倪斌

一、目的與意義

新時代的學(xué)校德育工作面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。較之枯燥的說教，多元化的活動、喜聞樂見的參與形式才是學(xué)校德育的成功秘訣。它往往以主題活動引領(lǐng)青少年主動參與其中，培育和踐行社會主義核心價值觀，體會講文明、懂禮貌在生活中的作用和價值，體會生命世界的神奇，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，初步感知人與人之間的交往和最基本的社會規(guī)則。學(xué)校舉辦外語節(jié)，是為學(xué)生提供走出國門、了解世界的窗口。每走入一個國家，學(xué)生就會去主動學(xué)習(xí)和挖掘其地域特色、風(fēng)俗習(xí)慣、人文風(fēng)情等，讓學(xué)生探索世界之大，感嘆世界之奇，懂得敬畏生命，感恩所有，而且在活動中能夠?qū)W會與人合作，樂于自主探索。

（一）新時代“平·凡”少年

習(xí)近平總書記在會見中國少年先鋒隊第七次全國代表大會代表時講道：“要學(xué)會做人的準(zhǔn)則，就要學(xué)習(xí)和傳承中華民族傳統(tǒng)德育，學(xué)習(xí)和弘揚社會主義新風(fēng)尚，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，明禮誠信……”習(xí)近平總書記也曾說過：“偉大出自平凡……把每一項平凡工作做好就是不平凡?！边@對于當(dāng)今比較浮躁的社會和人心來說，是一劑良藥。培育立足平凡、腳踏實地、在生活和學(xué)習(xí)點滴小事中能做到“講誠信、懂尊重、會負(fù)責(zé)、善合作”的新時代“平·凡”少年成為學(xué)校主要的德育目標(biāo)，新時代“平·凡”少年（簡稱“凡”少年）這一概念應(yīng)運而生。

（二）學(xué)校外語節(jié)

學(xué)校外語節(jié)不同于文化藝術(shù)節(jié)和其他學(xué)科類活動，作為以外語為主要交流形式的主題系列性節(jié)日活動，一有難度，二有高度，三有深度。其中，難度在于小學(xué)階段的學(xué)生語言儲備量有限，要流利準(zhǔn)確地表達(dá)所思所想，是需要教師去協(xié)助、家庭去關(guān)注、信息技術(shù)去支撐的；高度在于外語節(jié)是基于教師和學(xué)生本體知識以上的外來文化的學(xué)習(xí)和認(rèn)同，目的是增強學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣和提升他們主動運用外語的熱情；而深度在于通過活動的參與和體驗，體現(xiàn)不同外語及其文化的學(xué)習(xí)者相互尊重、理解、包容、接納以及合作的氛圍，拓寬學(xué)生視野，提升自身格局。學(xué)校外語節(jié)的主題大多是“走入某個國家”，之所以是某個而不是某幾個，初衷是讓學(xué)生從思想上去“深度游學(xué)”，知其然且知其所以然；“身未動，心已遠(yuǎn)”，以外語節(jié)為媒介，使學(xué)生從被動參與到主動響應(yīng)。

二、實踐與探索

（一）培育目標(biāo)

一是培育熱情懂禮的新時代“平·凡”少年。以“海納百川、追求卓越、開明睿智、大氣謙和”的上海城市精神為融合點，通過外語節(jié)這一平臺，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)他國文化、國際禮儀，培養(yǎng)待人接物熱情大方、尊重不同國家文化差異、具有國際視野的“凡”少年。在我們身邊隨處都可以碰到各國友人，當(dāng)學(xué)生以“凡”少年的積極形象，用落落大方的語言和他們交流，展現(xiàn)出學(xué)子風(fēng)采時，也就達(dá)成了這一培育目的。

二是培育能言善思的新時代“平·凡”少年?！胺病鄙倌瓿艘虚_闊的視野，更要具備善于學(xué)習(xí)思考、懂得準(zhǔn)確表達(dá)的能力。外語節(jié)各項活動都需要學(xué)生去開動腦筋設(shè)計和實施，所以學(xué)生要具備自主查閱資料的能力，有一定的網(wǎng)絡(luò)運用技能。然后將查到的、學(xué)到的資源以歌唱、演講、表演等形式展現(xiàn)給全校師生，提高口頭和肢體的表達(dá)能力。

