秦燕紅

[摘 要]寫生是美術(shù)學(xué)科特有的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)階段的學(xué)生對寫生有特殊的參與興趣。美術(shù)教師要有對接意識，結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知，創(chuàng)新設(shè)計寫生活動，適時傳授寫生方法，給學(xué)生提供更多的寫生機(jī)會，以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)美術(shù);寫生教學(xué);實(shí)踐探索

[中圖分類號] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）09-0034-03

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的寫生內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科綜合能力。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要注意適時向?qū)W生傳授寫生的方法，增設(shè)更多的輔助手段，拓寬學(xué)生的知識視野，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。同時，教師要在寫生教學(xué)設(shè)計方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，為學(xué)生提供更多的寫生機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生自然展開寫生活動，在不斷寫生創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)。

一、小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)的意義

在小學(xué)美術(shù)課堂中，教師有意識地組織學(xué)生寫生，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，激活學(xué)生的思維，形成新的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段學(xué)生的美術(shù)視角較為直觀，對寫生有特殊的參與興趣，教師適時組織學(xué)生進(jìn)行寫生，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。而且，小學(xué)生大多喜歡涂鴉，寫生與涂鴉較為相似，所以學(xué)生對寫生有濃厚的興趣，自然能夠形成新的學(xué)習(xí)動力。如果教師能夠切準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理展開教學(xué)設(shè)計，學(xué)生參與寫生的興趣會更為濃厚，獲得的教學(xué)效果也會更突出。

2.培養(yǎng)想象思維

寫生并非“照葫蘆畫瓢”，需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從不同的角度展開思考，才能形成寫生的起點(diǎn)。因此，設(shè)定寫生任務(wù)后，教師可要求學(xué)生對寫生對象展開細(xì)致觀察，對寫生作品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，有效培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。同時，寫生是一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在寫生中形成的學(xué)習(xí)認(rèn)知會豐富而多元。

3.促進(jìn)學(xué)習(xí)生活對接

寫生是一種美術(shù)的描摹性操作，需要對接生活認(rèn)知。教師結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知設(shè)計寫生任務(wù)，能夠促使學(xué)生盡快進(jìn)入寫生狀態(tài)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活相聯(lián)系，自然產(chǎn)生寫生視角。寫生的對象一般是實(shí)物或生活場景，與學(xué)生的生活認(rèn)知有較多的對接點(diǎn)，教師要適時予以引導(dǎo)，讓學(xué)生自然進(jìn)入寫生狀態(tài)，在廣泛思考和深入探究中形成寫生的基礎(chǔ)能力。

二、小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)的策略

寫生是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本內(nèi)容和活動形式，教師要從不同的角度展開引導(dǎo)和組織，給學(xué)生傳授寫生的方法，增加寫生的輔助手段，創(chuàng)新寫生的呈現(xiàn)形式，拓寬寫生實(shí)踐的視野，以有效提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

1.傳授寫生方法

寫生帶有臨摹色彩。在寫生過程中，如果教師不給學(xué)生提供方法支持，那么學(xué)生操作起來會覺得困難，這樣不僅不能獲得好的寫生效果，還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要傳授學(xué)生寫生的方法，分析學(xué)生的寫生情況和可能出現(xiàn)的問題，并找到解決問題的方法，給學(xué)生提供更多的學(xué)法支持，讓學(xué)生在寫生中形成方法應(yīng)用意識，有效提升學(xué)生的寫生效果。

例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊《車》時，教師要求學(xué)生介紹自己家里的汽車，學(xué)生接受任務(wù)后表現(xiàn)出較高的參與熱情。因為對家里的汽車比較熟悉，學(xué)生自然能夠從汽車的外形、顏色、功能等方面進(jìn)行介紹。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師利用多媒體展示一組汽車的照片，要求學(xué)生深入觀察后進(jìn)行寫生。學(xué)生選擇自己喜歡的一款汽車進(jìn)行觀察，教師深入學(xué)生之中，對學(xué)生的觀察予以指導(dǎo)，并適時傳授一些方法和技巧，確保寫生活動順利展開。同時，教師針對汽車的外形特征展開引導(dǎo)，讓學(xué)生先利用線條勾勒出汽車的外形，再重點(diǎn)對汽車的特征進(jìn)行細(xì)致處理。因為有教師的指導(dǎo)，學(xué)生的寫生活動順利展開，獲得了好的寫生效果。上述教學(xué)，教師先要求學(xué)生主動介紹自己家里的汽車，再梳理汽車的外形特征，目的是為開展寫生活動做好鋪墊。然后教師利用汽車的照片調(diào)動學(xué)生的觀察熱情，給學(xué)生帶來更多的觀察機(jī)會，確保寫生活動的順利推進(jìn)。學(xué)生對汽車有特殊的興趣，自然會產(chǎn)生參與的熱情。在寫生教學(xué)中展示學(xué)生喜歡的汽車，不僅能給學(xué)生帶來深刻的感知，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對接生活認(rèn)知，獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗。

