林艷

摘 要：新課改的要求一直是希望小學生能夠德智體美勞全面發(fā)展，音樂學科作為培養(yǎng)學生藝術鑒賞力的重要科目，教學方面也應該引起重視。小學音樂教師也要注重培養(yǎng)學生在音樂學習當中的合作能力，發(fā)展學生學習音樂興趣的同時，讓學生能夠將音樂知識與合作意識結合起來。為了幫助學生發(fā)展，本文將圍繞促進小學音樂合唱教學這一主題展開分析。

關鍵詞：小學音樂;教學策略;音樂合唱

引言

小學音樂教學內容中，合唱部分的教學一直是整個音樂教學的重中之重。合唱教學對于學生的合作意識、集體意識的培養(yǎng)都很有很大的作用，也可以養(yǎng)成學生良好的藝術審美能力。在合唱的美好氛圍中，學生可以感受到音樂合唱巨大的魅力和感染力，讓學生學會尊重和理解音樂。小學音樂教師必須充分發(fā)揮自身的引導作用，促進音樂合唱教學的順利發(fā)展和進行。

一、小學音樂合唱教學的現(xiàn)狀

1、教師合唱教學的不重視

部分小學音樂教師對于音樂課的認識只停留在傳統(tǒng)的教學思想上，認為這門學科只是發(fā)展學生的興趣愛好，而不注重對學生性格品質的塑造。而合唱又是屬于小學音樂教學中比較困難的部分，沒有教師的正確引導，小學生很難對合唱的形式有正確的認識，合唱時會出現(xiàn)各種各樣的問題。

2、合唱教學方式單一

小學生沒有接觸過音樂，在合唱之前是需要一些音樂知識作為基礎，還要有一定的練習讓學生在其中感悟。而部分小學音樂教師并沒有采取多種有趣而具有啟發(fā)性的教學方法幫助學生，單一枯燥的音樂課堂對小學生沒有任何吸引力。學生在音樂學習中，很難產生興趣，合唱教學也就難以順利開展。

二、小學音樂合唱教學的有效策略

1、利用音樂教學器材輔助教學

小學生都是充滿好奇心的，音樂樂器發(fā)出能夠發(fā)出聲音，并且?guī)в幸欢ǖ穆曊{，演奏出一首完整的曲子，學生必然會產生好奇。小學音樂教師在上課時，可以利用一些音樂教具，吸引學生注意力，在樂器的熏陶下，對即將要學的新歌曲產生興趣。用樂器給學生合唱做伴奏，帶動學生沉浸到音樂課堂中，促進音樂課堂的順利進行。

例如，人教版小學音樂教材一年級有一個單元是專門學習一些愛國之歌，主要是歌頌祖國的歌曲，也是一些感染力極強的歌曲。教師可以用一些演奏歌曲的聲音比較震撼的樂器，幫助學生感受歌曲的魅力，如用蘆笙、陶塤、尺八吹奏《中華人民共和國國歌》。在吹奏過程當中，教師還可以講解這些樂器發(fā)聲的不同，以及國歌的含義等等，或者讓學生跟著樂器合唱國歌。讓學生在聆聽中感受中國民族樂器的魅力、國歌的強大感染力，培養(yǎng)學生的文化自信和愛國情懷。

2、利用情景教學幫助學生理解音樂

由于合唱也講究一定的氣勢和學生之間的默契，小學音樂教師在教學生進行合唱的時候，也可以合理應用情景來幫助學生感受歌曲表達的內容和情感。在課堂上，教師可以利用多媒體等教學設施讓學生認識和了解歌曲的含義、背景等。在既定的環(huán)境中培養(yǎng)學生合唱的意識，讓學生參與到合唱氛圍中，探索和感受音樂的世界。

例如，人教版小學音樂教材當中有學習《保衛(wèi)黃河》這一首歌，這一首氛圍性極強的歌曲，除了培養(yǎng)學生愛國情懷外，還提升了學生的保護環(huán)境的意識。教師可以大致給學生講解一下歌曲創(chuàng)作的背景，然后在網上找出合唱的視頻、黃河奔流的視頻播放給學生，讓學生大致了解合唱這首歌的時候要以怎樣的情感狀態(tài)去演唱，讓學生從視覺和聽覺上深切感知。用視頻中的合唱氣氛感染學生，引起學生情感和心理上的共鳴，降低學生體會不到歌曲合唱感覺的難度，增強學生學習音樂的興趣。

3、采取競賽模式激發(fā)學生興趣

小學階段的學生渴望教師有更多的夸獎和贊美，所以會有很強的好勝心。小學音樂教師可以利用這一特點在教學當中采取一定的競賽模式，讓學生有強烈的合作意識和獲勝心理幫助學生更好的參與到合唱中來，取長補短。除此之外，教師還要在競賽當中給予一定的鼓勵，讓學生樹立信心，通過自我反思不斷進步，促進自身發(fā)展。

音樂教師教完一首歌之后，可以將這一首歌分部分劃分出來，然后分給不同組的學生。先讓每一個組的學生自行練習一遍，然后教師再讓每個組的學生分別進行表演。例如《讓我們蕩起雙槳》這一首歌，可以分為三個部分，然后有一個“小船兒輕輕飄蕩在水中，一面吹來了涼爽的風”的合唱部分，由學生集體唱。讓學生先試唱一遍，然后再進行真正的競賽，除了要保證音準以外，最重要的是讓每個學生都敢于開口唱出來。通過小型的競賽，讓學生的合唱熱情高漲，有效地發(fā)展了學生的合作意識。

三、結語

綜上所述，小學音樂教師要正視合唱教學，通過音樂器材、情景教學、競賽模式等教學方法來提升小學音樂課堂的教學質量，保障學生的合唱水平在教師的幫助下迅速提升。通過合唱教學這種形式，幫助小學生養(yǎng)成團隊合作的意識，發(fā)展小學生的實踐能力，讓小學生能夠潛移默化地形成良好的音樂素養(yǎng)。用音樂教學幫助學生提升藝術鑒賞能力，形成自己的審美思想，在日常生活中健康娛樂。

參考文獻

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