每年12月底至次年2月，都是高三學(xué)生結(jié)束第一輪全面復(fù)習(xí)的時(shí)候。在這期間，全國(guó)各地基本上都會(huì)進(jìn)行第一次診斷性考試，即“一診”（有些地方也稱其為“一?！?、第一次質(zhì)量檢測(cè)等）。

“一診”是高考前一次至關(guān)重要的考試。雖然高考會(huì)刻意回避“一診”考過(guò)的題，但據(jù)我們對(duì)往年“一診”題與高考題的研究來(lái)看，“一診”的考試題型、難易程度、發(fā)展走向，以及考生排名等，都對(duì)高考有著非常重要的參考價(jià)值。因此，很多地方民間都將“一診”視為“小高考”。所以，將“一診”視為高考的風(fēng)向標(biāo)絕對(duì)不為過(guò)。

在這樣的背景下，為了讓廣大的2022屆高三學(xué)子在最后不到100天的時(shí)間里更有針對(duì)性地進(jìn)行高考作文備考，我們特地在全國(guó)甲卷、全國(guó)乙卷、全國(guó)新高考Ⅰ卷、全國(guó)新高考Ⅱ卷及浙江卷的考區(qū)范圍內(nèi)，為大家精心挑選了多個(gè)重點(diǎn)地區(qū)的“一診”作文題進(jìn)行展示，并請(qǐng)來(lái)當(dāng)?shù)孛５拿麕熢趯?duì)其進(jìn)行解析的基礎(chǔ)上，對(duì)2022年高考作文的命題趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以期能讓大家預(yù)見高考作文題目，最終在高考考場(chǎng)上寫出錦繡文章來(lái)。

全國(guó)甲卷

名師簡(jiǎn)介

李奇，四川省成都市石室中學(xué)正高級(jí)教師，四川省人社廳專家服務(wù)團(tuán)特聘專家、成都市“未來(lái)教育家”第三批培養(yǎng)對(duì)象、成都市學(xué)科帶頭人、成都市高中語(yǔ)文中心組成員。曾在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》《教育科學(xué)論壇》等刊物上發(fā)表多篇論文，主編、參編多部教育教學(xué)書籍。2014年獲第四屆“中語(yǔ)杯”全國(guó)中青年教師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)一等獎(jiǎng)，2019年獲教育部主辦的“中華詩(shī)詞講解大賽”全國(guó)一等獎(jiǎng)，所指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得全國(guó)各類作文比賽一等獎(jiǎng)。

試題展示

四川省成都市2022屆高三第一次診斷性檢測(cè)作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

李澤厚回憶自己的一生，在《走我自己的路》一文中指出：據(jù)說(shuō)有人曾說(shuō)我“雜”，又是中國(guó)思想史，又是外國(guó)哲學(xué)，又是美學(xué)……我倒是覺得，今天固然科學(xué)分工愈來(lái)愈細(xì)，但另一方面也要看到，今天我們正處在邊緣科學(xué)方興未艾、各科知識(shí)日益溝通融合的新歷史時(shí)期，自然科學(xué)如此，社會(huì)科學(xué)亦然。我以為，一方面確乎應(yīng)該提倡狹而深的專題研究，但另一方面也不應(yīng)排斥有更高更大的目標(biāo)，特別是對(duì)搞理論的人來(lái)說(shuō)，更加如此。我自恨太不“雜”，例如，對(duì)現(xiàn)代自然科學(xué)知識(shí)太少，沒有發(fā)言權(quán)，否則我想自己的研究工作將另是一番天地。

李澤厚的話給你帶來(lái)了怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

云南省昆明市2022屆高三“三診一?！钡谝淮卧\斷測(cè)試作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

濾鏡是用來(lái)實(shí)現(xiàn)圖像的各種特殊效果的工具。近年來(lái)，濾鏡技術(shù)的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。人們?cè)诖媪羧粘Ｉ畹挠跋駮r(shí)也常常使用濾鏡，曾有人戲言，照片現(xiàn)在都成“照騙”了。一些熱門影視劇也因?yàn)E用濾鏡，致使畫面失真，導(dǎo)致口碑崩塌。

為了更美而誕生的濾鏡技術(shù)，反而成為大眾審美異化的催化劑。這使我們不得不反思：在求美和求真之間，在審美需求與價(jià)值取向之間，我們應(yīng)該何去何從？

對(duì)此，你有怎樣的啟發(fā)與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高考全國(guó)甲卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

猜題、押題是高考作文復(fù)習(xí)應(yīng)考的鉆營(yíng)投機(jī)做法，不值得提倡，但把握方向、加強(qiáng)積累、有的放矢確是值得提倡的。

在進(jìn)行高考作文備考時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞大家要放在心上，日日揣摩體會(huì)，做好相關(guān)儲(chǔ)備積累，進(jìn)行深沉感悟思考：立德樹人、時(shí)代精神、全面發(fā)展、個(gè)體成長(zhǎng)與家國(guó)發(fā)展、文化（尤其關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化）自信、辯證思維。如從成都市“一診”作文題目可以預(yù)見的是，2022年高考全國(guó)甲卷的作文試題很有可能審題難度平和，立意關(guān)乎青年的成長(zhǎng)、人生的品質(zhì)、國(guó)家的發(fā)展。這樣的作文題目人人皆有話說(shuō)，但要想寫好，寫出深度、厚度，就要看考生各自的神通了。

1.無(wú)論材料怎么變，“當(dāng)下社會(huì)”“當(dāng)代青年”的寫作視角不會(huì)變。在“立德樹人”“全面發(fā)展”等理念指導(dǎo)下的作文命題，一定會(huì)指向青年學(xué)生的人生思考和健康成長(zhǎng)，一定會(huì)引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注家國(guó)、關(guān)注世界、關(guān)注未來(lái)。如成都市“一診”作文題目以2021年11月逝世的美學(xué)大師李澤厚的話為材料，引導(dǎo)考生關(guān)注“專”與“雜”的問(wèn)題，并落腳在考生對(duì)自身發(fā)展的思考上。對(duì)“結(jié)合自身發(fā)展”，可以理解為兩層意思，一是要在文中對(duì)自身有反思和展望，二是進(jìn)一步放大到對(duì)青年一代的反思和展望。“青年”的主體感是當(dāng)下考場(chǎng)作文必備的寫作立場(chǎng)，所有議題都應(yīng)該以這樣的視角展開思考，大家要努力擺脫一種混沌模糊的議論狀態(tài)，要讓閱卷者看到自己作為當(dāng)代有為青年對(duì)自身、對(duì)時(shí)代的真誠(chéng)思考。又如昆明市“一診”作文題目以考生熟知的濫用濾鏡致使畫面失真，照片成“照騙”的現(xiàn)象為材料，引導(dǎo)考生反思“美”和“真”、審美需求與價(jià)值取向的關(guān)系，針對(duì)性很強(qiáng)?？梢姡还苊}者使用什么材料命制作文題，大家始終要堅(jiān)定地在“當(dāng)下社會(huì)”的語(yǔ)境中考查議題，思考其價(jià)值和意義，要從“當(dāng)代青年”的主體地位出發(fā)，觀照自身發(fā)展和家國(guó)未來(lái)。

2.無(wú)論題型怎么變，“情境”“任務(wù)”是關(guān)鍵。近幾年的高考作文都有比較明確的“情境”（2020年高考作文題目側(cè)重交際情境，2021年高考作文題目側(cè)重個(gè)人體驗(yàn)情境）設(shè)置和“任務(wù)”要求，這些“情境”和“任務(wù)”是對(duì)作文寫作樣態(tài)、話語(yǔ)表達(dá)狀態(tài)、思路推進(jìn)動(dòng)態(tài)的潛在要求和提示，大家要有能力把這些很容易忽略的表達(dá)轉(zhuǎn)化成寫作要求，執(zhí)行到寫作過(guò)程中去。盡管成都市“一診”、昆明市“一診”的作文題目秉承了2021年高考作文命題的風(fēng)格——側(cè)重個(gè)人體驗(yàn)情境（“李澤厚的話給你帶來(lái)了怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。”“對(duì)此，你有怎樣的啟發(fā)與思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?！保约安]有出現(xiàn)具體的應(yīng)用型寫作的要求，但大家在備考時(shí)還是要注意作文題目對(duì)文體的規(guī)定，有必要知道書信、演講稿、發(fā)言稿、辯論稿、倡議書等應(yīng)用文體的基本寫作規(guī)范和風(fēng)格。

3.無(wú)論議題怎么變，思辨能力要凸顯。近幾年的高考作文題很重視對(duì)考生思辨能力的考查，常常構(gòu)設(shè)能夠進(jìn)行多元思考的關(guān)系型的議題讓考生進(jìn)行討論。單邊思維、顧此失彼、非黑即白的作文思維和表達(dá)狀態(tài)必須拋棄，要培養(yǎng)多元思維能力，學(xué)會(huì)從多角度來(lái)審視議題，展現(xiàn)寫作主體豐盈的思維水平和立體的寫作格局。如成都市“一診”作文題目是關(guān)于“?！迸c“雜”的辯證認(rèn)識(shí)?？忌诹?chǎng)上可以更支持“專”或者“雜”，但不能僅僅談“?！被蛘邇H僅談“雜”，必須在“?！迸c“雜”的關(guān)系下展開討論。也就是說(shuō)，考生要在“專”與“雜”的利弊權(quán)衡、價(jià)值選擇中表明立場(chǎng)，不能割裂開來(lái)單邊討論。又如面對(duì)昆明市“一診”作文題目，考生可以正向立意：用濾鏡過(guò)濾一切雜質(zhì)，發(fā)現(xiàn)生活的別樣美好與新奇；也可以反向立意：過(guò)多使用甚至依賴濾鏡，會(huì)讓人陷入虛幻，迷失方向，打破濾鏡才能客觀清醒地認(rèn)識(shí)世界；還可以辯證立意：該美化時(shí)用濾鏡，該清醒時(shí)棄濾鏡……