2.豐富寫生輔助手段

組織學(xué)生開展寫生活動，教師要深入思考寫生對象選擇、寫生情境創(chuàng)設(shè)、寫生角度篩選、寫生方法運(yùn)用、寫生效果評價等方面，適時給予學(xué)生指導(dǎo)，以提升寫生教學(xué)的質(zhì)量，給學(xué)生提供更多的寫生輔助。特別是寫生情境的創(chuàng)設(shè)，應(yīng)能夠調(diào)動學(xué)生寫生的積極性。如果有需要，教師不妨設(shè)計一些互動性的寫生活動，如合作寫生、寫生比賽、方法交流等。這些都能夠?qū)W(xué)生形成激發(fā)和調(diào)動的作用，讓學(xué)生順利進(jìn)入寫生活動之中，形成寫生的認(rèn)知基礎(chǔ)。

對一些熟悉的實(shí)物展開寫生時，學(xué)生能夠準(zhǔn)確抓住其主要特點(diǎn)，這樣寫生活動開展會更為順利。如果面對比較陌生的實(shí)物，學(xué)生會產(chǎn)生觀察興趣，能夠給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)動力。例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊《海洋世界》時，教師讓學(xué)生觀看一組海洋生物的圖片，對圖片展示的海洋生物進(jìn)行細(xì)致觀察，并選擇其中最有特點(diǎn)的海洋生物進(jìn)行寫生。學(xué)生對海洋生物有特殊的觀察興趣，且不少學(xué)生都有海洋館的游覽經(jīng)歷，對海洋生物有更鮮活的認(rèn)知，自然產(chǎn)生濃厚的寫生熱情。進(jìn)入寫生環(huán)節(jié)后，教師對學(xué)生的寫生情況予以指導(dǎo)，讓學(xué)生的寫生活動順利推進(jìn)。在寫生作品的展示環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱膶懮髌氛故境鰜恚處熃M織學(xué)生進(jìn)行評選活動，評選出班級最佳的寫生作品。同時，教師對最佳的寫生作品進(jìn)行拍照，并將照片發(fā)送到家校網(wǎng)絡(luò)交互平臺上，讓更多的學(xué)生和家長都能夠觀看到寫生作品。這對學(xué)生來說也是一種激勵和表彰。上述教學(xué)，教師為學(xué)生準(zhǔn)備海洋生物的相關(guān)照片，要求學(xué)生觀察后展開寫生活動，成功激活了學(xué)生的生活認(rèn)知，使學(xué)生快速進(jìn)入寫生狀態(tài)。從學(xué)生積極參與寫生活動可以看出，教師利用多媒體進(jìn)行助學(xué)設(shè)計獲得了好的教學(xué)效果，因為多媒體有強(qiáng)大的展示功能，有利于將學(xué)生引入觀察環(huán)節(jié)，對寫生活動形成支持作用。最后，教師對學(xué)生的寫生作品進(jìn)行展示，并發(fā)送到家校網(wǎng)絡(luò)交互平臺上，使學(xué)生獲得更多的激勵和表揚(yáng)，對寫生有更高的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)新寫生呈現(xiàn)形式

