葉燕　廖慶智　莫堅義

【摘要】本文結(jié)合廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育工作實踐，闡明樹立大思政實踐育人理念，闡述校政行企“四方協(xié)同”構(gòu)建大思政實踐育人體系、創(chuàng)建高職特色思政實踐教學(xué)內(nèi)容體系、共建多維立體大思政實踐育人基地、共建大思政課實踐教學(xué)團隊、構(gòu)建“五位一體”的大思政實踐教學(xué)模式的教育教學(xué)實踐路徑，總結(jié)校政行企“四方協(xié)同”大思政實踐育人成效，以期為高職院校落實立德樹人根本任務(wù)提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高職教育 四方協(xié)同 大思政課? 實踐育人

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）09-0034-04

立德樹人是新時代中國特色社會主義教育發(fā)展的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話中指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！绷?xí)近平總書記從“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題出發(fā)，強調(diào)思政課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程，并指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來?！绷?xí)近平總書記這些重要論述，為新時代加強和改進高校思政教育指明了方向，提供了基本遵循。高等職業(yè)教育承擔(dān)著培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)高素質(zhì)勞動者和專業(yè)人才的重任，高職院校如何發(fā)揮職業(yè)教育自身特點和優(yōu)勢，整合教育教學(xué)資源形成育人合力，創(chuàng)新教學(xué)形式，構(gòu)建大思政實踐育人模式，充分發(fā)揮大思政課立德樹人、培根鑄魂的作用，是當(dāng)前高等職業(yè)教育中亟須進一步探討和解決的問題。本文以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政教育實踐為例，論述校政行企“四方協(xié)同”大思政實踐育人模式創(chuàng)新。

一、樹立大思政實踐育人理念

高校思想政治工作的總目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。高校思想政治工作是一個系統(tǒng)工程。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》（教黨〔2017〕62號）明確要求，充分發(fā)揮課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素，完善育人機制，優(yōu)化評價激勵，強化實施保障，切實構(gòu)建“十大育人體系”。高職院校要想落實立德樹人根本任務(wù)，進一步加強大學(xué)生思想政治教育，就要樹立大思政育人理念，構(gòu)建大思政育人格局：建立和完善大思政課的體制機制，堅持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管;加強校政行企協(xié)同，多主體密切合作，多方面系統(tǒng)發(fā)力;開發(fā)高職教育特色鮮明的大思政育人教育資源，匯聚全社會力量，共建思政教育基地;組建大思政教學(xué)團隊，以學(xué)校教師為主體，聘請政府、行業(yè)、企業(yè)專家、管理干部、技術(shù)員、名人、楷模等為兼職教師，組成專兼結(jié)合多樣化教學(xué)團隊，形成育人合力;把思政小課堂同校園第二課堂、網(wǎng)絡(luò)第三課堂和社會大課堂結(jié)合起來，形成思政教育大課堂，把大學(xué)生思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程、全方位，讓思政教育無時不有、無處不在。

二、校政行企“四方協(xié)同”高職大思政實踐育人模式探索

校政行企“四方協(xié)同”大思政實踐育人是提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)、促進大學(xué)生全面發(fā)展、落實立德樹人根本任務(wù)的有效路徑。廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面落實立德樹人的根本任務(wù)，堅持德技并修，結(jié)合職業(yè)教育校企合作、工學(xué)結(jié)合的特點，充分利用地方政府、行業(yè)、企業(yè)優(yōu)勢資源，構(gòu)建具有高職特色的基于校政行企“四方協(xié)同”高職大思政實踐育人模式，不斷提升育人實效（如圖1，見下頁）。

（一）校政行企“四方協(xié)同”，構(gòu)建大思政實踐育人體系

實踐育人體系是實踐育人理念、內(nèi)容、方法、平臺、隊伍和評價的有機整體。學(xué)院堅持立德樹人大思政課理念，以全面提升高職學(xué)生思想政治素質(zhì)為目標，以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為主線，加強校政行企“四方協(xié)同”育人，充分利用地方資源優(yōu)勢，把政行企地方資源轉(zhuǎn)化為學(xué)校教學(xué)資源，把地方民族文化、紅色文化、企業(yè)文化融入校園文化，構(gòu)建高職特色實踐教學(xué)內(nèi)容體系;發(fā)揮政行企在學(xué)校思政育人的作用，共同搭建校區(qū)、社區(qū)、廠區(qū)、館區(qū)、園區(qū)實踐育人平臺，共建思政實踐教育基地;共建大思政教學(xué)團隊，共同開展課堂教學(xué)、企業(yè)專業(yè)實習(xí)、基地參觀研學(xué)、園區(qū)志愿者服務(wù)等活動;構(gòu)建課堂實踐、校園實踐、網(wǎng)絡(luò)實踐、社會實踐、企業(yè)實踐“五位一體”實踐教學(xué)模式，形成校政行企“四方協(xié)同”大思政育人體系。

