升的重要組成部分，把自制玩教具作為幼兒園重要的教育資源，并著重強調(diào)了自制玩教具材料的安全與衛(wèi)生要求。

二、自制玩教具材料的安全衛(wèi)生禁忌

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，幼兒園教師在自制玩教具時，使用的材料主要來源于日常生活中易獲取、易加工的廢舊生活物品和自然物，其中廢舊生活物品主要有包裝盒、產(chǎn)品容器（易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶）、塑料管、磁鐵、蛋托、塑料泡沫等。本文從保護兒童安全與健康的角度，基于《玩具安全》系列標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，并結(jié)合相關(guān)案例的分析，認(rèn)為幼兒園自制玩教具時需要規(guī)避以下幾類材料。

（一）禁用“強力磁鐵”作為自制玩教具材料

強力磁鐵，學(xué)名釹鐵硼磁鐵。相比于鐵氧體磁鐵、鋁鎳鈷、釤鈷的磁性能，釹鐵硼磁鐵可以吸附本身重量的640倍重量，因此在日常生活中，釹鐵硼磁鐵也被稱為強力磁鐵[11]。在生活中，強力磁鐵可以通過廢舊衣服、包具等物品獲得，由于強力磁鐵具有強大的磁場和吸附能力，幼兒園教師常常會用其制作科學(xué)探究類、益智類等玩教具。

依據(jù)《玩具安全 第2部分：機械與物理性能》的規(guī)定，“銣鐵硼型強力磁鐵如果能夠完全容入小零件試驗器，則不得用于玩具中”[12]。自制玩教具使用的強力磁鐵幾乎都屬于“小零件”（能放入模擬兒童喉嚨的小零件試驗器的小部件、小物件）的范圍，若這些強力磁鐵是可觸及、能拆卸的，兒童可能會吞下這些小零件，若吞食兩個或兩個以上的強力磁鐵，在人體的消化系統(tǒng)中磁鐵（或鐵磁性物體）之間就會相互吸附，其強大的吸力會對腸壁產(chǎn)生壓力，可能引起腸道穿孔或腸梗阻，嚴(yán)重時甚至?xí)＜吧Ｍㄟ^搜索相關(guān)新聞可發(fā)現(xiàn)，僅2018～2019年，網(wǎng)絡(luò)上報道的因為兒童吞食強力磁鐵而導(dǎo)致胃腸道穿孔的案例就有十幾例。為了保護兒童的安全，松散的強磁性小零件不應(yīng)作為自制玩教具材料。

（二）禁用注射器、輸液管、藥瓶等醫(yī)療或藥用廢棄用品作為自制玩教具材料

制作如起重機、機械臂等液壓類玩教具或美工繪畫類工具時，經(jīng)常會用到注射器、輸液管、藥瓶等材料。《玩具安全 第1部分：基本規(guī)范》規(guī)定，“玩具的設(shè)計和制造應(yīng)確保符合衛(wèi)生和清潔要求，以避免任何感染、致病和污染的風(fēng)險”[13]。根據(jù)我國《醫(yī)療廢物管理條例》的規(guī)定，“醫(yī)療產(chǎn)生的臨床廢物、醫(yī)藥廢物及廢藥物、藥品等醫(yī)療危險廢物，必須按照國家有關(guān)規(guī)定進行消毒、毀形等預(yù)處理和處置”[14]，并做到“預(yù)防兒童接觸”[15]。

使用過的注射器、輸液管、藥瓶、廢醫(yī)療塑料制品等醫(yī)療廢物，包含大量的傳染性病毒，是細菌病毒的滋生地，若用來作為兒童的玩具或游戲材料，極易擴大兒童感染、致病的風(fēng)險。因此，幼兒園要禁止使用注射器、輸液管、藥瓶等醫(yī)療或藥用廢棄用品作為自制玩教具材料。

（三）避免直接使用220V交流電作為自制玩教具電源

教師在制作聲、光、電等科學(xué)類自制玩教具時一般會用到電源，《玩具安全 第1部分：基本規(guī)范》對玩具的電氣性能進行了相關(guān)規(guī)定，即“玩具的供電額定電壓不應(yīng)超過24V直流（DC）或等效交流（AC）電，且玩具的任何可觸及部件間的電壓差不應(yīng)超過24V直流或等效交流電”[16]。自制玩教具若直接使用220V交流電作為電壓，一旦因設(shè)計或制作的原因?qū)е码娐钒l(fā)生漏電、短路等情況，極易導(dǎo)致幼兒受到觸電、燒傷等危及生命的傷害。因此，幼兒園不能直接使用220V交流電作為自制玩教具的電源，若玩教具必須使用電源，可使用干電池，或采用不超過24V直流或等效交流電。