三是培育愛國愛家的新時代“平·凡”少年。學(xué)習(xí)國外文化的最終目的是取其精華，去其糟粕，豐富我國文化，在文化共享和文化交流中進步。明白不同文化之間的差異，保持我國特有文化的獨立性，利于產(chǎn)生民族自豪感，“凡”少年必定是熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大的好少年。

四是培育思想進步的新時代“平·凡”少年。在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育，不僅不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會增添他們的學(xué)習(xí)樂趣，增加學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺性。小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，教師應(yīng)努力挖掘這些德育因素，以知識為載體，適時適度地在教學(xué)中滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛國主義和社會主義等方面的教育。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德；使他們明確學(xué)習(xí)外語的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)克服困難的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。

（二）實施途徑

1.參考國家時事及熱點，確立外語節(jié)主題

以某個國家為主題，開展“走入某國”外語節(jié)系列活動。在我校開展的十四屆外語節(jié)中，已走入過澳大利亞、西班牙、泰國、韓國、俄羅斯等十多個國家。外語節(jié)圍繞某國的風(fēng)土人情、文化建筑等展開系列活動。

以當(dāng)下時事為主題，開展主題外語節(jié)系列活動。如2008年，我校外語節(jié)主題是“我與世博共成長”。2019年的外語節(jié)主題是“走近一帶一路，共享美好盛世”。2020年外語節(jié)主題是“One World One Family”，主要圍繞防疫這一世界話題展開，體現(xiàn)全球一心、共同抗疫的決心。2021年是《中俄睦鄰友好條約》簽訂20周年，因此外語節(jié)主題是“Friendship Lasts Forever——走近俄羅斯”。

2.團隊合作完善方案，設(shè)計多元化活動

外語節(jié)活動開展需要核心團隊的支撐，“凡”少年們需要領(lǐng)路人和陪伴者。多樣人才組成優(yōu)秀團隊。外語節(jié)活動由校長及各行政部門負(fù)責(zé)人組建成領(lǐng)導(dǎo)小組；工作小組由各學(xué)科中心組主任（年級組長）作為項目負(fù)責(zé)人牽頭本組活動；骨干教師設(shè)計并實施各子活動方案；同時，邀請校級家委會作為評委參與學(xué)?；顒??？梢钥吹剑鹤陨隙碌膱F隊架構(gòu)層次豐富，職責(zé)明確，各司其職。為了擴大參與面，能讓各年級段學(xué)生都能參與到外語節(jié)活動中，活動籌備小組通過問卷星開展問卷調(diào)查。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了圍繞同一主題、形式多樣的外語節(jié)子項目活動，例如，針對低年級學(xué)生特點，組織開展活潑的才藝表演、兒童畫、故事演講等活動；中高年級學(xué)生除了共性的活動，更多趨向于語言表達(dá)、動手制作和想象力、創(chuàng)造力等方面。

3.分層落實活動要求，明確職責(zé)任務(wù)

教師層面：（1）通過全體教師會議，下發(fā)外語節(jié)方案，做到人人知曉；（2）召開各教研組會議，落實外語節(jié)子活動要求，如外語組開展英語歌曲班班唱、英語情景劇及英語故事等特色活動；（3）年級組召開會議，外語節(jié)活動按年級組安排活動，因此年級組老師要明確本年級在外語節(jié)中承擔(dān)的活動任務(wù)。

學(xué)生層面：（1）通過校園集體廣播，宣傳外語節(jié)活動主題及各項活動，積極發(fā)動全體學(xué)生參與；（2）通過班隊課，在班主任和中隊輔導(dǎo)員的講解下，了解活動詳細(xì)內(nèi)容，開展報名工作；（3）通過舉行外語節(jié)開幕式，營造氛圍，讓每位學(xué)生都有沉浸式的體驗。

家長層面：（1）學(xué)校發(fā)布外語節(jié)主題公眾號，在社會層面擴大知曉率，包括家長群體；（2）在校級家委會群中發(fā)布外語節(jié)方案，請家委會代表告知更多家長，得到支持和幫助；（3）下發(fā)告家長書，邀請部分家長參與外語節(jié)子活動，并擔(dān)任各項比賽評委，也作為家校開放日的形式之一。