在離高考還有不到100天的時(shí)間里，建議大家在進(jìn)行高考作文備考時(shí)做好三件事：

1.審題立意最關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在的高考作文題審題難度并不大，但依然有大量的偏題甚至跑題的作文出現(xiàn)，即便不偏題，將作文寫得似是而非、浮泛清淺的情況亦比比皆是。若作文能在審題立意上確保恰切精準(zhǔn)，就已經(jīng)立于不敗之地。大家要多通過(guò)有意識(shí)、有計(jì)劃的審題立意訓(xùn)練來(lái)確保面對(duì)任何作文題目都能穩(wěn)定、準(zhǔn)確地進(jìn)行審題立意。

2.片段寫作最高效。高三時(shí)間非常緊張，作文的訓(xùn)練采用片段寫作的方式較為合宜。依據(jù)作文要素，各個(gè)擊破，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整體突破。片段寫作訓(xùn)練的方向很多，建議大家可以著重考慮以下幾種：引評(píng)立式首段寫作訓(xùn)練、論點(diǎn)表述訓(xùn)練、一個(gè)分論點(diǎn)的論證層次訓(xùn)練、材料定向敘議訓(xùn)練和三十字結(jié)尾訓(xùn)練。

3.打造亮點(diǎn)最實(shí)在。長(zhǎng)于思考的，就把立意深刻、新穎作為亮點(diǎn)；思考力平平，但表達(dá)力不錯(cuò)的，就把語(yǔ)言表達(dá)作為亮點(diǎn)；長(zhǎng)于說(shuō)理的，就努力提升“金句”寫作能力；論證乏力的，就精心打造中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)……諸如此類，打造自己的寫作亮點(diǎn)，就是實(shí)現(xiàn)作文突破的契機(jī)。

寫作示范

下面，我們就以成都市“一診”作文題目為例，來(lái)看看如何打造一篇考場(chǎng)高分作文。

“雜”談

四川省成都市石室中學(xué) 程鵬舟

在學(xué)習(xí)研究上，你更傾向于狹深專精的“?！?，還是博學(xué)雜取的“雜”呢？是的，每個(gè)青年學(xué)子都將面對(duì)這樣的問(wèn)題。對(duì)此，我的答案是：當(dāng)今時(shí)代，邊緣科學(xué)方興未艾，各科知識(shí)日益溝通融合，“雜”應(yīng)該成為大多數(shù)人的選擇。

有人說(shuō)，雜取種種，不會(huì)使人通今博古、無(wú)所不知，反而會(huì)分散人的注意力，最后往往一事無(wú)成。正所謂梧鼠之技，博而不精，于事無(wú)益。專則精，雜則濫，無(wú)數(shù)人視“雜”為洪水猛獸。年輕的我們或許還沒有意識(shí)到“雜”的好處，但先輩早就給了我們答案。毛澤東在投身政治與軍事的同時(shí)，還在文學(xué)及書法上有著深厚的造詣；林徽因就讀于賓夕法尼亞大學(xué)美術(shù)學(xué)院美術(shù)系，卻選修了建筑系的主要課程，之后更是成了著名的詩(shī)人與作家。即使是我們?cè)S多人的父母，他們的博學(xué)多能同樣令人驚異。從農(nóng)田知識(shí)、職業(yè)技能、機(jī)械維修，到哲學(xué)思考、歷史體悟，他們極大地開發(fā)了自我價(jià)值，孜孜矻矻永不懈怠，他們的資源或許有限，所學(xué)卻如此廣泛。舉目社會(huì)，多少人身兼數(shù)職，耕耘于各個(gè)領(lǐng)域；多少人能力通達(dá)，哪里需要哪里亮。

一代人有一代人的際遇，一代人有一代人的可能性。我們身處于這個(gè)大有可為的時(shí)代，生活于繁榮強(qiáng)盛的祖國(guó)，我們有條件博學(xué)，更有必要博學(xué)。

到底是什么讓我們畏“雜”避“博”呢？對(duì)破圈挑戰(zhàn)的緊張而戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，害怕失去已有“專”功而畏首畏尾，或許是青年不愿“雜”的主要原因。我們只愿停駐在自己的舒適圈內(nèi)，而把嘗試與挑戰(zhàn)拒之門外。

其實(shí)，對(duì)此，我們不要怕，也不該怕！楊瀾曾說(shuō)：“萬(wàn)無(wú)一失意味著止步不前，那才是最大的危險(xiǎn)?！痹谶@個(gè)與你我都相關(guān)的選擇上，新的方位已經(jīng)確定，新的目標(biāo)已經(jīng)指明。在當(dāng)今各學(xué)科知識(shí)急劇融合的時(shí)代，我們學(xué)習(xí)的使命已經(jīng)不能停留在偏狹自負(fù)的“?！鄙?，而要在豐滿充盈的“雜”中拓出一條康莊大道來(lái)。你要成為科學(xué)家，沒有文學(xué)詩(shī)歌的詩(shī)性輔助，是不是會(huì)少很多心理的能量？你想成為哲學(xué)家，沒有科學(xué)的理性和素養(yǎng)，會(huì)不會(huì)淪陷在自我迷醉的泥淖？你要逐夢(mèng)攀高，怎能不需要多樣的智慧催發(fā)鼓動(dòng)？新的時(shí)代，給予了青年足夠的底氣；“雜”的追求，需要青年揮灑全部的青春熱血去上下求索。這是何等壯闊的征途！這是多么廣闊的天地！哪有時(shí)間去猶豫，哪有精力去懷疑！敢于拼搏，勇于挑戰(zhàn)，這個(gè)時(shí)代，就是你選擇的答案。

當(dāng)然，并非所有人都應(yīng)走向“雜”的道路，也不是所有人都擅長(zhǎng)于博學(xué)雜取。有“專”才有“雜”，恰恰是因?yàn)橛小皩！钡姆€(wěn)固基石，才能有“雜”的融會(huì)貫通。

復(fù)興不待春眠日，敢立潮頭無(wú)蹉跎。愿你博觀雜取，愿你青春多樣。

點(diǎn)評(píng)

本文立意高拔慧然，思路流轉(zhuǎn)暢然，表達(dá)真誠(chéng)信然，行文通達(dá)沛然。最值得關(guān)注的是文章破除了考場(chǎng)上議論文寫作的一般模式：開篇簡(jiǎn)潔明快，提出“雜”應(yīng)該成為當(dāng)代年輕人主要選擇的立場(chǎng)，接下來(lái)反向入筆——擺出對(duì)立觀點(diǎn)，然后遠(yuǎn)取近采事例，證明“雜”的價(jià)值，有力回?fù)簟罢摂场?，隨后放在大時(shí)代的語(yǔ)境下，鄭重申明博學(xué)雜取的必要性。緊接著再回宕一筆，剖析“畏‘雜避‘博”的深層原因，并高呼“不要怕，也不該怕”，然后展開正面論證，引名言、談社會(huì)、設(shè)反問(wèn)、做呼告，行文波瀾跌宕，甚有氣勢(shì)。文章表述客觀理性，不堆砌典故事例，不藻飾華雕，不故作深沉，始終在當(dāng)下社會(huì)的語(yǔ)境中理性探討當(dāng)代青年的人生樣態(tài)，用語(yǔ)樸誠(chéng)，表意質(zhì)真，確屬佳文。

全國(guó)乙卷

名師簡(jiǎn)介

魯智瑛，河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，河南省骨干教師，鄭州市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市教學(xué)創(chuàng)新先進(jìn)個(gè)人，曾獲得河南省優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)。魯老師在高中語(yǔ)文教學(xué)方面頗有心得，曾參與編寫多部著作，如《高中作文進(jìn)階手賬》《高考考場(chǎng)作文的策略與方法》《決勝2019年高考作文總復(fù)習(xí)》等，發(fā)表論文多篇，所指導(dǎo)的學(xué)生多次獲得全國(guó)各類作文比賽一等獎(jiǎng)。

劉玲玲，江西省南昌市第二中學(xué)語(yǔ)文教師，擔(dān)任語(yǔ)文備課組長(zhǎng)多年，南昌市骨干教師；主持國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)，江西省級(jí)課題一項(xiàng)，受邀江西省教育電視臺(tái)主講高考語(yǔ)文備考策略，參加教育部組織的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)獲部級(jí)“優(yōu)課”，獲得南昌市“探究杯”優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，多篇論文獲得南昌市相關(guān)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，在《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等期刊發(fā)表多篇論文，主編《高中語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建方法》一書。

試題展示

河南省鄭州市2022年高三年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

子曰：“不患無(wú)位，患所以立；不患莫己知，求為可知也。”（《論語(yǔ)·里仁》）這則語(yǔ)錄闡釋了名位與才能的關(guān)系，表明了孔子立身處世的基本態(tài)度。其意為：不發(fā)愁沒有地位，只發(fā)愁沒有獲得地位的才能；不發(fā)愁沒有人知道自己，應(yīng)追求足以使別人知道自己的才能。也就是說(shuō)，有才能才會(huì)有地位名聲；沒有才能，即使得到了地位名聲也容易喪失。

上述材料能給努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

江西省南昌市2022屆高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。（60分）

有人說(shuō)，當(dāng)今生活在消費(fèi)主義和娛樂化環(huán)境中的一代人，常常被“精彩”慣壞了，他們不習(xí)慣過(guò)枯燥的生活，喜歡段子、金句、笑點(diǎn)等感官刺激，習(xí)慣將費(fèi)力的文字轉(zhuǎn)化成輕松的視聽語(yǔ)言，植入笑點(diǎn)，以使自己遠(yuǎn)離枯燥，并運(yùn)用各種現(xiàn)代傳媒幫助自己消除各種“枯燥”。

但也有人認(rèn)為，枯燥并不可怕，在很大程度上，它會(huì)成為生命的滋養(yǎng)。

作為成長(zhǎng)中的青年，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待“熱鬧”與“枯燥”？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考，寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

