黃祝青

摘 要：在學(xué)生的成長道路上，教師和家長都會起到非常重要的作用。學(xué)生個人價值觀念的形成以及思想道德體系的建立都需要家長和教師為其提供正確的指引。筆者探討學(xué)校和家庭如何協(xié)作來實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，學(xué)校要加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo);家長應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校的信任，以此共同強(qiáng)化對小學(xué)生的道德教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校協(xié)同;德育工作;家庭教育

學(xué)校和家庭都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生深刻的影響，所以家庭教育和學(xué)校教育都非常重要。為了給學(xué)生提供一個良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該建立合作關(guān)系，共同努力，以保證學(xué)生的茁壯成長。

一、對學(xué)生開展家校協(xié)同德育工作的意義

小學(xué)生個人的道德體系在形成的過程中會潛移默化的受到來自家庭和學(xué)校的影響，父母與教師的言傳身教甚至?xí)πW(xué)生今后的成長產(chǎn)生無法逆轉(zhuǎn)的作用，小學(xué)生對外界事物的理解和判斷都體現(xiàn)了家庭和教師對其產(chǎn)生的影響。所以，為了讓小學(xué)生建立良好的思想道德觀念，學(xué)校和家庭之間應(yīng)該共同引導(dǎo)小學(xué)生，讓小學(xué)生從小受到良好的道德教育。因此，學(xué)校和家庭必須要重視起對小學(xué)生的德育工作，并加強(qiáng)彼此之間的溝通交流，讓小學(xué)生形成利于自身、利于社會的正確價值觀。

二、當(dāng)前家校協(xié)同德育工作存在的問題

（一）家庭教育存在誤區(qū)

通過數(shù)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少家長還在使用錯誤的教育觀念來教育孩子，甚至有些家長根本沒有意識到自己的教育觀念是錯誤的，以至于對孩子的成長產(chǎn)生了負(fù)面影響。

第一，學(xué)校全權(quán)制。有部分家長自身認(rèn)知水平比較有限，根本沒有建立起家庭教育的意識，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該對自己孩子的成長和學(xué)習(xí)負(fù)全責(zé)，絲毫沒有意識到自己參與孩子教育的義務(wù)。

第二，父母缺位孩子教育，由代理家長負(fù)責(zé)孩子教育。有些家長把自己的重心全部放在事業(yè)上，沒有時間對孩子進(jìn)行教育，便讓爺爺、奶奶輩的親人來代替自己教育孩子。由于缺乏父母的關(guān)照，這部分孩子基本處于一種放養(yǎng)的狀態(tài)，缺少良好的家庭教育。

第三，過分重視智力培養(yǎng)，輕視其他能力的培養(yǎng)。不少家長在社會變化的影響下意識到了教育的重要性，因而特別重視對孩子的家庭教育，并且也常常參與到對孩子的教育當(dāng)中。但其中有許多家長更關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，甚至?xí)榱颂岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不讓他們娛樂，對于孩子的個人習(xí)慣、心理健康以及品行等方面卻是忽視的態(tài)度。

第四，忽視孩子的自尊心。有些家長在孩子面前會故意顯示自己的權(quán)威，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤就是嚴(yán)厲批評，根本不給孩子解釋的機(jī)會，對孩子缺乏尊重。事實上，孩子都希望自己能夠得到表揚(yáng)，特別是來自親人的肯定，但在現(xiàn)實中很多家長總是將自己孩子的缺點(diǎn)和其他孩子的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行比較，長此以往，孩子的內(nèi)心也會變得自卑、小心翼翼，甚至不再愿意向父母敞開心扉。

（二）學(xué)校教育和家庭教育缺乏協(xié)調(diào)性

在學(xué)校里，學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，并以此來促進(jìn)自己身心的健康發(fā)展。不過，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體不應(yīng)該是被動接受教師的知識灌輸，而是要發(fā)揮主觀能動性來吸收新知識。要做到讓小學(xué)生主動學(xué)習(xí)，還需要學(xué)校和家庭的共同努力。但是，有部分家長為了讓孩子學(xué)習(xí)，更多關(guān)注的是孩子的紀(jì)律問題，并沒有重視對孩子獨(dú)立品德的培養(yǎng)。由于學(xué)校和家庭之間缺乏有效的溝通，致使兩方的教育存在很大的差異，甚至在教育上形成了對立關(guān)系，反而不利于對小學(xué)生開展德育工作。