（四）忌用含有危險的毛刺或斜薄邊的金屬容器作為自制玩教具材料

金屬容器（易拉罐等）是幼兒園自制玩教具的常用材料，廣泛應(yīng)用于運動類、科學(xué)類、建構(gòu)類、美工類等玩教具的制作。《玩具安全 第2部分：機械與物理性能》對金屬玩具的邊緣有著如下規(guī)定，“供96個月以下兒童使用的玩具的可觸及金屬邊緣，包括孔和槽，不應(yīng)含有危險的毛刺或斜薄邊”[17]。自制玩教具中使用的易拉罐等金屬材料的瓶口，可能含有危險的毛刺或斜薄邊，若兒童用手觸及了這些危險的毛刺或孔洞，極易存在劃傷手指的風(fēng)險。教師在使用這類材料制作玩教具時，應(yīng)將金屬邊折疊、卷邊、形成曲邊或用保護件、涂層等進行包裹。

（五）忌用蛋托作為自制玩教具材料

盛放過雞蛋的紙質(zhì)、塑料等材質(zhì)的蛋托也是幼兒園教師比較喜歡使用的自制玩教具材料，經(jīng)常用來制作美工類、角色扮演類玩教具?！锻婢甙踩?第1部分：基本規(guī)范》規(guī)定，“玩具的設(shè)計和制造應(yīng)確保符合衛(wèi)生和清潔要求，以避免任何感染、致病和污染的風(fēng)險”[18]。

雞蛋的蛋殼表面會沾染雞糞、血跡、羽毛、飼料粉末等諸多污染源，可能是禽流感、沙門氏菌、大腸桿菌等病原的攜帶載體，在低溫或常溫下，病原在雞蛋表面的臟物中存活的時間也會比較長。蛋托與雞蛋接觸后，也會攜帶這些細菌病毒。兒童在使用蛋托制作的玩教具過程中，非常容易接觸和感染這些細菌病毒，對兒童的健康造成很大危害。

（六）慎用洗衣粉、洗衣液等洗滌劑作為自制玩教具材料

吹泡泡是兒童非常喜愛的游戲活動，很多幼兒園教師在制作吹泡泡類玩教具時，會經(jīng)常用到生活中唾手可得的洗衣粉、洗衣液、領(lǐng)潔凈等洗滌劑。《玩具安全 第1部分：基本規(guī)范》要求，“玩具產(chǎn)品中的液體應(yīng)避免兒童接觸及吞食；如果可能被接觸或吞食，則應(yīng)是安全的”[19]。若使用洗衣粉等洗滌劑作為吹泡泡材料，兒童非常容易接觸，并且存在吞食的可能性。洗衣粉、洗衣液等洗滌劑主要是以石油化工產(chǎn)品為原料制成的，其化學(xué)成分不可避免地會對人體產(chǎn)生一定的刺激和傷害。過多接觸洗衣粉，會破壞人體的皮膚角質(zhì)層，使皮膚變得粗糙，引起眼睛酸痛腫脹，打噴嚏，流鼻涕；吸入過多，會造成呼吸系統(tǒng)免疫能力下降，尤其對于過敏體質(zhì)的人，嚴(yán)重的會引發(fā)支氣管哮喘，甚至對肝臟造成破壞[20]。

（七）慎用易燃易碎的泡沫材料制作玩教具

泡沫材料質(zhì)量輕、可涂色，易于加工成不同形狀，教師會用其制作美工類、科學(xué)類、角色表演類等玩教具。泡沫材料屬于質(zhì)輕易碎類材料，某些類型的泡沫材料還存在易被點燃、火蔓延速率快和燃燒時放出大量濃煙及有毒煙氣等危險[21]。倘若作為兒童的游戲材料來使用，泡沫材料又會容易破碎成微小的顆粒飄浮在空氣中，易被兒童吸入呼吸道和肺中，且很難進行清除，這可能會引起感染甚至肺炎。相關(guān)案例報道，一個三歲孩子喜歡玩紙箱里的泡沫塑料，一玩就是大半天，其奶奶認(rèn)為孩子愛玩這種“玩具”，于是就找來不少泡沫塑料供孩子玩耍，然而由于泡沫塑料極易碎成小顆粒，孩子在玩泡沫塑料時不小心將泡沫顆粒嗆入肺里，導(dǎo)致肺部反復(fù)感染，一年得了五次肺炎[22]。為了兒童的健康和安全，教師應(yīng)謹(jǐn)慎使用易燃易碎的泡沫材料自制玩教具。

三、結(jié)語

自制玩教具的使用對象主要是認(rèn)知能力弱、安全意識差的幼兒，在幼兒園自制玩教具的實踐中，使用的材料豐富且多樣，有安全隱患的材料并非以上幾類，幼兒園教師應(yīng)始終以保護兒童的安全健康為首要原則，熟悉國家相關(guān)玩具的安全法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)要求，選擇安全衛(wèi)生的自然材料和生活材料，發(fā)揮自身的專業(yè)知識和專業(yè)技能，創(chuàng)作出更多有助于幼兒成長和發(fā)展的，融安全性、教育性為一體的玩教具。

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[6]中華人民共和國教育部.關(guān)于印發(fā)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知[EB/OL].http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A10/ s6991/201209/t20120913_145603.html.2022-05-26.

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[20]蘇亮.謹(jǐn)防洗衣粉殘留？洗衣機漂洗新標(biāo)尺[J].家用電器，2010（04）：26.

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