安徽省合肥市2022屆高三上學(xué)期第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

漢字意蘊(yùn)豐厚，經(jīng)常給人以豐富的聯(lián)想與啟迪。如“易”字，其各種內(nèi)涵之間是相互聯(lián)系的。漢代鄭玄就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“易含三義，簡(jiǎn)易一也，變易二也，不易三也?！币馑际?，無(wú)論多么復(fù)雜的事物，只要了解它的奧妙，就覺得簡(jiǎn)單而平易，這就是簡(jiǎn)易；世間萬(wàn)物，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于變化中，這就是變易；事物變化背后的基本原理又是永恒不變的，這就是不易。知道了簡(jiǎn)易，就明白大道至簡(jiǎn)，要抓住事物本質(zhì)；知道了變易，就明白要與時(shí)俱進(jìn)，不斷求新求變；知道了不易，就明白要追尋真理，按真理辦事。

如何看待生活中的“易”？上述材料能給奮發(fā)有為的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高考全國(guó)乙卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

近年來(lái)，全國(guó)乙卷的高考作文命題在平穩(wěn)中創(chuàng)新，注重創(chuàng)設(shè)更為復(fù)雜的文化情境與更為真實(shí)的寫作任務(wù)，引導(dǎo)考生主動(dòng)探索文化現(xiàn)象背后的價(jià)值導(dǎo)向，著意加強(qiáng)對(duì)考生德智體美勞的全面考查?？忌灰⒁庖韵聨讉€(gè)考查方向，真實(shí)面對(duì)自我，即可交上滿意的答卷。

1.文化浸潤(rùn)，突出時(shí)代使命。2021年高考全國(guó)乙卷作文題材料中講到古人追求理想會(huì)涉及基礎(chǔ)、方法等，又以揚(yáng)雄的觀點(diǎn)進(jìn)行舉證，體現(xiàn)了對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)。而任務(wù)中的“能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示”，要求考生的思考和立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí)，這是在緊緊圍繞當(dāng)代中國(guó)“鑄什么魂”“育什么人”的時(shí)代命題，讓考生在試卷上書寫青春的答案。這一命題思路在鄭州市“一診”作文題目中得到延續(xù)。該作文題目以孔子的名言導(dǎo)入，用先賢的處世態(tài)度浸潤(rùn)當(dāng)代青年，引導(dǎo)考生思考名位與才能的關(guān)系，進(jìn)而明確如何才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

2.自我教育，引導(dǎo)生命體驗(yàn)。近幾年的高考作文題目往往要求考生在關(guān)注時(shí)代的基礎(chǔ)上觀照內(nèi)心。這樣，考生的每一次寫作都是對(duì)內(nèi)心的審視，都是在進(jìn)行自我認(rèn)知、自我要求、自我踐行或自我評(píng)價(jià)。2021年高考全國(guó)乙卷作文題也客觀促使考生進(jìn)行自我認(rèn)知、生涯規(guī)劃——學(xué)生做任何一件事不都要有理想落地，有行動(dòng)實(shí)施，還要有情懷、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)嗎？南昌市“一診”作文題目也一樣，材料關(guān)涉“熱鬧”和“枯燥”，題目要求“成長(zhǎng)中的青年”去“結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考”談：我們是否能理性認(rèn)識(shí)“熱鬧”，拒絕沉溺其中？是否能適當(dāng)接納“枯燥”，獲得內(nèi)心豐盈？

3.思維考查，聚焦語(yǔ)文素養(yǎng)。2021年高考全國(guó)乙卷作文題的文言表達(dá)、材料中的比喻說(shuō)理能很好地考查了考生的語(yǔ)言和思維素養(yǎng)。從這個(gè)意義上講，合肥市“一診”作文題目與其有異曲同工之妙。該作文題目的材料本身既有文言引言，又有漢字文化的演繹，既能考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，又考能查考生的思維能力。材料中，“易”有“簡(jiǎn)易”“變易”“不易”三個(gè)層面，每一層的提示語(yǔ)都能給奮發(fā)有為的當(dāng)代青年以啟示：“簡(jiǎn)易”，可以理解為把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，教人不要過(guò)度思索，乃至過(guò)度解讀，只要抓住事物的本質(zhì)、核心、重點(diǎn)，解決主要矛盾，一切便可迎刃而解；“變易”，可以理解為變化是永恒不變的真理，啟示凡事應(yīng)時(shí)而進(jìn)退；“不易”，則要求凡事遵循規(guī)律，順應(yīng)法則，啟示人們做順應(yīng)規(guī)律的事，不可做違背規(guī)律的事。這三點(diǎn)，考生在文章中都要有所體現(xiàn)。當(dāng)然，寫作時(shí)不能面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水，命題者希望考生能結(jié)合自己思考的內(nèi)容談深、談透。

結(jié)合以上命題特點(diǎn)，大家在離高考還剩不到100天的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)精準(zhǔn)、高效地進(jìn)行高考作文備考。要做到這一點(diǎn)，可以從以下三個(gè)方面入手：

1.準(zhǔn)確提取二元核心，擬寫作文提綱。要加強(qiáng)對(duì)各類作文題目的審題練習(xí)，學(xué)會(huì)提取題目材料中的二元要素，進(jìn)而列出作文提綱（題目、分論點(diǎn)、開頭、結(jié)尾）。寫作時(shí)評(píng)類材料作文，要善于運(yùn)用“引—議—聯(lián)—結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式，就事論事，由表及里；寫作寓言類和漫畫類材料作文，要綜合提取寓意，以“小”見“大”；寫作名句疊加類、關(guān)鍵詞組合類和多則材料類材料作文，要找準(zhǔn)材料間的邏輯關(guān)系，由一元到多元，運(yùn)用聯(lián)系思維進(jìn)行立意。

2.及時(shí)關(guān)注熱點(diǎn)話題，分類積累素材。葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息?！贝蠹乙攸c(diǎn)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，尤其是較有爭(zhēng)議的熱點(diǎn)話題，全方位了解事實(shí)，進(jìn)行多方觀察和辯證分析，搜索相關(guān)時(shí)評(píng)文章，進(jìn)而摘取不同角度、不同立場(chǎng)的評(píng)論段落，最后分類積累識(shí)記。只有分類記憶，形成“記憶抽屜”，才能在考試時(shí)進(jìn)行有效提取，快速成文。

3.用心升格低分作文，打造作文亮點(diǎn)。高考前專門練習(xí)作文的課時(shí)會(huì)比較少，大家要倍加珍惜考場(chǎng)作文的練習(xí)機(jī)會(huì)。精心構(gòu)思、精益求精，打造考場(chǎng)佳作。好的作文扣題要“準(zhǔn)”、立意要“高”、選材要“新”、語(yǔ)言要“美”、結(jié)構(gòu)要“巧”、文面要“靚”?？荚嚭笠皶r(shí)找問(wèn)題、補(bǔ)短板，通過(guò)老師的講評(píng)、素材的補(bǔ)充等將低分作文的缺點(diǎn)打磨成亮點(diǎn)，將“病文”升格打造成美文。

寫作示范

下面，我們就以鄭州市“一診”作文題目為例，來(lái)看看如何打造一篇考場(chǎng)高分作文。

無(wú)才之名如浮云，唯以才能立自身

河南省鄭州外國(guó)語(yǔ)新楓楊學(xué)校 黃佳音

“不患無(wú)位，患所以立；不患莫己知，求為可知也?！贝罄颂陨?，千年人物，有人汲汲于名位卻無(wú)立身之能，終成沉沙瓦礫；也有人“不患無(wú)位”，積淀才能，最終“花香蝶自來(lái)”。我輩青年，莫望浮云，靜心沉淀，如花綻放。

無(wú)才之名如浮云一觸即散，如泡沫一觸即碎。

雖然張愛玲說(shuō)過(guò)“出名要趁早”，但現(xiàn)在早已不是那個(gè)總淹沒人才、忽略才華的時(shí)代了，急于成名并非好事。隨著自媒體的快速發(fā)展，“出名”似乎成了一件極其容易的事。許許多多的青年男女涂脂抹粉，在鏡頭前隨音樂搖曳身姿，然而缺乏文化內(nèi)涵的直播不過(guò)是繁華落幕盡蒼涼；也有“十分鐘創(chuàng)作音樂的天才少年”的視頻火爆全網(wǎng)，卻被曝抄襲，遭人唾罵。這些看似熱鬧的開場(chǎng)為何最終落得個(gè)冷清的結(jié)局？究其原因，就在于這些青年急于成名，因網(wǎng)絡(luò)上幾句油膩的贊美而沾沾自喜，卻忽視了個(gè)人才能的培養(yǎng)與提高。這樣獲得的名位就如同空中樓閣、海市蜃樓一般。因此，青年人切不可被名位蒙蔽了雙眼，走上歧路。

立身之才如磐石之固歷久彌堅(jiān)，如松柏之質(zhì)經(jīng)霜彌茂。

這世上從不乏注重真才實(shí)學(xué)、潛心研究的平凡英雄。君不見，“救命奶奶”陳菊梅，自青年時(shí)遠(yuǎn)赴蘇聯(lián)學(xué)習(xí)醫(yī)治傳染病，回國(guó)后建立了我國(guó)第一個(gè)傳染病病毒細(xì)胞學(xué)診斷實(shí)驗(yàn)室，將二十世紀(jì)八九十年代我國(guó)慢性重型病毒性肝炎患者的感染死亡率從85%以上降至38%；君不見，教授葉嘉瑩得唐宋薪傳，繼靜安絕學(xué)，貫中西文脈，桃李滿天下；君不見，青年雷海為一邊吃著生活的苦，一邊讀著快樂的書，終在贏得“詩(shī)詞大會(huì)”冠軍后贏得鮮花與贊美。一個(gè)人的名位來(lái)源于自身的才能，正所謂“嶺深常得蛟龍?jiān)?，梧高自有鳳凰棲”。