4.開展活動展示成果，設(shè)計有效評價

（1）按照時間節(jié)點啟動外語節(jié)子活動，“凡”少年們積極參與。通過方案下發(fā)、作品征集、比賽評獎完成主題活動。如我?！暗桥时辈潘囆憔褪峭ㄟ^學(xué)生上交參賽作品—校園電視臺展播—師生評選—公示結(jié)果—閉幕式亮相的方式完成。

（2）各子活動方案中都附有活動評價表，以此作為評判依據(jù)。

（3）以“活動需及時，評價要有效，成果能展示”為原則，每項子活動結(jié)束后，相關(guān)簡訊會第一時間發(fā)布到學(xué)校公眾號，注重時效性和宣傳性。外語節(jié)閉幕式作為成果展示的平臺，接受著來自各方面的評價，學(xué)校會接受好的意見和建議，在下一次的外語節(jié)中改進。

三、成效與分析

經(jīng)過實踐與探索，我們可以充分地看到基于學(xué)校外語節(jié)培育新時代“平·凡”少年所取得的成效。主要表現(xiàn)在三個方面：

（一）增強了新時代“平·凡”少年愛國愛家的情感

學(xué)校外語節(jié)讓學(xué)生學(xué)會放眼世界，格局高遠(yuǎn)。外語節(jié)的舉辦讓小學(xué)生的視野不再停留在身邊，而是放眼到世界。雖然此時的少年們還未有“世界這么大，我想去看看”的行為能力，但在外語節(jié)系列活動中，少年們“身未動，心已遠(yuǎn)”。帶著這樣的夢想和憧憬，少年們定會努力學(xué)習(xí)，待到有朝一日，領(lǐng)略祖國大好河山之外，更能走出國門，切實感受到那些我們曾經(jīng)認(rèn)識過，但沒有真實觸摸過的世界文明。培養(yǎng)新時代“平·凡”少年直接效果是增強了學(xué)生愛國愛家的光榮感和責(zé)任感。每一個中隊都有自己的隊標(biāo)、奮斗目標(biāo)。隊員們由組織的認(rèn)同感逐步提升為對集體的責(zé)任感，積極投身于快樂中隊的創(chuàng)建活動中，并形成了中隊的特色。許多隊員主動提建議、定計劃，并且付諸實施。平時，少年們看到升降國旗，就會自覺地立正、敬禮。當(dāng)看到五星紅旗在奧運會上升起時的激動場面，大家對國旗的崇敬從抽象化到具體化，作為一名新時代“平·凡”少年的光榮感和責(zé)任感油然而生，更增強了熱愛國旗、熱愛祖國的情感。

（二）提高了新時代“平·凡”少年自信表達(dá)的能力

學(xué)校外語節(jié)給少年們提供了展現(xiàn)天賦的舞臺。學(xué)校里近3 000的學(xué)生，如果沒有開展活動，你永遠(yuǎn)不會知道原來這個孩子口語流利，那個孩子舞蹈優(yōu)美。一旦有了活動，孩子們的優(yōu)勢和特長就會被挖掘，甚至有的孩子還會因為感興趣而開始喜歡上某個方面，從而深入學(xué)習(xí)。學(xué)生的能力不是一蹴而就的，必須是通過一次兩次、一年兩年、長期的學(xué)校活動逐漸凸顯和提升的。外語節(jié)就是這樣一個契機，讓學(xué)生有展示的舞臺。我們永遠(yuǎn)不要低估孩子們的創(chuàng)造力和想象力。正如畢加索所說：每個孩子都是天生的藝術(shù)家，問題是怎么在長大之后仍然保持這種天賦。外語節(jié)就給少年們提供了展現(xiàn)天賦的舞臺。外語節(jié)中的英語歌曲演唱每次都會給我們帶來驚喜，學(xué)生們超強的模仿力、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音不遜色于原唱。英語情景劇有原版演繹，更有劇本改編和原創(chuàng)，可以想象全程英語臺詞不僅量大而且難度高，但我們的學(xué)生不僅做到了還表演得精彩。將英語融入相聲表演，創(chuàng)新節(jié)目讓人耳目一新。諸如此類的創(chuàng)新節(jié)目在外語節(jié)中層出不窮。平凡的少年們用他們的創(chuàng)造力和想象力呈現(xiàn)了不凡的外語節(jié)盛宴。