（二）校政行企“四方協(xié)同”，創(chuàng)建高職特色思政實踐教學(xué)內(nèi)容體系

高職思政課實踐教學(xué)內(nèi)容體系要以高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標為引領(lǐng)，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程。學(xué)院根據(jù)高職職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標和思政課統(tǒng)編教材的教學(xué)基本要求，結(jié)合專業(yè)建設(shè)特色，校政行企“四方協(xié)同”開發(fā)“黨建+思政”“學(xué)生生活+思政”“專業(yè)+思政”“勞動+思政”“美育+思政”“互聯(lián)網(wǎng)+思政”等實踐育人教學(xué)資源，凝練并優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。以理想信念教育為核心，以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀為主線，根據(jù)思想性、針對性、專業(yè)性與時代性要求，將國情、廣西區(qū)情、地方民族文化、紅色文化、企業(yè)文化等教育資源融入實踐教學(xué)中。比如，與崇左市文化和旅游局共同開展非遺文化傳承活動，舉辦壯族“三月三”民俗文化活動，共同開展以“傳承民族文化，促進民族團結(jié)”為主題的思政實踐教育;與龍州起義紀念館、百色起義紀念館等合作開展以“理想信念教育”為主題的紅色文化思政實踐教育活動;分別與科大訊飛股份有限公司、廣西萬眾工程檢測有限公司等共建建筑類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點和定向培養(yǎng)班聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，將職業(yè)道德、企業(yè)文化和工匠精神融入人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)“專業(yè)+思政”實踐育人教學(xué)資源等，并將之作為思政實踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)院組織編寫、出版《職業(yè)院校思想政治教育實踐案例》（團結(jié)出版社，2019.12）專著1部，主編出版《社會主義核心價值觀教育讀本》（遼寧師范大學(xué)出版社，2018.9）、《職業(yè)院校德育實踐活動創(chuàng)新設(shè)計》（中國工信出版集團、電子工業(yè)出版社，2017.7）、《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與修煉》（中國勞動教育出版社，2017.8）等相關(guān)教材讀本8冊，建立了主題鮮明、內(nèi)涵豐富的思政實踐教學(xué)體系。

（三）校政行企“四方協(xié)同”，共建多維立體大思政實踐育人基地

校政行企共建思政教育實踐基地，拓展大學(xué)生素質(zhì)提升教育活動的形式和渠道。這些活動和渠道是加強校園文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、社會實踐育人、企業(yè)實踐育人的平臺，是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要載體。學(xué)院充分挖掘和利用校內(nèi)外教育資源，依托政府機構(gòu)、行業(yè)、企業(yè)、鄉(xiāng)村、社區(qū)等，搭建校內(nèi)外實踐育人大平臺，共建多維立體實踐育人基地。五年來，校政行企“四方協(xié)同”共建校內(nèi)外思政教育實踐基地57個。校內(nèi)思政教育基地有東盟創(chuàng)意館、廣西民族文化長廊、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、以黨員活動為主體的“黨員之家”基地、名家創(chuàng)業(yè)者進校宣講的“理工講壇”、學(xué)生社團宣講的“湖畔講堂”等。校外則利用崇左市當(dāng)?shù)刂性浇绫⑸谒?、防空洞等邊關(guān)紅色資源共建黨建教育基地，與崇左市烈士陵園、大新德天老木棉旅游發(fā)展有限公司等共建邊區(qū)紅色文化教育基地，與崇左市文旅局、崇左市壯族博物館、崇左市太平古城共建民族文化傳承教育基地，與崇左市大新縣人社局、崇左市新和鎮(zhèn)等共建鄉(xiāng)村振興（原脫貧攻堅）教育基地，與中國-泰國（崇左）產(chǎn)業(yè)園、中糧崇左糖業(yè)有限公司等共建企業(yè)文化教育基地（課程思政教育基地），與崇左市商務(wù)和口岸局共建“中國（崇左）跨境電子商務(wù)綜合實驗產(chǎn)學(xué)研合作基地”等。通過校政、校行、校企合作，在校內(nèi)校外共建多維立體的實踐教育基地?！八姆絽f(xié)同”對學(xué)生開展理想信念教育，優(yōu)秀民族文化和民族團結(jié)進步教育，艱苦奮斗、自強不息的創(chuàng)業(yè)精神教育，以及職業(yè)道德教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（四）校政行企“四方協(xié)同”，共建大思政課實踐教學(xué)團隊