才以匹身，位以居世，以才主位，以位輔才，為個(gè)人添彩， 為家國(guó)效力。

曾標(biāo)榜自己為北京電影學(xué)院表演系博士的翟天臨，屢屢炫耀學(xué)歷，卻被打假，為眾人所不齒；扶貧干部劉素兵為了所謂的“名位”，憑空捏造結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象養(yǎng)殖收入假脫貧，最終被警告處分。而袁隆平培育出“超級(jí)水稻”后不驕不躁，讓技術(shù)不斷進(jìn)步，再寫高產(chǎn)傳奇，贏得國(guó)際社會(huì)的普遍贊譽(yù)；謝軍團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星批量化生產(chǎn)，為北斗事業(yè)貢獻(xiàn)力量，照亮中國(guó)人的夢(mèng)。相形之下，高下立判。

青年弘志，重才立本，以才能為基，做搏擊長(zhǎng)空的鷹，而非趨名逐位的鶩。山高不阻其志，澗深不斷其行，流年不掩其意。我們要潛心修煉，培養(yǎng)才能，讓青年之名響徹大千與微塵。

點(diǎn)評(píng)

文章緊緊圍繞名位與才能的關(guān)系立意，題目顯豁且彰顯了作者的辯證思考；接著以三個(gè)分論點(diǎn)逐層論證，先否定如浮云的無(wú)才之名，然后肯定以才立身的重要性，最后總結(jié)名位與才能的關(guān)系——“以才主位，以位輔才”。整篇文章切合任務(wù)主題，立意鮮明準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，不斷深入，清晰嚴(yán)謹(jǐn)。作者在論證時(shí)使用大量事例作為論據(jù)，或組成排例，或正反對(duì)比，排面拉得開，總結(jié)收得住，很有感染力。另外，引用句頗具說(shuō)服力，四字短語(yǔ)和駢句在開頭和結(jié)尾也用得恰到好處。

全國(guó)新高考Ⅰ卷

名師簡(jiǎn)介

黎斌，執(zhí)教于華南師范大學(xué)附屬中學(xué)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，廣東省骨干教師，廣州市優(yōu)秀教師，廣州大學(xué)碩士生導(dǎo)師；長(zhǎng)期在高三畢業(yè)班任教，所教班級(jí)高考語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀，曾教出多名廣東省高考語(yǔ)文第一名，在高考作文教學(xué)與閱讀教學(xué)方面均頗有心得；指導(dǎo)學(xué)生每年多人次在全國(guó)中學(xué)生創(chuàng)新作文大賽等國(guó)家級(jí)作文大賽總決賽中獲得一、二等獎(jiǎng)，編寫并出版校本教材《古韻悠揚(yáng)堪尋訪——國(guó)學(xué)在廣州》。

夏保年，任教于江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，揚(yáng)州大學(xué)中文系畢業(yè)，南京師范大學(xué)研究生，南京市骨干教師，獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師稱號(hào)，曾獲“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)首屆語(yǔ)文教學(xué)基本功大賽二等獎(jiǎng)，編撰《作文36計(jì)》等教輔書籍50余種。

試題展示

江蘇省南京市2022屆高三“一診”作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

《典籍里的中國(guó)》以主持人穿越千古時(shí)空和先賢對(duì)話的新穎方式，拉近觀眾和民族經(jīng)典的距離，使觀眾產(chǎn)生了心靈共鳴；河南衛(wèi)視“中國(guó)節(jié)日”系列節(jié)目《端午奇妙游》《七夕奇妙游》《中秋奇妙游》等一路開掛，驚艷全網(wǎng)，其中刺繡、剪紙、皮影等非遺元素亮點(diǎn)紛呈；北京故宮博物院文創(chuàng)品開發(fā)風(fēng)生水起，朝服布包、彩繪陶人俑晴雨傘、故宮建筑微雕等很多“爆款”潮品早已名聲在外……中國(guó)風(fēng)搭配時(shí)尚感的“潮”式表現(xiàn)，讓中國(guó)故事融入各種當(dāng)代元素，在年輕人中獲得越來(lái)越多的認(rèn)同，也成為年輕人借以表達(dá)自我的方式。

學(xué)校?？e行“中國(guó)傳統(tǒng)文化的當(dāng)下認(rèn)同”主題征文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇文章，表達(dá)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

廣東省廣州市2022屆高三“一診”作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

公元前2世紀(jì)，張騫歷經(jīng)萬(wàn)險(xiǎn)，到達(dá)西域，開辟了“絲綢之路”。2020年底，“脫貧攻堅(jiān)”歷時(shí)八年，披荊斬棘，圓滿完成目標(biāo)。路是走出來(lái)的，每條路都有一個(gè)終點(diǎn)。

21世紀(jì)，中國(guó)人以“絲綢之路”為新起點(diǎn)，提出“一帶一路”倡議，連通世界。2021年，中國(guó)開啟“鄉(xiāng)村振興”新計(jì)劃。每個(gè)人都在路上，每條路都有一個(gè)起點(diǎn)。

上述材料，給立足當(dāng)下、面向未來(lái)的你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)以“前行中的終點(diǎn)與起點(diǎn)”為主題，綜合材料內(nèi)容，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

山東省濟(jì)南市2022屆高三“一?！弊魑脑囶}

閱讀下面的文字，按要求寫作。（60分）

魯迅對(duì)于寫作曾經(jīng)說(shuō)過(guò)12個(gè)字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄?！逼鋵?shí)，這何止是對(duì)寫作的要求，做人做事亦應(yīng)如此。

請(qǐng)聯(lián)系材料，結(jié)合你的感受和思考，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

湖南省長(zhǎng)沙市2022屆高三“一測(cè)”作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：為響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策，新東方進(jìn)行業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型調(diào)整。2021年11月初，董事長(zhǎng)俞敏洪表示，將退租1500個(gè)教學(xué)點(diǎn)，為農(nóng)村孩子捐獻(xiàn)近八萬(wàn)套新課桌椅；不久后又宣布，新東方將成立大型農(nóng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)直播帶貨幫助農(nóng)產(chǎn)品銷售，振興鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)。

材料二：2020年新冠疫情肆虐，疫情防控物資緊缺，汽車民企比亞迪公司響應(yīng)號(hào)召，迅速轉(zhuǎn)產(chǎn)，進(jìn)入一個(gè)自己完全陌生的生產(chǎn)領(lǐng)域，公司創(chuàng)始人王傳福集結(jié)3000多位工程師，親自帶隊(duì)盯生產(chǎn)線。不到兩周，比亞迪生產(chǎn)的防疫物資開始大批量進(jìn)入防疫一線。

材料三：1931年，錢偉長(zhǎng)以物理5分、中文和歷史兩個(gè)100分的成績(jī)考入清華大學(xué)歷史系。同年爆發(fā)九一八事變，錢偉長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到中國(guó)科技水平落后，為了不受人欺負(fù)就得研發(fā)高科技武器，毅然決定轉(zhuǎn)系進(jìn)入物理系；后來(lái)留學(xué)回國(guó)，在火箭等領(lǐng)域?yàn)閲?guó)家做出了偉大貢獻(xiàn)。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高考全國(guó)新高考Ⅰ卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

綜觀2021年高考全國(guó)新高考Ⅰ卷作文命題及部分采用全國(guó)新高考Ⅰ卷地區(qū)的2022屆高三“一診”作文試題，其導(dǎo)向和范式是基本穩(wěn)定的，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.突出青年維度。命題選材基本穩(wěn)定在四個(gè)維度，即青年與社會(huì)、青年與自然、青年與他人、青年與自己。如2021年高考全國(guó)新高考Ⅰ卷的作文題目列舉了“毛澤東在《新青年》發(fā)表《體育之研究》”的論述，引導(dǎo)考生由1917年那個(gè)時(shí)代的“體育之效”延伸到對(duì)當(dāng)代青年的理想追求、自身發(fā)展的思考上。這樣就要求文章的立意必須站在特定的時(shí)代節(jié)點(diǎn)，考生要從青年的角度升華自己的思想認(rèn)識(shí)，將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，對(duì)青年生活進(jìn)行有層次的思考。又如南京市、廣州市、濟(jì)南市、長(zhǎng)沙市的“一診”作文題目或要求考生根據(jù)材料和給定主題談自己的聯(lián)想、認(rèn)識(shí)與思考，或要求考生聯(lián)系材料談感受（感觸）和思考，它們都無(wú)一例外地指向青年與社會(huì)、青年與他人、青年與自己等維度。

2.關(guān)注熱點(diǎn)焦點(diǎn)。命題關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，選材聚焦“以青春自我的視角談家國(guó)情懷、社會(huì)擔(dān)當(dāng)，以立德樹人的要求談美德文化、學(xué)習(xí)生活，以辯證思維的策略分析具體問(wèn)題”。如建黨100周年、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、德智體美勞課程設(shè)置與考核等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)入2021年高考作文命題，直接而有策略地反映時(shí)代主題，正面而巧妙地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分體現(xiàn)出近生活、講價(jià)值、重思辨等特點(diǎn)。又如南京市“一診”作文題目要求考生在科技迅猛發(fā)展的新時(shí)代談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展問(wèn)題，廣州市“一診”作文題目要求考生以“一帶一路”為背景談“前行中的終點(diǎn)與起點(diǎn)”，長(zhǎng)沙市“一診”作文題目更是以“雙減”、鄉(xiāng)村振興、抗疫、科技發(fā)展等熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題為背景要求考生談感觸和思考。

3.情境任務(wù)、實(shí)際運(yùn)用等常見形式輪動(dòng)可能是常態(tài)。2020年高考的多道作文題目，都采用了“具體情境+典型任務(wù)”這一命題形式，如設(shè)置了參加讀書分享會(huì)、世界青年論壇等特定的生活情境，給出了寫作文體為演講稿、發(fā)言稿或主持詞等具體且明確的寫作任務(wù)。盡管2021年高考四套全國(guó)卷的作文題目以及采用全國(guó)新高考Ⅰ卷的南京市、廣州市等地區(qū)的2022屆高三“一診”作文試題并沒有設(shè)置具體的交際情境（多考查個(gè)人體驗(yàn)情境），也沒有明確的應(yīng)用文體考查，但這并不意味著社會(huì)生活情境型作文就因此退出了歷史舞臺(tái)。相反，這啟示我們：高考作文的命題不會(huì)固定在某種特定形式上，幾種常見的命題形式輪動(dòng)登場(chǎng)可能是常態(tài)。

