鄭燕梅

中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)鴉崗小學(xué)秉承“學(xué)而有異、學(xué)而不同”的辦學(xué)理念，朝著“共創(chuàng)成功、共享幸福”的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以“和而不同的發(fā)展觀”和“全面?zhèn)€性的綠色質(zhì)量觀”統(tǒng)領(lǐng)全局，在“和而不同”的幸福教育中提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

一、和順管理，播灑幸福的陽光

“幸福教育”中學(xué)校的和順管理，就是“順道”“重人”致“人和”的管理。

1. 制度建設(shè)，劃定幸福底線。健全學(xué)校內(nèi)部治理，創(chuàng)新學(xué)校制度建設(shè)，構(gòu)建依法治校長(zhǎng)效機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理的法治化、規(guī)范化和民主化。通過多種管理手段，讓學(xué)校工作不斷向公開化、科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的方向發(fā)展。

2. 人文關(guān)懷，升騰幸福溫度。制度管理和人文管理是學(xué)校管理中不可缺少的重要因素，對(duì)打造和諧學(xué)校有著十分重要的意義。在加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范的制度化管理的同時(shí)，學(xué)校強(qiáng)調(diào)人文管理與人性關(guān)懷?！鞍藗€(gè)一”規(guī)定動(dòng)作體現(xiàn)著學(xué)校對(duì)教師的人文關(guān)懷：每年一次身體檢查保健康、一次戶外拓展促團(tuán)結(jié)，每學(xué)期一次總結(jié)會(huì)展才藝、一次戶外郊游益身心，每季度一次“幸福講壇”提正氣、一次趣味運(yùn)動(dòng)減壓力，每人一席“心靈早餐”說心事、一次“一紙傳情”敞心懷。

3. 民主參與，凝聚幸福力量。學(xué)校通過嚴(yán)格校務(wù)公開，組建民主理財(cái)小組、總務(wù)后勤小組、采購基建小組等組織，定時(shí)召開教職工大會(huì)，定時(shí)開展各種民主評(píng)議等方式途徑，確保廣大教師能夠參與管理決策、實(shí)施民主監(jiān)督、維護(hù)合法權(quán)益。

二、和潤(rùn)德育，滋養(yǎng)幸福的心靈

德育是教育的靈魂和核心?！靶腋＝逃敝械暮蜐?rùn)德育，是指以和育人，潤(rùn)物于心，讓幸福像和風(fēng)細(xì)雨般滋養(yǎng)師生的心靈。

1. 隊(duì)伍建設(shè)，固本培元。德育隊(duì)伍的建設(shè)，是學(xué)校德育工作的核心要義。學(xué)校全力建設(shè)以“雅馨班主任工作室”為圓心的德育網(wǎng)絡(luò)體系，打造德育核心團(tuán)隊(duì)。以德育課題的研究促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，以“相約星期一”“德育大擂臺(tái)”“班主任藝術(shù)論壇”等常規(guī)培訓(xùn)提升專業(yè)能力，以團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽凝聚隊(duì)伍合力，以多元評(píng)價(jià)彰顯個(gè)性。

2. 德育課程，深耕細(xì)作。七色光課程是基礎(chǔ)課程，由赤色愛國教育、橙色養(yǎng)成教育、黃色自主管理、綠色科技環(huán)保教育、青色感恩教育、藍(lán)色理想教育和紫色安全教育構(gòu)成德育色塊，以“活動(dòng)”為載體，以“體驗(yàn)”為主線，以培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展為目標(biāo)。特色班級(jí)建設(shè)是班本德育課程的抓手，充分發(fā)揮班級(jí)的微環(huán)境教育，形成“一班一品”“一班一亮點(diǎn)”的百花綻放局面。小崗位鍛煉大能力課程、“大手拉小手，幸福路上一起走”結(jié)對(duì)子課程等，讓孩子們一走進(jìn)學(xué)校就受到課程的熏陶。

3. 家校共育，合作共贏。教育是立體化工程，學(xué)生的成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的努力。學(xué)校以家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)以及家長(zhǎng)義工隊(duì)為主要抓手，著力打造“合作共贏”的家校教育共同體?！凹议L(zhǎng)第一課”上，一年級(jí)新生家長(zhǎng)都收獲一個(gè)共同的名字——“崗爸崗媽”，這不僅僅是一個(gè)稱呼，更是一種榮辱與共與相互包容的決心。校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)議事機(jī)制、培訓(xùn)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制等建立健全，為學(xué)校的各項(xiàng)工作引航助力，為學(xué)生的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。“家長(zhǎng)義工進(jìn)校園”精品活動(dòng)中，家長(zhǎng)走進(jìn)校園，走入班級(jí)，擔(dān)任安全員和督導(dǎo)員等，參與學(xué)校、班級(jí)管理和教育工作。