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。學(xué)院創(chuàng)新用人機制，打破傳統(tǒng)的思政課實踐教學(xué)組織管理模式，整合人才資源，實施“聘用、兼職”“雙向交流、雙向訪問”“固定崗+流動崗”的校外兼職教師用人機制，增強思政教師合力，提高教學(xué)團隊能力。加強與地方政府、行業(yè)、企業(yè)合作，聘請政府、行業(yè)、社會團體等的專家、名人、社會楷模，以及企業(yè)管理干部、技術(shù)人員、大國工匠、杰出校友、專業(yè)實習(xí)師傅等為兼職教師，組建以學(xué)校思政課教師為骨干、專兼結(jié)合的大思政課實踐教學(xué)團隊。如聘請崇左市工業(yè)和信息化局趙志敏局長、劉德初總工程師等為特聘專家，聘請全國技術(shù)能手殷燦賢、崇左市技能大師工作室負責(zé)人黃家強、科大訊飛股份有限公司能工巧匠周岐樂等為學(xué)校思政實踐教學(xué)導(dǎo)師。截至2021年7月，學(xué)校先后聘請企業(yè)專家、特長師傅192名為實習(xí)指導(dǎo)老師，聘請政行企專家、大師、技術(shù)人員等234名為特聘專家或兼職教師，形成多主體思政教學(xué)團隊，從而提高實踐育人團隊能力，為開展多形式的思政實踐教學(xué)提供師資保障。

（五）校政行企“四方協(xié)同”，構(gòu)建“五位一體”的大思政實踐教學(xué)模式

改革教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)模式，是提高高職思政教育的針對性、實效性的重要舉措。根據(jù)高職實踐教學(xué)開放性的特征，學(xué)院加強校政行企協(xié)同，創(chuàng)新思政實踐教學(xué)形式，把思政課實踐教學(xué)，由思政教學(xué)課堂實踐擴展到校園第二課堂、社會實踐、企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)，把思政課教學(xué)從課內(nèi)擴展到課外，從校內(nèi)延伸到校外，構(gòu)建“課堂+校園+社會+企業(yè)+網(wǎng)絡(luò)”的“五位一體”大思政實踐教學(xué)模式（如圖2）。

一是開展思政課課堂實踐。依托思政課課堂教學(xué)，圍繞教學(xué)重點和難點，聘請當(dāng)?shù)卣衅髮＜?、勞模、大師等進課堂，分析形勢、解讀政策、講解企業(yè)和職業(yè)文化、分享工匠精神等，并采用主題研討、演講、辯論、情景劇表演等活動方式，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，深化學(xué)生對理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二是開展校園實踐。依托第二課堂和學(xué)生社團活動，開展常態(tài)化的政行企“專家名人進校園”、“思政教育大講壇”、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐活動，還與崇左市文旅局聯(lián)動，開展“崇左市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園”“高雅文化進校園”等活動，與崇左市公安局協(xié)同開展“法制教育進校園”的學(xué)法、知法、守法等實踐活動。這些活動貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，多方聯(lián)動，形式多樣，調(diào)動學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將文明素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行，促進知行合一。

三是開展社會實踐。學(xué)院依托政府、社區(qū)、館所、村鎮(zhèn)等共建的實踐教育基地，組織學(xué)生開展愛國主義教育活動、志愿服務(wù)活動、鄉(xiāng)村調(diào)研和大學(xué)生三下鄉(xiāng)等社會實踐活動。教師引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，到基層中去，了解國情、區(qū)情，增強社會責(zé)任感和使命感。如與廣西崇左市江州區(qū)太平鎮(zhèn)大村小學(xué)建立“關(guān)愛留守兒童社會服務(wù)基地”，開展“大手拉小手，攜手展未來”等志愿服務(wù)活動。如組織工程測量與監(jiān)理專業(yè)、道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生到崇左市城南區(qū)山秀村開展志愿服務(wù)活動，協(xié)助村委進行村道、橋梁的規(guī)劃、設(shè)計和測量，為村民新建房屋設(shè)計建筑施工圖和建筑結(jié)構(gòu)施工圖，等等，促進鄉(xiāng)村振興。