綜上，大家在進(jìn)行高考作文備考時(shí)一定要做好以下工作：

1. 關(guān)注時(shí)代人物和社會(huì)重大事件。那些奮斗奉獻(xiàn)的國(guó)之英者、時(shí)之楷模大家一定要重點(diǎn)關(guān)注。關(guān)注他們，能讓大家更深入地思考個(gè)人成才與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，思考個(gè)人在集體、社會(huì)、國(guó)家、世界發(fā)展中的責(zé)任和使命。另外，大家還要關(guān)注當(dāng)下社會(huì)正在發(fā)生的熱點(diǎn)事件，尤其是媒體評(píng)論，比如《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《半月談》《中國(guó)青年報(bào)》等主流媒體刊登的評(píng)論員文章。通過(guò)學(xué)習(xí)這些時(shí)事評(píng)論文章，大家可以培養(yǎng)以獨(dú)特的視角發(fā)掘生活中別樣素材的能力，同時(shí)還可以提高自己的辯證思維和批判性思維能力，最終在寫作高考作文時(shí)，就能展現(xiàn)思想的深度與廣度，表達(dá)與眾不同的見解。

2.重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)培育民族精神、陶冶道德情操發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)文化的復(fù)興，是大勢(shì)所趨，需要全體民眾的重視。而高考是文化的燈塔，不僅引領(lǐng)方向，而且?guī)?dòng)社會(huì)。因此，在進(jìn)行高考作文備考時(shí)，大家不僅要意識(shí)到傳統(tǒng)文化進(jìn)考題是大勢(shì)所趨，而且要充分重視傳統(tǒng)文化：要識(shí)記一些古代文化典籍中的名言名句，積累語(yǔ)文課本里的經(jīng)典文化人物和智慧，了解傳統(tǒng)文化中的節(jié)慶文化、民俗文化，深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。只有這樣，才能讓文章具有文采和文化味道，表達(dá)文化自信。

3.強(qiáng)化“情境化”寫作的訓(xùn)練。熟悉演講詞、主持詞、發(fā)言稿、辯論稿、書信、倡議書、讀后感等的基本格式和表達(dá)形式，練習(xí)以標(biāo)準(zhǔn)的文體形式表現(xiàn)不同的寫作內(nèi)容。

寫作示范

下面，我們就以廣州市“一診”作文題目為例，來(lái)看看如何打造一篇考場(chǎng)高分作文。

永遠(yuǎn)在路上

廣州一考生

流光一瞬，華表千年。前行的征途上，一出出或激昂或灰暗的序幕正在拉開，一次次或盛大或慘淡的落幕正在上演……我們永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)走在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間。

前行，由無(wú)數(shù)起點(diǎn)與終點(diǎn)組成，它們是路途上的里程碑，無(wú)聲預(yù)示著開始與結(jié)束。一個(gè)目標(biāo)從設(shè)立到實(shí)現(xiàn)，是一次始終，此后便又要踏上新的征程。因此，一次旅途的終點(diǎn)，可以是下一次旅途的起點(diǎn)，這些延續(xù)與接力構(gòu)成我們前行路上寶貴的記憶。張騫開辟的“絲綢之路”在歷史上業(yè)已畫下句點(diǎn)，新時(shí)代的“絲綢之路”卻剛剛出發(fā)；“脫貧攻堅(jiān)”歷時(shí)八年圓滿收官，我國(guó)又開啟了“鄉(xiāng)村振興”的新局面；百年征程波瀾壯闊，千秋偉業(yè)風(fēng)華正茂，第二個(gè)百年的發(fā)令槍已然打響。許許多多的起點(diǎn)與終點(diǎn)見證了每個(gè)人的成長(zhǎng)與蛻變，見證了一個(gè)國(guó)家由弱到強(qiáng)的華麗升級(jí)，見證了一個(gè)時(shí)代的起落興衰。歷史的車輪永遠(yuǎn)向前，我們也永遠(yuǎn)在前行的路上，從一個(gè)終點(diǎn)奔赴下一個(gè)終點(diǎn)。

永遠(yuǎn)在路上，我們立足當(dāng)下。終點(diǎn)不是一切的結(jié)束，在實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)即站在它的終點(diǎn)上時(shí)，我們?nèi)砸匆姰?dāng)下還有奮斗的空間；在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途中，我們亦不能只望向下一個(gè)終點(diǎn)而忽略了現(xiàn)在的腳踏實(shí)地。司湯達(dá)曾在《紅與黑》中寫道：“一條路并不因?yàn)樗愤呴L(zhǎng)滿荊棘而喪失其美麗，旅行者照舊前進(jìn)?！奔热粵]有永恒的結(jié)束，我們就應(yīng)著眼當(dāng)下之路，哪怕其間荊棘密布，也要像魯迅先生所言“走的人多了便成了路”，用當(dāng)下一點(diǎn)一滴的努力去開拓一條屬于自己的前行之路。

永遠(yuǎn)在路上，我們面向未來(lái)。每一個(gè)起點(diǎn)都是一次新的開始，都是前行者對(duì)未來(lái)的美好展望與錚錚誓言?！安荒钣谛模焕в谇?，不畏將來(lái)，不負(fù)當(dāng)下?！痹谏弦欢温贸探Y(jié)束之后，我們?nèi)砸皶r(shí)收拾行囊踏上新的征程。行進(jìn)中的中國(guó)給了我們最大的底氣，未來(lái)的美好畫卷正在眼前徐徐展開，我們有機(jī)會(huì)亦有能力去搭上時(shí)代的快車奔赴光明的未來(lái)。

個(gè)人的每一場(chǎng)小旅程的始與終，最終構(gòu)成國(guó)家的每一次大征程的開局與收官。第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)以紅船為始到以實(shí)現(xiàn)全面小康為終，其間是從一個(gè)個(gè)共產(chǎn)黨人舍身報(bào)國(guó)，到一個(gè)個(gè)扶貧干部不忘初心打通“最后一公里”的接力奮斗?！耙粋€(gè)能讓月亮升起的身體，必然馱住了無(wú)數(shù)次日落?！蔽覀冃聲r(shí)代的青年，要“走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路”，用奮斗完成每一次前行，共同擘畫祖國(guó)發(fā)展的宏偉藍(lán)圖。

我們看見一次次出發(fā)、一次次抵達(dá)，一個(gè)個(gè)起點(diǎn)與終點(diǎn)在前行路上熠熠生輝，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)記得當(dāng)下的奮斗是對(duì)未來(lái)承諾的兌現(xiàn)，我們永遠(yuǎn)在路上。

點(diǎn)評(píng)

文章最大的亮點(diǎn)就是用簡(jiǎn)練有力的語(yǔ)言充分闡釋了主題中的關(guān)鍵概念“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”的辯證關(guān)系，思考深刻有邏輯。文章開頭以前行征途上的“序幕”“落幕”設(shè)喻，巧妙表達(dá)了“我們永遠(yuǎn)在路上，永遠(yuǎn)走在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間”的主題。論證部分，先綜合運(yùn)用命題材料中的“絲綢之路”“脫貧攻堅(jiān)”等為例證，揭示了“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”的關(guān)系，然后從“永遠(yuǎn)在路上，我們立足當(dāng)下”和“永遠(yuǎn)在路上，我們面向未來(lái)”兩個(gè)方面進(jìn)行論述，既強(qiáng)調(diào)“前行”不可只關(guān)注終點(diǎn)，更要有當(dāng)下的努力與腳踏實(shí)地，又勉勵(lì)世人“面向未來(lái)”，踏上新的征程。最后將“個(gè)人之前行”升華到“國(guó)家之征途”的層面，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的身份意識(shí)、時(shí)代意識(shí)。

全國(guó)新高考Ⅱ卷

名師簡(jiǎn)介

李亞杰，重慶南開中學(xué)語(yǔ)文教師，主研、參研多個(gè)市級(jí)課題，參編出版多部著作，多次榮獲市、區(qū)級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，多次代表學(xué)校在區(qū)級(jí)、市級(jí)教研會(huì)上執(zhí)教公開課、示范課，輔導(dǎo)多名學(xué)生在全國(guó)性作文比賽中獲獎(jiǎng)。

試題展示

重慶市2022屆高三“一診”作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

①互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新就業(yè)形態(tài)的不斷出現(xiàn)，為年輕人開啟“第二職業(yè)”提供了便利條件。如今，“身兼數(shù)職”似乎正在年輕人中成為潮流，相當(dāng)一部分人都有了自己的別業(yè)。

②臺(tái)灣著名劇作家、導(dǎo)演李國(guó)修的父親是制作國(guó)劇手工戲靴的藝師，李國(guó)修年少時(shí)，曾埋怨父親做了一輩子鞋沒有發(fā)財(cái)，父親痛罵一通后，告誡他：一輩子只要做好一件事，就算功德圓滿。李國(guó)修深受啟發(fā)，用一生的精力只做“開門、上臺(tái)、演戲”這一件事，最終享有“臺(tái)灣莫里哀”的美名。

請(qǐng)整體把握材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

遼寧省沈陽(yáng)市2022屆高三“一診”作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

2021年9月，習(xí)近平總書記考察時(shí)指出，孩子們要德智體美勞全面發(fā)展，做社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為對(duì)社會(huì)有用的人，成為國(guó)之棟梁。

德智體美勞，不是孤立存在的，它們相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)，相得益彰。

上述材料給追求全面發(fā)展的當(dāng)代青年以啟示。請(qǐng)?jiān)谥桥c德、體、美、勞的關(guān)系中，任選一組或多組，寫一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)“國(guó)之棟梁”的思考和認(rèn)識(shí)。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高考全國(guó)新高考Ⅱ卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