三、和樂課程，培育幸福的沃土

課程是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主要載體?！靶腋＝逃焙蜆氛n程，就是秉承“為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)課程”的課程理念，滿足學(xué)生多元發(fā)展和幸福成長(zhǎng)的需要，通過構(gòu)建“多元獨(dú)特”的動(dòng)態(tài)課程體系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，快樂學(xué)習(xí)。

1. 基礎(chǔ)性課程。基礎(chǔ)性課程主要是國家課程，在保證語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科有效實(shí)施的前提下，對(duì)本學(xué)科內(nèi)部重復(fù)、交叉的內(nèi)容進(jìn)行整合，并在此基礎(chǔ)上拓展出有利于學(xué)生幸福成長(zhǎng)的校本化學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過創(chuàng)建幸福高效課堂，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、積極、合作與探究學(xué)習(xí)，在限定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)。

2. 拓展性課程。學(xué)校選修課程分為“崗?fù)拚n程”和“社團(tuán)課程”兩大類別：“崗?fù)拚n程”每周兩課時(shí)，旨在面向全體，滿足多元發(fā)展;“社團(tuán)課程”采取超市模式，打破年級(jí)和班級(jí)界限，由學(xué)生自由選課，由各具特長(zhǎng)的本校教師和義工教師共同執(zhí)教。因此，學(xué)校開設(shè)了30多門課程項(xiàng)目，如羽毛球、烹飪、編織、手語操、輪滑等，旨在尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生找到適合自己的最近發(fā)展區(qū)。

3. 綜合性課程。相同主題的整合式學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W科教材之間內(nèi)容的聯(lián)系，探索不同學(xué)科交叉綜合課程的可行性。一是基于問題的研究性學(xué)習(xí)，問題由學(xué)生提出，采用導(dǎo)師制的方式指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。二是基于活動(dòng)的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，這些課程包括入學(xué)禮、入隊(duì)禮、畢業(yè)禮等典儀課程，教師節(jié)、國際文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)和藝術(shù)節(jié)等節(jié)日課程，傳統(tǒng)文化節(jié)、傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)等傳統(tǒng)文化課程，科技節(jié)等科技課程。三是走出校園的實(shí)踐性學(xué)習(xí)，此類實(shí)踐性課程命名為“崗眼看世界”課程，下設(shè)“博物天下”和“小腳丫走天下”兩大類別?！安┪锾煜隆笔恰罢?qǐng)進(jìn)來”的課程，邀請(qǐng)家長(zhǎng)及社會(huì)各界走進(jìn)學(xué)校，擔(dān)當(dāng)?shù)掠v師，擴(kuò)充德育導(dǎo)師隊(duì)伍，定期舉辦系列動(dòng)態(tài)課程。

四、和生教師，激揚(yáng)幸福的動(dòng)力

“幸福教育”中的和生教師，就是通過和生文化的培育，讓教師因和合而生成，以和睦保生存，營和諧促生衍，實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體的專業(yè)化發(fā)展和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

1. 理念鑄魂，立幸福志向。鴉崗小學(xué)以“幸福教育”為核心統(tǒng)領(lǐng)教師發(fā)展?！督處煂I(yè)發(fā)展積分制》成為教師專業(yè)發(fā)展的方向標(biāo);每學(xué)期評(píng)選教研先進(jìn)分子，成為教師專業(yè)發(fā)展的攀高樹;每月舉辦的“幸福大講堂”，成為教師積極向上的助力臺(tái)。一群“德有高度，學(xué)有廣度，教有深度，愛有溫度”的教師脫穎而出，“做幸福教師，育幸福學(xué)生，享幸福人生”就是鴉崗小學(xué)教師的發(fā)展之魂、幸福特質(zhì)。

2. 書香工程，厚幸福底氣。讀書，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的源頭活水，是教師人格魅力的無聲助力，是教師幸福人生的不竭動(dòng)力。教師的書香工程先由行政以及科級(jí)組長(zhǎng)以上的干部引領(lǐng)開始，行政天天讀，干部周周讀。50歲以下教師每學(xué)期都要閱讀一本課題研究方向的書籍，作為課題研究的任務(wù)之一?！皭傋x，越幸?！苯處熥x書會(huì)在每學(xué)年的寒暑假開展，教師利用寒假期間閱讀專業(yè)書籍，暑假時(shí)間閱讀自選書籍。學(xué)校每期讀書會(huì)都會(huì)組織教師以團(tuán)隊(duì)教研的方式進(jìn)行讀書交流匯報(bào)。小品、相聲、穿越、情景劇……讀書匯報(bào)會(huì)即是一次書香的氤氳，也是一次才藝的展示，更是一次團(tuán)隊(duì)的歷練。

