許開雷

摘 要：在信息化的發(fā)展過程中，我們的教育方法也在不斷地改進(jìn)。而作為一個承上啟下的教育階段，初中教育在學(xué)生中的作用是顯而易見的。數(shù)學(xué)是初中課程中的基礎(chǔ)課程，在初中課程中具有十分重要的作用。隨著我國教育體制的變革，初中教學(xué)與信息技術(shù)的多媒體融合是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。文章從初中數(shù)學(xué)的實際出發(fā)，探討了初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合模式。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);信息技術(shù);多媒體整合

引言

作為資訊科技的一個分支，多媒體技術(shù)目前已廣泛地運用于社會的每一個角落，并在其中扮演著舉足輕重的角色。特別是在教育方面，近幾年大力推行素質(zhì)教育，對傳統(tǒng)的教育方法造成了很大的影響，同時也有許多教師在尋求新的教學(xué)方法。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，特別是初中數(shù)學(xué)，對學(xué)生來說是一個非常關(guān)鍵的階段。但目前初中數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較低，這對初中數(shù)學(xué)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常不利的。因此，在實踐中，教師必須不斷地尋找新的方法來適應(yīng)學(xué)生的成長。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體結(jié)合的必然性

隨著科技的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便捷，而隨著素質(zhì)教育的出現(xiàn)，目前的教學(xué)方法也越來越多元化，教師要想達(dá)到自己的教學(xué)目的，就必須不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法。所以目前，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都發(fā)生了變化。但是，長期以來的應(yīng)試教育使學(xué)生產(chǎn)生了一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不管是哪門課程，他們都缺乏主動性。所以，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，人們總是在尋求一種讓學(xué)生成為主體，充分發(fā)揮自己的主動性的教學(xué)方法，從而讓學(xué)生獲取更多的知識。數(shù)學(xué)教育是一種思維和能力的教育，是培養(yǎng)學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵。把多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)結(jié)合起來，可以有效地改善教學(xué)效果，使學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終處于較好的狀態(tài)，從而使他們的主動性得以充分發(fā)揮，能夠接收到更多的信息，能夠更好地獲取更多的數(shù)學(xué)知識，從而加快自己的學(xué)習(xí)速度[1]。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，存在著大量的基礎(chǔ)知識。這是一個非常關(guān)鍵的部分。但是，由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的影響，目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍以講授式為主。也就是說，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性被忽略，而老師又完全掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就造成了學(xué)生對知識的正確理解和主觀判斷的偏頗。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的認(rèn)識不夠透徹，對初中數(shù)學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展有很大的影響。所以，我們必須尋求一種更加有效的方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)更加具有生命力。

三、信息技術(shù)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.知識更豐富。

與普通的多媒體相比，信息技術(shù)的多媒體教學(xué)更具連通性，它可以將網(wǎng)絡(luò)上的知識適當(dāng)?shù)匾氲皆瓉淼膬?nèi)容中，從而拓寬了原來的知識面。這種方法，可以讓初中的數(shù)學(xué)知識更加豐富。

2.增進(jìn)師生情誼，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率

在互聯(lián)網(wǎng)的多媒體信息環(huán)境下，教師可以利用直接的錄像和多媒體PPT來展現(xiàn)所需的教學(xué)內(nèi)容，減少了課堂上的板書時間，提高了教師與學(xué)生的互動交流時間，加深了學(xué)生和教師的相互理解，促進(jìn)了學(xué)生和學(xué)生的友誼。而且，視頻和多媒體都是老師事先設(shè)計好的，在課堂上，老師只需要根據(jù)自己的課程設(shè)計，講解和互動，就可以大大提升課堂的學(xué)習(xí)效果[2]。