近年來(lái)的高考作文充分體現(xiàn)了全面育人的鮮明導(dǎo)向，讓考生在寫作的過(guò)程中接受思想的啟迪、文化的熏陶。我們有理由相信， 2022年高考全國(guó)新高考Ⅱ卷的作文題目仍將延續(xù)這一命題趨勢(shì)，并具體體現(xiàn)為以下三個(gè)特點(diǎn)：

1.體現(xiàn)全面育人導(dǎo)向，凸顯“五育并舉”要求。隨著新教材的推進(jìn)和高考改革的展開，高考試題對(duì)考生德智體美勞全面發(fā)展的引導(dǎo)作用越來(lái)越明顯。2021年高考全國(guó)卷的數(shù)道作文題目對(duì)考生的德智體美勞各個(gè)方面均有考查，如新高考Ⅰ卷作文的材料選自毛澤東《體育之研究》一文，材料立足“體育之效”，使考生認(rèn)識(shí)體育對(duì)人生的意義，進(jìn)而思考個(gè)人強(qiáng)弱與國(guó)家強(qiáng)弱的關(guān)系。而重慶市“一診”作文題目亦很好地結(jié)合了“五育并舉”的要求，兩則材料都是從“勞動(dòng)”這個(gè)角度出發(fā)，對(duì)青年如何更好地就業(yè)、勞動(dòng)展開討論，無(wú)論是“斜杠青年”還是“匠人精神”，都是在啟發(fā)當(dāng)代青年如何更好地從事工作、踏踏實(shí)實(shí)地勞動(dòng)，以便更好地實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值；沈陽(yáng)市“一診”作文題目則直接引用習(xí)近平總書記考察時(shí)的講話啟發(fā)考生思考德智體美勞全面發(fā)展對(duì)一個(gè)人健康成長(zhǎng)的重要性?？梢?，體現(xiàn)“五育并舉”全面育人導(dǎo)向，依舊是2022年高考作文命題的題中之義。

2.注重優(yōu)秀文化傳承，靈活選擇材料內(nèi)容。緊扣時(shí)代主題、時(shí)代精神，多方取材，巧妙設(shè)題，通過(guò)精神滋養(yǎng)、文化浸潤(rùn)、立體滲透的方式，讓考生在解題作答的過(guò)程中接受思想的啟迪、文化的熏陶，是2021年高考作文試題的典型特征。如新高考Ⅱ卷作文“寫人與做人”的漫畫材料，文字內(nèi)容語(yǔ)帶雙關(guān)，借“學(xué)寫字”喻“學(xué)做人”，蘊(yùn)含著古代的“為人之道”，包含儒家的“中庸”觀念。而重慶市“一診”作文題目對(duì)“工匠精神”這一精神譜系的考查，實(shí)際上也是在啟發(fā)考生如何繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀文化精神。而與之相關(guān)的“斜杠青年”實(shí)際上與古人所說(shuō)的“君子不器”具有一致性。加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，啟發(fā)青年既承載歷史、傳承歷史，又連接現(xiàn)實(shí)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)、開拓未來(lái)依舊會(huì)是2022年高考作文考查的重點(diǎn)。

3.強(qiáng)化思維品質(zhì)考查，強(qiáng)調(diào)青年主體身份。從近幾年高考作文命題的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，偏重理性與思辨已是非常明顯的一大特征。可就目前學(xué)生寫作的現(xiàn)狀而言，不講邏輯、條理不清依舊是一個(gè)顯著的問(wèn)題。好在這一問(wèn)題被越來(lái)越多的人注意到了，對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的考查也成為高考作文命題關(guān)注的主要內(nèi)容之一。如2021年高考全國(guó)新高考Ⅱ卷“寫人與做人”漫畫作文，引導(dǎo)考生在讀圖的基礎(chǔ)上體悟含義，從部分到整體，從形式到內(nèi)涵，感知材料、提取關(guān)鍵信息、進(jìn)行推斷探究，進(jìn)而鑒別、取舍，以文章形式呈現(xiàn)個(gè)人思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生閱讀理解、信息整理、應(yīng)用寫作、辯證思維和批判性思維等關(guān)鍵能力的綜合考查。而重慶市“一診”作文題目“請(qǐng)整體把握材料的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時(shí)代青年的思考”的要求，意在引導(dǎo)考生對(duì)材料寓意所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵進(jìn)行有鑒別的對(duì)待、有揚(yáng)棄的繼承；沈陽(yáng)市“一診”作文題目也要求考生能夠挖掘“五育并舉”幾個(gè)維度的關(guān)聯(lián)，搭建邏輯鏈條，選擇寫作角度，建構(gòu)行文層次。同時(shí)，這兩道“一診”作文題目都強(qiáng)調(diào)“青年”的主體身份，引導(dǎo)考生將自己的理想追求與自身實(shí)際、時(shí)代精神結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)考生在多重、多種關(guān)系中確立觀點(diǎn)進(jìn)行思辨，形成正確的人生觀，為精彩人生賦能。

綜上，大家在進(jìn)行高考作文備考時(shí)不妨從以下幾個(gè)方面著手：

1.學(xué)習(xí)邏輯知識(shí)，提升思維品質(zhì)。一個(gè)人的語(yǔ)言水平，在很大程度上取決于他的思維是否有邏輯性。有些考生寫文章，文筆非常好，但缺乏邏輯性，這樣就會(huì)導(dǎo)致以辭害意，并且很容易出現(xiàn)理由不足、說(shuō)服力不夠的情況。統(tǒng)編高中語(yǔ)文新教材積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)的精神，把 “邏輯的力量”作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。適當(dāng)學(xué)習(xí)和了解一些形式邏輯的相關(guān)知識(shí)，有助于考生使用明確的概念，形成正確的判斷；運(yùn)用有效的推理形式，采用合理的論證方法，發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤，有助于架構(gòu)一篇條理清晰、層次分明、觀點(diǎn)深刻、理由充足、論證充分的好文章。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，訓(xùn)練主體表達(dá)。青年是新時(shí)代的接班人，是民族和國(guó)家的未來(lái)。青年有其自身的責(zé)任當(dāng)擔(dān)和時(shí)代使命。聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，反思社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有助于青年更好地樹立人生的奮斗方向和目標(biāo)。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)導(dǎo)向下，聚焦一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)“是什么”“為什么”“怎么辦”這個(gè)思維鏈條依然很重要。而強(qiáng)化對(duì)這些熱點(diǎn)的思考和表達(dá)訓(xùn)練，有助于考生個(gè)人思想認(rèn)識(shí)的提升。只有在平時(shí)多思考、多練筆，才不至于在寫作相關(guān)熱點(diǎn)或話題的作文時(shí)不知所措或流于淺表。

3.明晰關(guān)鍵概念，強(qiáng)化審題訓(xùn)練。審題，簡(jiǎn)而言之，即通過(guò)閱讀題干材料，把握命題者的命題意圖，給出切合命題意圖的寫作觀點(diǎn)。有些考生不會(huì)審題，對(duì)材料關(guān)鍵信息理解錯(cuò)位，甚至出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象。這實(shí)際上存在一個(gè)非常具體的問(wèn)題，即對(duì)題干材料關(guān)鍵概念的模糊理解，進(jìn)而出現(xiàn)了偷換概念、轉(zhuǎn)移論題等邏輯錯(cuò)誤。從這個(gè)層面上講，如何準(zhǔn)確地審題，依舊是寫作教學(xué)的肯綮之處。而要解決這一問(wèn)題，明晰關(guān)鍵概念極為緊要。可以說(shuō)，明確概念是準(zhǔn)確審題的關(guān)鍵。

4.巧妙架構(gòu)層次，凸顯寫作亮點(diǎn)。一篇好的考場(chǎng)作文可以有很多個(gè)亮點(diǎn)，但好的文章必須有一個(gè)基礎(chǔ)前提，即觀點(diǎn)正確、層次清晰、論述充分。因此，架構(gòu)一個(gè)清晰的寫作框架就顯得極為重要。這一點(diǎn)大家其實(shí)可以在平時(shí)閱讀訓(xùn)練的時(shí)候?qū)W習(xí)一下那些規(guī)范的論述類文本的寫作條理。在保證一篇文章言之有物的同時(shí)，還要確保其言之有理——兼具道理與條理（前者強(qiáng)調(diào)恰切性、深刻性，后者強(qiáng)調(diào)清晰度、邏輯性）。因此，在接下來(lái)不到100天的時(shí)間里，希望大家能夠在文章的層次架構(gòu)上多下點(diǎn)功夫，而不是一味追求語(yǔ)言的華美。當(dāng)然，在審題準(zhǔn)確、條理清晰的基礎(chǔ)之上，大家應(yīng)該凸顯自己的亮點(diǎn)，諸如素材的豐富性、觀點(diǎn)的深刻性、論證的充分性，以及書寫的美觀性等。

寫作示范

下面，我們就以重慶市“一診”作文題目為例，來(lái)看看如何打造一篇考場(chǎng)高分作文。

專于一事，立赫赫之功

重慶南開中學(xué) 張雅淇

荀子有言：“無(wú)冥冥之志者，無(wú)昭昭之明；無(wú)惛惛之事者，無(wú)赫赫之功?！贝搜灾荚诟嬲]人們，行事應(yīng)專一并專注，才有望成國(guó)家之棟梁。但如今，越來(lái)越多的青年一心追求成為所謂的“斜杠青年”，追趕“身兼數(shù)職”的新潮流。在我看來(lái)，此種選擇“弊大于利”。

隨著思想多元化、信息碎片化，以及社會(huì)日益浮躁化，更多的人往往追求即時(shí)利益，忽略了精神追求和內(nèi)在品質(zhì)。而當(dāng)下的“斜杠青年”更多來(lái)自社會(huì)和媒體的標(biāo)簽式建構(gòu)。我們看到，諸多“斜杠青年”選擇多元職業(yè)，其實(shí)并非源自興趣，更多的是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)和對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的焦慮。正如當(dāng)今娛樂圈內(nèi)的不少“小鮮肉”，本是唱跳出身卻奮力擠入影視圈，開啟演員、歌手雙棲職業(yè)生涯，結(jié)果其演技備受詬病，讓人不禁質(zhì)疑“演員的門檻降得太低”。