四是開展企業(yè)實踐。學(xué)院采取“雙導(dǎo)師”制帶領(lǐng)學(xué)生到校企共建的專業(yè)實習(xí)基地跟崗、頂崗實習(xí)，由企業(yè)工作崗位的技術(shù)指導(dǎo)師傅和學(xué)校派駐企業(yè)的教育管理實習(xí)指導(dǎo)老師共同為實習(xí)學(xué)生開展企業(yè)規(guī)章制度教育、艱苦奮斗的勞動教育、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德教育、精益求精的工匠精神教育等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

五是開展網(wǎng)絡(luò)實踐。依托職教云、課堂派、超星網(wǎng)絡(luò)教育平臺和思政教育微信公眾號、手機App等移動學(xué)習(xí)平臺，進行紅色文化、民族文化傳承等線上實踐教學(xué)活動，實現(xiàn)課上課下、線上線下相結(jié)合，并組織開展討論辯論、知識競賽、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、學(xué)習(xí)成果展示等項目活動。

三、校政企行“四方協(xié)同”大思政實踐育人成效

學(xué)院堅決落實立德樹人根本任務(wù)，加強校政行企合作，進行校政行企“四方協(xié)同”大思政實踐育人模式的創(chuàng)新探索，促進學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和綜合能力，提高辦學(xué)質(zhì)量。

（一）學(xué)生思想政治素質(zhì)、職業(yè)技能顯著提高，就業(yè)競爭力不斷增強

學(xué)生更加積極地參與和體驗豐富多彩的實踐育人活動，愛黨、愛國、愛社會主義理想信念更加堅定，學(xué)習(xí)目的更加明確，職業(yè)技能不斷提高，就業(yè)核心競爭力不斷增強。近5年，參加學(xué)院業(yè)余黨校學(xué)習(xí)的學(xué)生累計10 991人次，入黨積極分子2 028人，學(xué)生積極向黨組織靠攏，發(fā)展學(xué)生黨員695人;學(xué)生參與志愿者服務(wù)活動6 500多人次。2位學(xué)生分別榮獲2018年度、2019年度“中國大學(xué)生自強之星”稱號，3位同學(xué)分別獲2020年“廣西優(yōu)秀共青團員”稱號和“崇左市優(yōu)秀共青團員”稱號。學(xué)生在國家級、省級技能大賽及各類學(xué)科大賽中累計獲獎達1 036項。2015—2021年學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎166項，其中，國家級銀獎8項、銅獎17項，自治區(qū)級金獎16項、銀獎45項。學(xué)生就業(yè)競爭力不斷增強，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年保持在97%以上，用人單位滿意度達96%以上，2018—2021年連續(xù)4年榮獲“廣西普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作突出單位”稱號。

（二）學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升

2018年，學(xué)院榮獲全國第六屆黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校獎;學(xué)院是2019年度廣西民辦高等學(xué)校年檢中唯一獲得優(yōu)秀的高職院校。在中國高等教育學(xué)會發(fā)布的2016—2020年全國普通高校大學(xué)生競賽排行榜（高職）中學(xué)院名列全國第100位、廣西第3位;在2016—2020年全國民辦高職院校大學(xué)生競賽排行榜中學(xué)院獎項數(shù)量名列全國第1位，總分名列全國第2位。學(xué)院先后榮獲中國職業(yè)教育創(chuàng)新示范單位、中國企業(yè)培訓(xùn)示范基地、中國企業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)百強、自治區(qū)優(yōu)秀衛(wèi)生學(xué)校、自治區(qū)“兩新”組織黨建工作示范點等國家級和省級榮譽稱號。2019年，陳春麗、陳良2位老師榮獲教育部“全國模范教師”稱號，韓祖麗老師榮獲教育部“全國優(yōu)秀教師”稱號。

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院在思想政治教育工作實踐中，樹立大思政實踐育人理念，構(gòu)建校政行企“四方協(xié)同”大思政實踐育人模式，探索了一條適合高職院校落實立德樹人根本任務(wù)的有效路徑。

參考文獻

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注：本文系2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“‘四史’教育融入高職思政課教學(xué)研究與實踐”（2021LSZ116）、2021年廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究課題“高職思政課教學(xué)創(chuàng)新團隊建設(shè)的研究與實踐”（2021SZ097）的研究成果。

作者簡介：葉燕（1965— ），廣西荔浦人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，研究方向為高校思想政治教育。

（責(zé)編 盧建龍）