萬碧蓮

摘? 要：小學(xué)體育教學(xué)的主要目的是增加學(xué)生體育鍛煉運動量，強化學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。文章主要闡述了小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合體育核心素養(yǎng)的要求提出了小學(xué)足球教學(xué)策略，以強化足球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育核心素養(yǎng)；小學(xué)足球；訓(xùn)練模式；足球精神

足球教學(xué)能夠鍛煉學(xué)生的運動能力，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。因此，教師要重視小學(xué)足球教學(xué)。一方面，教師應(yīng)當創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，鍛煉學(xué)生的足球技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運動水平；另一方面，教師要為學(xué)生講授足球文化，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，使其在足球運動中理解團隊合作的意義，形成健康的心理素質(zhì)。

一、小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀

1. 訓(xùn)練模式落后

目前，小學(xué)足球的教學(xué)方式比較陳舊，教師通常會先示范幾種相關(guān)技術(shù)，如傳球、運球、射門等，然后讓學(xué)生進行模仿。雖然這樣的訓(xùn)練方式有一定的成效，但是單純地模仿很難讓學(xué)生體會到足球的魅力，學(xué)生參與度低，也沒有學(xué)習興趣。除此之外，部分學(xué)校受足球場地條件的限制，同時進行足球課程的班級數(shù)量眾多，使得很多訓(xùn)練無法進行。小學(xué)足球課程的教學(xué)時間短，僅能進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，無法進行拓展訓(xùn)練。這些都影響了小學(xué)足球教學(xué)效果。

2. 足球教學(xué)忽視對學(xué)生的足球精神培養(yǎng)

足球教學(xué)既要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)，又要兼顧學(xué)生的心理狀態(tài)?，F(xiàn)如今，許多教師在對學(xué)生進行足球訓(xùn)練時，只偏重于學(xué)生足球技能的培養(yǎng)。例如，發(fā)球前應(yīng)該如何準備？如何運球？守門員應(yīng)該如何防守？等等。這些技能固然重要，但是教師也應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，向其滲透足球文化，讓學(xué)生在鍛煉體能的同時獲得精神的富足。如果教師忽視對學(xué)生足球精神培養(yǎng)的重要性，學(xué)生就無法完全感受足球運動帶來的快樂，不利于學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。

二、小學(xué)足球教學(xué)的策略

1. 創(chuàng)新訓(xùn)練方式，鍛煉學(xué)生的足球技能

小學(xué)足球教學(xué)要把培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)作為目標，不斷提高教學(xué)效率和質(zhì)量。首先，教師應(yīng)當加強對學(xué)生實際情況的了解，設(shè)置針對性的足球教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地掌握足球理論知識和技巧。其次，教師應(yīng)當加強對學(xué)生足球技巧的訓(xùn)練，通過競賽等形式開展相關(guān)訓(xùn)練，在強化學(xué)生對足球技巧熟練程度的同時，提高足球技巧訓(xùn)練的趣味性，避免枯燥乏味的訓(xùn)練。最后，教師要優(yōu)化傳統(tǒng)足球課程評價體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成果，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程，進行多元化教學(xué)評價。

例如，在“足球腳背內(nèi)側(cè)踢球”的教學(xué)中，教師可以先開展理論教學(xué)，教授學(xué)生每個動作的要點和技巧。教師要讓學(xué)生了解足球腳背內(nèi)側(cè)是用第三、四、五跖骨體接觸球，再講解如何用該方法踢出直線球、弧線球和高球。理論部分完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生進行分節(jié)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生掌握技巧。當學(xué)生熟練用腳背內(nèi)側(cè)踢球后，教師可以組織學(xué)生開展游戲競賽，進一步訓(xùn)練學(xué)生腳背內(nèi)側(cè)踢球的精準度。教師可以按照難易程度將比賽分成三個部分。第一部分為直線比賽，畫出一條線，讓學(xué)生用該腳法將球踢過線，球穿過中間區(qū)域為優(yōu)秀。第二部分為高球比賽，教師可以立起一根桿子，讓學(xué)生按照桿高踢球。第三部分為進階比賽，讓學(xué)生踢出弧線球。通過難度進階比賽，能夠有效激發(fā)學(xué)生的踢球興趣，提高學(xué)生的足球水平。在訓(xùn)練過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)及時予以評價，考慮學(xué)生的心理，以鼓勵為主，耐心講解，讓每名學(xué)生都能進步。

2. 提升合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神

在小學(xué)足球教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。教師可以讓學(xué)生通過合作完成運動項目，讓他們理解與他人合作的方法，培養(yǎng)他們的合作意識，進而激發(fā)他們的運動潛能。

例如，團隊合作是足球文化的重要內(nèi)涵。教師可以組織學(xué)生進行“兩人三足”活動，這項活動能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的默契，提升他們的合作能力。在活動過程中，有些學(xué)生急于沖到終點，沒有顧及同伴的腳步節(jié)奏，導(dǎo)致自己與同伴失去平衡，無法完成活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試合作，一人喊口號，另一人跟著口號走，以此來保持相同的前進節(jié)奏。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生會逐漸理解團隊合作的重要性。在此基礎(chǔ)上，當學(xué)生學(xué)習足球規(guī)則時，就會更容易理解隊員們各司其職的重要性，唯有團隊通力合作，才能取得勝利。教師開展團隊訓(xùn)練活動，不僅有助于鍛煉和提高學(xué)生的體能和足球技能，還可以讓學(xué)生在精神認知上獲得更大的進步。

在小學(xué)足球教學(xué)中，教師要以發(fā)展學(xué)生的體育核心素養(yǎng)為目標，培養(yǎng)學(xué)生的足球精神，合理利用訓(xùn)練條件創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生能夠自主訓(xùn)練，提高自身的足球水平。

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