在注意力和時(shí)間被分散的情況下，一個(gè)人很難將一件事做好、做精。而如果能“道在我心，一以貫之”，才更易有所成就。早在春秋時(shí)期，孔子就主張人在一生中始終要“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”，宋代大儒朱熹也說(shuō)要“專心致志，以事其業(yè)”。從中外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“工匠精神”都意味著一種執(zhí)著，即一種幾十年如一日的堅(jiān)持與韌性。德國(guó)除了有人們耳熟能詳?shù)谋捡Y等知名品牌之外，還有數(shù)以千計(jì)的中小企業(yè)，它們大部分“術(shù)業(yè)有專攻”，一旦選定行業(yè)，就一門心思扎根下去，心無(wú)旁騖，成為各自領(lǐng)域的“領(lǐng)頭羊”。我國(guó)自古就有尊崇和弘揚(yáng)“工匠精神”的傳統(tǒng)，《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，反映的就是古代工匠在雕琢器物時(shí)執(zhí)著專注的工作態(tài)度。

時(shí)代發(fā)展到今天，小到一顆螺絲釘、一塊智能芯片，大到衛(wèi)星、火箭、高鐵、航母，都離不開新時(shí)代勞動(dòng)者身體力行的“工匠精神”。“80后”工程師陳亮刻苦攻關(guān)，把模具精度控制在1微米之內(nèi)，被稱為“一微米大師”；高級(jí)技師周家榮三十年如一日研究鋼絲繩，世界排名前100的大橋中，有40多座使用了他們團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品……正所謂“技可進(jìn)乎道”，一流的技藝，源自從99%到99.99%的極致追求，源自從一天到一生的心無(wú)旁騖，映照著沉潛專注背后的鉆勁和匠心。

人生于世，若想通過(guò)事物的數(shù)量積累來(lái)達(dá)到成功，大抵是不可取的。因?yàn)樗鼤?huì)使你精力分散，在各個(gè)領(lǐng)域都“試了個(gè)遍”，但每個(gè)方面都可能無(wú)法出彩。倘若你愿意在某個(gè)行業(yè)上下功夫，在質(zhì)量上進(jìn)行積累，不斷精益求精，那么你便能在這個(gè)行業(yè)出人頭地，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。

對(duì)吾輩而言，“工匠精神”強(qiáng)調(diào)執(zhí)著、堅(jiān)持、專注，甚至是陶醉、癡迷，但絕不等同于因循守舊、拘泥一格的“匠氣”。這意味著我們?cè)跇淞⑷松^和做職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，既要對(duì)職業(yè)有敬畏、對(duì)質(zhì)量夠精準(zhǔn)，又要富有追求突破、追求革新的創(chuàng)新活力。是春風(fēng)，就吹遍華夏；是星火，就恣意燎原。愿吾輩青年都能專于一事，成中國(guó)赫赫之棟梁。

點(diǎn)評(píng)

文章先討論了一味追求身份多元化的弊端，繼而論述了“工匠精神”的優(yōu)點(diǎn)，緊接著論述了“工匠精神”的內(nèi)涵和時(shí)代要求，觀點(diǎn)明確、結(jié)構(gòu)清晰，論述層層遞進(jìn)。此外，文章舉例翔實(shí)，古今中外縱橫捭闔；論證充分，表現(xiàn)出優(yōu)秀的思維品質(zhì)；過(guò)渡恰切，行文層次清晰明了；辯證思考，緊扣時(shí)代的發(fā)展要求；文氣酣暢，語(yǔ)言功底極為厚實(shí)。整篇文章表現(xiàn)出作者對(duì)時(shí)代問(wèn)題的深刻思考，表達(dá)出其作為新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)與選擇，不失為一篇考場(chǎng)佳作。

浙江卷

名師簡(jiǎn)介

金瑞奇，浙江省杭州市基礎(chǔ)教育研究室中學(xué)語(yǔ)文教研員，杭州師范大學(xué)特聘講習(xí)教授、兼職碩士生導(dǎo)師，杭州市作家協(xié)會(huì)會(huì)員；在《青年文學(xué)》《星星》《江南》等刊物上發(fā)表文學(xué)作品百余篇，在《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；主編有《中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞》《校園開心辭典》《杭州鄉(xiāng)土語(yǔ)文讀本》等圖書。

試題展示

浙江省杭州市2022年高三年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文試題

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

在高三成人儀式上，有家長(zhǎng)和教師代表發(fā)言。一位說(shuō)，未來(lái)社會(huì)充滿了不確定性，我們要具有解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，做一個(gè)靈活應(yīng)變的人；一位說(shuō)，面對(duì)這個(gè)豐富而紛擾的世界，我們要保持定力，有自己的信仰和堅(jiān)守，做一個(gè)確定的人。

對(duì)此，你有怎樣的思考和體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】 ①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

浙江省紹興市2022年高三年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文試題

閱讀以下材料，按要求作文。（60分）

《南方周末》在2021年12月28日發(fā)表了題為“每一次抉擇都期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)”的2022年新年獻(xiàn)詞。里面有這樣一段話：你有你的抉擇，我有我的抉擇，家有家的抉擇，國(guó)有國(guó)的抉擇；文明有文明的抉擇，歷史有歷史的抉擇。億萬(wàn)個(gè)抉擇匯聚，世界方顯參差多樣，宇宙才真正博大浩渺。但無(wú)論大小，每一次抉擇都是一次運(yùn)動(dòng)求變，都期待一場(chǎng)苦盡甘來(lái)。正如每一棵破土的新芽，都帶著穿透時(shí)光的倔強(qiáng)。

年輕的你，在生命的此時(shí)此刻，讀了這段話，有怎樣的體悟和思考？寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【注意】 ①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

浙江省寧波市2022年高三年級(jí)第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)作文試題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

表達(dá)贊美總是“yyds（永遠(yuǎn)的神）”，好看的舞臺(tái)一律叫“炸”，棋逢對(duì)手的高水平競(jìng)爭(zhēng)都稱之為“神仙打架”……當(dāng)我們打開社交網(wǎng)站，放眼望去都是類似的流行語(yǔ)表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的廣泛使用，有人認(rèn)為它拉近了人的距離，讓溝通更直接；也有人認(rèn)為，它弱化了文字的深度，讓表達(dá)更膚淺，甚至?xí)屓顺霈F(xiàn)“文字失語(yǔ)”。

對(duì)此，你有怎樣的思考和體驗(yàn)？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】 ①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

2022年高考浙江卷作文命題趨勢(shì)與備考策略

近幾年高考浙江卷的作文題已經(jīng)形成了鮮明的特點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)大情境，立足思維考查，關(guān)注人生母題，富含思辨和文化意味。2022年是浙江省高考語(yǔ)文自主命題的最后一年，如果不出意外，試卷會(huì)保持穩(wěn)定，平穩(wěn)過(guò)渡到明年使用全國(guó)卷。這種穩(wěn)定體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.從題目形式看，大概率還是新材料作文，以寫論述類文章為主。之所以采用新材料作文的形式，這與浙江一以貫之的打擊“套話作文”的做法有很大的關(guān)系：拒絕套作，拒絕考生背作文騙高分，鼓勵(lì)那些關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的作文；提倡聯(lián)系文章的構(gòu)思、立意以及表情達(dá)意的水準(zhǔn)來(lái)綜合給分。采用新材料作文的形式，既可以避免宿構(gòu)又能為考生留下足夠的個(gè)性化發(fā)展空間。在文體要求上，雖然沒有具體的要求，但還是應(yīng)該以寫論述類文章為主，因?yàn)檎撌鲱愇恼戮哂幸欢ǖ纳鐣?huì)屬性?？忌ㄟ^(guò)寫作論述類文章，能夠正確地認(rèn)識(shí)自我、他人、社會(huì)和自然，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，能夠科學(xué)認(rèn)知自然，全面觀照社會(huì)，豐富人生感悟；在寫作的過(guò)程中，考生思維的邏輯性和深刻性能得到訓(xùn)練和強(qiáng)化，使其在潛移默化中發(fā)展自己的發(fā)現(xiàn)、實(shí)證、推理、批判和思辨能力。如2021年高考浙江卷“得與失”材料作文要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考談?wù)勛约簩?duì)材料的看法，“談?wù)勛约旱目捶ā痹谝欢ǔ潭壬习凳究忌鷮懻撌鲱愇恼?。而杭州、紹興、寧波的“一診”作文題目都采用“對(duì)此，你有怎樣的思考和體驗(yàn)？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā被蚺c之類似的寫作要求，表明這一命題形式得到了大家的認(rèn)同。

2.從內(nèi)容上看，應(yīng)該還是會(huì)在立德樹人大框架下觀照青年個(gè)體成長(zhǎng)。近幾年高考浙江卷的作文題致力于觀照青年成長(zhǎng)，引導(dǎo)考生既要關(guān)注自我、向內(nèi)審視，也要關(guān)注現(xiàn)實(shí)、向外發(fā)展，進(jìn)而將自我與他人、自我與國(guó)家、自我與社會(huì)、自我與世界、自我與未來(lái)聯(lián)系起來(lái)，做一個(gè)內(nèi)涵豐富、陽(yáng)光健康、積極向上又充滿家國(guó)情懷的有為青年。如2021年高考浙江卷作文試題要求考生結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考來(lái)談對(duì)“得與失”的看法，是把“得與失”看成終點(diǎn)，還是看成起點(diǎn)，抑或是看成過(guò)程，這是一次向內(nèi)的自我審視?！绑w驗(yàn)”來(lái)自生活，這就要求考生必須將寫作和自己的人生經(jīng)歷、生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)；“思考”要建立在自己的生活經(jīng)歷上；“看法”要來(lái)源于自己的人生閱歷，要寫出來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)和體悟，不可架空分析。又如紹興市“一診”作文題要求考生“在生命的此時(shí)此刻”對(duì)“每一次抉擇”談體悟和思考，杭州市“一診”作文題要求考生在豐富而紛擾的現(xiàn)實(shí)世界中對(duì)師長(zhǎng)發(fā)言中的“做一個(gè)確定的人”還是“做一個(gè)靈活應(yīng)變的人”談思考、體驗(yàn)和看法，這兩道題也可以看成是對(duì)考生關(guān)注自我、向內(nèi)審視的考查。而寧波市“一診”作文題讓考生思考網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)帶來(lái)的“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象，則可以看成是一次對(duì)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、向外發(fā)展的考查。無(wú)論作文題是關(guān)注向內(nèi)審視還是關(guān)注向外發(fā)展，對(duì)于考生來(lái)講，都是對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的一次正確引導(dǎo)。