3. 深耕課堂，練就幸福實(shí)力。課堂是根，只有根深才能葉茂。在課堂研究上，學(xué)校每學(xué)年都會(huì)開展“紅影杯”教師素養(yǎng)比賽，全體教師均要輪賽一次。在“以賽促練”的同時(shí)也要抓每個(gè)學(xué)期的“關(guān)鍵日常”：每個(gè)教師一節(jié)開門課、每個(gè)課題一節(jié)研討課、每個(gè)科組走出去的一節(jié)交流課、每個(gè)骨干教師的一師一優(yōu)課……教師的課堂永遠(yuǎn)開放，其教學(xué)能力得到提升。

4. 團(tuán)隊(duì)合作，凝聚幸福合力。在學(xué)校人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式與課程改革的新形勢(shì)下，打造教師團(tuán)隊(duì)，凝聚幸福合力，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校一直在三類團(tuán)隊(duì)建設(shè)中下大功夫：一是學(xué)科團(tuán)隊(duì)，這是指基于相同性質(zhì)的科組團(tuán)隊(duì)，這類團(tuán)隊(duì)重專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的研訓(xùn)，包括閱讀書籍、向他人學(xué)習(xí)等多種形式，豐富專業(yè)底蘊(yùn)，提升專業(yè)技能;二是業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)，這是以學(xué)科整合和團(tuán)隊(duì)整合為核心的團(tuán)隊(duì)，以項(xiàng)目競(jìng)賽為抓手，團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)及專業(yè)特長(zhǎng)，找準(zhǔn)發(fā)力點(diǎn)，使團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最大化;三是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，這是以項(xiàng)目完成為指向的團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的很多大型活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、開放日等，打破以職能部門統(tǒng)籌負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)運(yùn)作模式，改為由項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)共同完成。

五、和耀評(píng)價(jià)，綻放幸福的光芒

每個(gè)師生都是學(xué)校這所大舞臺(tái)中的一顆星，“幸福教育”的和耀評(píng)價(jià)，就是通過多元互動(dòng)評(píng)價(jià)，讓舞臺(tái)上的每顆星都閃爍明亮、光彩照人。

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，學(xué)校通過“幸福的彩虹——鴉崗小學(xué)多元互動(dòng)評(píng)價(jià)”，致力于評(píng)價(jià)方式多元化、評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。紅色評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)學(xué)科學(xué)習(xí)，在期末水平測(cè)試后進(jìn)行;黃色評(píng)價(jià)貫穿于在校學(xué)習(xí)過程中，通過爭(zhēng)星的方式讓學(xué)生隨時(shí)隨地享受成功的體驗(yàn);青色、綠色和紫色評(píng)價(jià)主要關(guān)于評(píng)價(jià)個(gè)性特長(zhǎng)，幫助學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)獲得成就感;橙色主要評(píng)價(jià)自主管理能力;藍(lán)色是綜合評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展?！靶腋２屎纭痹u(píng)價(jià)改變過去教師一言評(píng)的模式，學(xué)期初由學(xué)生自主申報(bào)，學(xué)期末由學(xué)生提供佐證材料并作現(xiàn)場(chǎng)展示、家長(zhǎng)教師學(xué)生共同參與評(píng)價(jià)，讓終極性評(píng)價(jià)變?yōu)檫^程性激勵(lì)，讓學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步，體驗(yàn)成功的喜悅。

對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光來看待教師的成長(zhǎng)。學(xué)校最大限度地發(fā)揮教師作用，成就教師，為他們的每一次創(chuàng)新和成功“剪彩”。學(xué)校除了實(shí)行績(jī)效考核、市鎮(zhèn)優(yōu)秀等常規(guī)評(píng)價(jià)外，還實(shí)行教師專業(yè)發(fā)展積分制、“我的這一學(xué)期”展示、教師節(jié)優(yōu)秀教師表彰會(huì)、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽評(píng)價(jià)、教研積極分子、教學(xué)成果獎(jiǎng)、“尋找最美崗師”個(gè)性化評(píng)選等評(píng)價(jià)方式。學(xué)校將教師的師德表現(xiàn)、教學(xué)水平、科研能力等方面進(jìn)行綜合權(quán)衡，激活教師自主發(fā)展動(dòng)力，打造一支有追求、樂奉獻(xiàn)、高素養(yǎng)、精業(yè)務(wù)的教師隊(duì)伍。

“建設(shè)幸福學(xué)校，奠基幸福人生”已成為鴉崗小學(xué)鮮明的特色。鴉崗小學(xué)正向著“共創(chuàng)成功、共享幸?！钡哪繕?biāo)前進(jìn)，努力成為一所踐行幸福教育，成就師生幸福的現(xiàn)代化學(xué)校。