（三）提升了新時代“平·凡”少年文明禮儀的素養(yǎng)

學(xué)校外語節(jié)讓學(xué)生充分感受到世界上的多元文化，領(lǐng)略各國豐厚的歷史底蘊。

培養(yǎng)新時代“平·凡”少年活動使小學(xué)生的文明和禮儀素養(yǎng)發(fā)生了顯著的變化。他們無論在學(xué)校里，還是在家庭內(nèi)、社會上都能保持良好的禮儀習(xí)慣。在課題實施過程中，少先隊大隊部開展了爭當(dāng)新時代“平·凡”少年的活動，分別對進校禮儀、儀表禮儀、課間活動禮儀、尊師禮儀等項目進行評價。每學(xué)期期末，在逐項測評及廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，對評出的校級、班級“星級平凡少年”頒發(fā)榮譽證書。

四、思考與討論

我校開展基于學(xué)校外語節(jié)培育新時代“平·凡”少年的實踐研究的這幾年，也是我國教育改革和學(xué)校德育飛速發(fā)展的時期。今天，我們站在新的歷史高度，透過本課題的研究來思考更為深層次的教育問題，覺得基于學(xué)校外語節(jié)培育新時代“平·凡”少年的研究有以下幾點值得討論：

（一）教育活動管理的規(guī)范化

1.堅持“德育部組織，英語組牽頭，其他學(xué)科積極配合，班級完全融入”的運行機制。德育部作為組織者，負(fù)責(zé)外語節(jié)的統(tǒng)籌安排，主要職責(zé)有：確定外語節(jié)主題，統(tǒng)籌本屆外語節(jié)活動的順序和時間安排；指導(dǎo)、督導(dǎo)學(xué)校社團、班級以及其他學(xué)校的宣傳報名工作；組織后期的評比和表彰等。

2.設(shè)立規(guī)范的外語節(jié)活動組織落實制度，避免活動流于形式。一是要嚴(yán)格按照項目方案表，將任務(wù)分配到具體的每一個部門每一個人。二是每項活動結(jié)束后都會由相關(guān)負(fù)責(zé)部門進行總結(jié)，避免將外語節(jié)簡單化地按流程走，否則外語節(jié)將無法創(chuàng)新發(fā)展。

（二）教育活動策劃的科學(xué)化

1.活動內(nèi)容時代性。每屆外語節(jié)的活動堅持與外語專業(yè)知識相結(jié)合，確?；顒拥目茖W(xué)性、思想性和創(chuàng)新性。例如，近幾年的外語節(jié)，特意加大了對外語口譯和演講比賽的宣傳，活動的重心也逐漸往英語實踐運用類活動轉(zhuǎn)移，這主要是針對當(dāng)前大學(xué)生外語學(xué)習(xí)中存在的“啞巴外語”，即只會寫，不會說這一問題而做出的活動調(diào)整。

2.活動形式多樣性。每一屆外語節(jié)，籌備組都會別出心裁，動畫配音、外語歌曲演唱、課本劇演繹、演講比賽、文化展等各類活動紛紛進入大家的視野，并充分利用學(xué)校公眾號、微信視頻號、班級微信群、校園網(wǎng)等新媒體形式配合宣傳，極大地激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動了全校學(xué)生廣泛參與的積極性，為活動的成功舉辦奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.活動評比專業(yè)性。嘉賓評委老師一般都邀請學(xué)校專業(yè)內(nèi)資深學(xué)科帶頭人、區(qū)級、校級教學(xué)骨干和部分英語專業(yè)學(xué)歷的家長代表組成，增強活動評比專業(yè)化程度的同時為整個外語節(jié)質(zhì)量的提升提供保障。

綜上所述，本研究充分證明了“活動”是學(xué)校德育行之有效的育人途徑。當(dāng)今社會都在倡導(dǎo)文化融合，小學(xué)階段我們能做的就是將“文化認(rèn)同、世界一家”的理念播種下去，培育好新時代具有學(xué)校文化和內(nèi)涵的“平·凡”少年?？傊?，基于學(xué)校外語節(jié)培育新時代“平·凡”少年的研究有待進一步深入。