3.從材料的呈現(xiàn)上看，應(yīng)該會(huì)延續(xù)“浙江范兒”——充滿文化涵養(yǎng)與人文關(guān)懷，同時(shí)注重對(duì)考生思辨能力的考查。2021年高考浙江卷作文題展示了不同人對(duì)待“得與失”的不同看法?！暗门c失”是“起點(diǎn)”，是“終點(diǎn)”，還是“過(guò)程”？無(wú)形中給考生呈現(xiàn)了多維視角，考生可以在對(duì)多重關(guān)系的考量中來(lái)確立觀點(diǎn)并進(jìn)行思辨分析。同樣，杭州市“一診”作文材料中兩位師長(zhǎng)的發(fā)言，一個(gè)強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)確定的人”，即要求高三學(xué)子堅(jiān)守原則，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)、底線意識(shí)，這是站在法制和道德層面而言的；一個(gè)強(qiáng)調(diào)“做一個(gè)靈活應(yīng)變的人”，即要求高三學(xué)子在解決具體的復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，靈活變通，圓融應(yīng)對(duì)，這是就具體做事層面的行為方式而言的。變與不變，辯證統(tǒng)一，這樣就可以檢測(cè)出考生的閱讀積累和考慮問(wèn)題的思維水平。紹興市“一診”作文題中的“抉擇”，背后是主動(dòng)求變，順應(yīng)時(shí)代趨勢(shì)，擺脫舊傳統(tǒng)、舊習(xí)慣的束縛，找到新的路徑，期待鳳凰涅槃，迎來(lái)柳暗花明的境界。這里有新舊的對(duì)比，有主動(dòng)和被動(dòng)應(yīng)對(duì)的區(qū)別，預(yù)示著未來(lái)有巨大變化和無(wú)窮的可能。面對(duì)寧波市“一診”作文題中的“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象，考生要分析網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)背后的社會(huì)和文化動(dòng)因，辨析精華和糟粕，既要擁抱語(yǔ)言的變化，吸納其中合理的因子，又要警惕網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的粗鄙化和平面化，追求表達(dá)的規(guī)范和典雅。這些題目都有一定的人文關(guān)懷，注重對(duì)考生思辨能力的考查，需要考生有學(xué)識(shí)的積累與理性的思考。

綜上，大家的高考作文備考可從“道”和“術(shù)”這兩個(gè)維度進(jìn)行：

1.豐厚自己的積累，多閱讀經(jīng)典文章，梳理其邏輯思路和表達(dá)框架。如閱讀時(shí)評(píng)或讀一些報(bào)刊的社評(píng)和新年獻(xiàn)詞，用自己的語(yǔ)言仿照寫一寫。如復(fù)習(xí)《〈論語(yǔ)〉選讀》時(shí)，既要把握孔子的思想，又要聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)中的人與事。如背誦古詩(shī)文名句時(shí)，既要領(lǐng)悟其中的意蘊(yùn)和哲思，還要拓展開去，思考這些句子能帶給自己哪些獨(dú)特的啟發(fā)和聯(lián)想。不動(dòng)筆墨不讀書，多練筆，多積累思想和感悟，這才是高考作文備考的正道。

2.多做審題、立意、列提綱的訓(xùn)練。對(duì)作文材料要審讀每一個(gè)詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞，厘清其概念，思考幾個(gè)概念間的多重關(guān)系和所需的條件。學(xué)會(huì)擬制簡(jiǎn)潔和鮮明的文題，嘗試寫好開頭段，一針見血，抓人眼球。列出至少兩種思考的框架即行文的思路，然后比較、反思其中的紕漏和混亂，有可能的話征求他人的意見，一起討論完善。這樣就可以在較短的時(shí)間里有效提升寫作水平。

寫作示范

下面，我們就以杭州市“一診”作文題目為例，來(lái)看看如何打造一篇考場(chǎng)高分作文。

以靈活之姿，守堅(jiān)定之心

杭州一考生

“我有根，但我流動(dòng)。”英國(guó)作家伍爾芙如是說(shuō)。在這個(gè)紛繁復(fù)雜而又能綻放無(wú)限可能的全新的時(shí)代，面對(duì)未知的未來(lái)，很多人不知何去何從。竊以為，只有扎根內(nèi)心的土壤，又能夠靈活應(yīng)變，才是步向人生通途的唯一方法。

堅(jiān)守信仰并不意味著固執(zhí)死板。“最可怕的敵人，就是自己沒有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的毅力?！绷_曼·羅蘭的良言道出了信念的重要性。不過(guò)，值得注意的是，固定不變的準(zhǔn)則不是信念，而是羈絆。沒有什么事物是一成不變的，包括信念本身，它產(chǎn)生于一定的時(shí)代背景和環(huán)境條件中。隨著社會(huì)的變遷與發(fā)展，我們一味固守的陳舊觀念與準(zhǔn)則，只是信念在一定時(shí)代背景下的一種表現(xiàn)形式而非其內(nèi)在本質(zhì)。所謂“信念”與“堅(jiān)守”，應(yīng)當(dāng)是與當(dāng)下時(shí)代所契合的、與時(shí)代潮流并行不悖的來(lái)自內(nèi)心深處的呼喊與渴望。我們需要信仰的支撐，但也要明辨它的本質(zhì)及它和時(shí)代的關(guān)系，不可執(zhí)拗不通。

靈活應(yīng)變也并不代表隨波逐流。如果人生沒有明確的方向與目標(biāo)，一切所謂的努力都只是浪費(fèi)生命?！凹儩嵉滦械谋举|(zhì)，不是壓抑欲望，而是使自己的生活完全朝向一個(gè)目標(biāo)，沒有這樣一個(gè)目標(biāo)，純潔必定會(huì)變成可笑?！迸蠡糍M(fèi)爾的見解同樣適用于“應(yīng)變”。社會(huì)如海，人生如船，我們要學(xué)會(huì)利用風(fēng)浪轉(zhuǎn)變航向，卻不能因此迷失方向。世界何其豐富、紛擾，外界干擾的因素紛繁，如果太容易被干預(yù)、影響，便沒有什么是持續(xù)長(zhǎng)久的了?！爱?dāng)人單純、覺醒、不疑專注地穿行于人間，世界何其雋美又嫵媚?！薄断み_(dá)多》里的一句話，描繪了人間的美好藍(lán)圖。我們需要這樣堅(jiān)定而專注的精神，哪怕外界再絢麗多姿，也不輕易改變內(nèi)心的堅(jiān)守。

隨機(jī)應(yīng)變是處世方法，堅(jiān)守信仰是待世原則?！笆澜缟蠜]有喜劇和悲劇之分。如果你能從悲劇中走出來(lái)，那就是喜?。蝗绻愠龄嫌谙矂≈?，那它就是悲劇?！笨岂R克·麥卡錫所表達(dá)的，就是對(duì)靈活應(yīng)變的呼喚。面對(duì)未知的未來(lái)，我們的確不知道下一場(chǎng)是喜劇還是悲劇，但我們要有化悲劇為喜劇的信心，培養(yǎng)轉(zhuǎn)劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)的能力。

信仰是對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定，變通是對(duì)世俗的認(rèn)清。我們幻想自己一路坦途、所向披靡，卻總被變幻莫測(cè)的現(xiàn)實(shí)打回原形。傲視世俗，必然與時(shí)代脫軌，一事無(wú)成；沉溺世俗，輕易低頭，也必然會(huì)迷失方向，成為世俗的奴隸。我們要有追求夢(mèng)想的勇氣與果敢，也要有克服種種問(wèn)題的耐心和靈活應(yīng)變的能力：這是理想與現(xiàn)實(shí)的折中產(chǎn)物，也是我們把內(nèi)心的堅(jiān)守與夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為客觀存在的有效途徑。

當(dāng)學(xué)會(huì)理智而靈活地應(yīng)對(duì)世間的復(fù)雜問(wèn)題，又能夠把握內(nèi)心的堅(jiān)守，亦把康德口中的“星空與道德準(zhǔn)則”視為人生真諦時(shí)，我們才能真正成為自我生命的領(lǐng)航者，駛向?qū)儆谧约旱膹V闊天地。

點(diǎn)評(píng)

本文最吸引人的有兩點(diǎn)，一是思考辯證，說(shuō)理嚴(yán)謹(jǐn)?！皥?jiān)守信仰并不意味著固執(zhí)死板”“靈活應(yīng)變也并不代表隨波逐流”“隨機(jī)應(yīng)變是處世方法，堅(jiān)守信仰是待世原則”“信仰是對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)定，變通是對(duì)世俗的認(rèn)清”這些話前后勾連，邏輯嚴(yán)密，思維辯證。從行文結(jié)構(gòu)看，它們放在段首，使得觀點(diǎn)明確、思路清晰。二是考生閱讀面廣，有良好的積累。考場(chǎng)作文考查語(yǔ)言表達(dá)能力，自然也蘊(yùn)含著閱讀積淀。本文名人名言信手拈來(lái)，引述準(zhǔn)確，并且貼合論點(diǎn)，足見考生功力。