三、家校協(xié)同開展德育工作的策略

（一）學(xué)校要加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)

第一，學(xué)校應(yīng)意識到家庭教育的重要性，組織家長學(xué)校。學(xué)校要完善相關(guān)的組織機(jī)制，強(qiáng)化對家長學(xué)校的管理，并借助社會各方的力量來辦好家長學(xué)校。同時要不斷豐富教育資源，保證家長學(xué)校教育活動的質(zhì)量。為了將家長學(xué)校的教育作用充分發(fā)揮出來，學(xué)?？梢韵冉M織成立家長委員會，并定期在家長委員會會議上公布學(xué)校的教育規(guī)劃，同時還要認(rèn)真聽取委員會成員的建議，進(jìn)行合理采納。此外，學(xué)校也要多為家長創(chuàng)造走進(jìn)學(xué)校的機(jī)會，讓家長走近學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境中傾聽他們的心聲。比如，在平時的教學(xué)活動中，學(xué)?？梢越M織一些親子活動，邀請家長來學(xué)校與學(xué)生一起參與活動，以更好地拉近父母和孩子的距離，增進(jìn)他們的情感交流。

第二，學(xué)校要定期開展家訪工作。通過家訪可以加強(qiáng)學(xué)校和家長之間的溝通交流，提升家校之間在德育教育上的協(xié)同性。學(xué)?？梢灾贫ǔ龊侠淼募以L制度，并通過家訪來進(jìn)一步加深對小學(xué)生的全方位了解，并在和家長的交流下制定出更有效的德育方案。通過開展家訪活動，也能夠讓小學(xué)生意識到學(xué)校和父母對自己的關(guān)心，進(jìn)而提高他們對學(xué)習(xí)的主動性。

第三，利用通信軟件加強(qiáng)與家長間的交流。家長會等面對面的形式有利于家長了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但是在空間和時間上也存在局限性。因此，學(xué)?？梢岳矛F(xiàn)代通信軟件來輔助家校協(xié)同工作的開展。例如，微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)社交軟件都可以實現(xiàn)便捷溝通。

（二）為促進(jìn)家校協(xié)同德育的順利進(jìn)行，家長應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)校的信任

要想提升家校協(xié)同德育教育的效果，家長應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)校教師的信任，并愿意主動與學(xué)校進(jìn)行溝通交流，以便讓教師更全面地了解小學(xué)生的狀況，將五傳五習(xí)的要求真正在小學(xué)生平時的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行細(xì)化。學(xué)校和家庭都應(yīng)當(dāng)為小學(xué)生樹立一個良好的道德示范，在教師開展家訪的時候，家長可以多與教師探討德育教育的問題，比如，對于叛逆期的孩子應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教育方法？如何糾正孩子的不良習(xí)慣？由于大多數(shù)家長缺乏對教育領(lǐng)域的了解，所以在教育孩子上難免會存在誤區(qū)，而教師專門從事教育工作，可以給家長提供很多教育孩子的建議，因此家長要多給予教師信任，并多主動向教師請教孩子教育的問題，以便為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境。

四、結(jié)語

綜上所述，在各種外來文化的侵襲之下，不少小學(xué)生的美德意識變得愈發(fā)淡薄，為了讓小學(xué)生形成良好的品德并增強(qiáng)他們的愛國精神，需要進(jìn)一步強(qiáng)化對小學(xué)生的德育教育。學(xué)校和家庭都是對小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，因此應(yīng)發(fā)揮好家校協(xié)同的作用，共同強(qiáng)化對小學(xué)生的道德教育，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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[*本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下職業(yè)學(xué)校教師知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建策略研究》（課題編號：2018ZQJK034）的成果之一]