四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合

1.利用多媒體與初中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)點在于它的活動性。相對于其他的教育方式，它更直接，更形象，更直觀。特別是在數(shù)學(xué)中，有些概念的抽象程度比較高，而學(xué)生又沒有足夠的基礎(chǔ)，所以很難理解。在這種情況下，多媒體可以用一種直覺的方法來表達(dá)這種概念，它的抽象性依然存在，但學(xué)生們卻能從各個角度去理解這種抽象的內(nèi)涵。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于單調(diào)，使人感到乏味。但現(xiàn)在，運用多媒體技術(shù)使學(xué)生們更快的學(xué)習(xí)了知識，他們就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難度會小很多，從而達(dá)到一定的學(xué)習(xí)目的。

2.利用多媒體情景式導(dǎo)入，化復(fù)雜為簡單，培養(yǎng)初中生的思維能力

要設(shè)計好情境教學(xué)，必須具有全面的學(xué)科素養(yǎng)，具有敏銳的敏感度和與時俱進(jìn)的思想。通過采用多媒體情境導(dǎo)入，選擇適合初中階段的教學(xué)內(nèi)容，使其具有趣味性、創(chuàng)造性和價值，使學(xué)生能融入情境。

比如，在《二次函數(shù)》一章，初中數(shù)學(xué)老師就可以引入團(tuán)隊競賽的情景，并提出諸如"n支隊伍參賽，兩支隊伍進(jìn)行一場比賽，比場地數(shù)m與隊伍數(shù)n有何關(guān)聯(lián)？"介紹二次函數(shù)的相關(guān)內(nèi)容，然后利用多媒體技術(shù)將二次函數(shù)的圖象和屬性內(nèi)容運用到學(xué)生的理解中，以啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們更好地掌握二次函數(shù)的知識[3]。

3.信息技術(shù)多媒體教學(xué)可豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是按部就班，按照課本來進(jìn)行進(jìn)度控制。而將多媒體技術(shù)和初中數(shù)學(xué)相結(jié)合，則可以將初中數(shù)學(xué)中沒有涉及到的知識進(jìn)行導(dǎo)入。尤其是，知識之間的聯(lián)系，如果不能將知識和知識聯(lián)系起來，就會產(chǎn)生脫節(jié)。因此，通過引入信息技術(shù)，將初中的知識結(jié)合起來，使原有的教學(xué)內(nèi)容更加豐富，并能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.利用多媒體信息化技術(shù)，化分散為系統(tǒng)，提高學(xué)生的整合能力

初中數(shù)學(xué)的知識點眾多，而且內(nèi)容較為零散，若按章節(jié)逐章進(jìn)行，難以有效地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，可以通過運用多媒體技術(shù)，將各學(xué)科間的聯(lián)系點結(jié)合在一起，形成一個整體，從而達(dá)到綜合教學(xué)的目的。

此外，初中數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課程設(shè)計時，可以將教材的內(nèi)容擴(kuò)展到日常生活的各個方面，例如，在《反比例函數(shù)》章節(jié)的講授過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)中，使學(xué)生能夠更好地理解課堂內(nèi)外的知識，同時也可以擴(kuò)展他們的思維方式。利用互聯(lián)網(wǎng)資訊技術(shù)，將課堂內(nèi)外的知識有機(jī)地融合在一起，使學(xué)生從不同的視角去看待這個世界，認(rèn)識到這個世界的多樣性，從而使他們的思維能力得到全面的發(fā)展。

五、結(jié)束語

在現(xiàn)代教育的改革和發(fā)展過程中，必須把初中數(shù)學(xué)與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合。作為教育的設(shè)計者和組織者，教師要充分認(rèn)識到這種融合的必要性，并通過實際操作來優(yōu)化教學(xué)手段，改善教學(xué)質(zhì)量。因此，在網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分運用信息技術(shù)，以達(dá)到教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]肖云.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].讀與寫：教育教學(xué)刊，2018（10）：94-94.

[2]張小龍.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].未來英才，2018（8）：102-102.

[3]袁良銓.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)多媒體的整合研究[J].新校園（中旬刊），2019（2）：136.DOI：10.3969/j.issn.1672-7711（z）.2015.02.118.