寫生的呈現(xiàn)形式有很多，教師需要有創(chuàng)新設(shè)計意識，給學(xué)生提供更多的選項，讓學(xué)生展開創(chuàng)意寫生，提升寫生教學(xué)的效果。如，互動性寫生，要求學(xué)生合作進(jìn)行寫生，這樣能夠形成豐富的互動契機(jī);親子寫生，教師布設(shè)課外寫生任務(wù)，要求家長積極配合，與學(xué)生一起完成寫生任務(wù)，這樣能夠給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)動力;自由寫生，鼓勵學(xué)生在大自然中展開寫生活動，或借助網(wǎng)絡(luò)搜集一些景色圖片讓學(xué)生寫生，這樣能夠形成創(chuàng)意寫生的機(jī)會。

創(chuàng)新寫生教學(xué)設(shè)計，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)的寫生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊《黑白灰》一課時，教師為學(xué)生提供經(jīng)典的美術(shù)作品，要求學(xué)生從點(diǎn)、線、面的角度展開觀察與分析，發(fā)現(xiàn)黑白灰美術(shù)創(chuàng)作的技巧，并對這些經(jīng)典的美術(shù)作品進(jìn)行深入的鑒賞學(xué)習(xí)。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師現(xiàn)場利用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)黑白灰，即展示講臺上黑板擦的黑白灰處。學(xué)生看得非常清楚，自然有深刻的感知，紛紛展開模仿，課堂教學(xué)進(jìn)入良性的互動階段。在學(xué)生寫生環(huán)節(jié)，教師要求同桌兩人合作創(chuàng)造一幅寫生畫，需要達(dá)成高度統(tǒng)一，給人帶來和諧感。學(xué)生根據(jù)教師的要求開展合作學(xué)習(xí)，教師則深入學(xué)生中，對學(xué)生的寫生給予指導(dǎo)，獲得了好的寫生教學(xué)效果。上述教學(xué)，教師為學(xué)生設(shè)計合作學(xué)習(xí)任務(wù)，這是比較有創(chuàng)意的設(shè)計。因為學(xué)生習(xí)慣一個人進(jìn)行寫生，兩個人合作展開寫生，很容易產(chǎn)生一些對接問題，需要學(xué)生展開多種形式的交流和溝通。學(xué)生有了交流的機(jī)會，學(xué)習(xí)效果會更突出，再加上教師及時予以引導(dǎo)和啟示，能給學(xué)生帶來全新的學(xué)習(xí)體驗。另外，寫生的形式有很多，教師要求學(xué)生選擇身邊熟悉的實(shí)物，利用黑白灰特定的美術(shù)操作方法進(jìn)行寫生，能獲得更好的教學(xué)效果。

4.拓寬寫生活動視野

寫生活動與生活實(shí)際對接，能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。因此，教師要從具體的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計更多的生活化的寫生任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的寫生興趣。如設(shè)計生活觀察的寫生任務(wù)，要求學(xué)生在生活觀察中展開寫生活動，這樣能夠建立豐富的寫生認(rèn)知。寫生是一種美術(shù)創(chuàng)作活動，也是學(xué)生了解自然、融入生活的重要契機(jī)，教師需要做好規(guī)劃，利用創(chuàng)意設(shè)計，啟動學(xué)生的美術(shù)思維，形成新的教學(xué)激發(fā)動力。

知識來源于生活。在設(shè)計教學(xué)時，教師要注意與生活多點(diǎn)對接，為學(xué)生提供更多的寫生機(jī)會，調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成自覺寫生的良好習(xí)慣。例如，教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材四年級上冊《門窗墻》一課時，教師提出課外寫生任務(wù)：“深入到生活之中展開觀察，選擇一些特殊的門窗墻進(jìn)行寫生，并將作品在班級展示。”學(xué)生接受這個寫生任務(wù)后能夠積極行動起來，進(jìn)入生活觀察環(huán)節(jié)，在廣泛搜集信息中拉開寫生的序幕。為給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)輔助，教師主動聯(lián)系家長，要求家長予以幫助，給學(xué)生的寫生提供有力支持。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐，學(xué)生的寫生獲得豐碩成果。在課堂展示環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生對寫生作品進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計，并篩選出優(yōu)秀作品作為班級之間的交流材料，在更多的場合進(jìn)行展示交流。上述教學(xué)，教師設(shè)計生活化的寫生任務(wù)，成功調(diào)動學(xué)生參與寫生的積極性。寫生帶有濃重的生活氣息，學(xué)生需要到生活中展開搜集與觀察活動，這樣可提高學(xué)生的寫生水平，豐富其審美認(rèn)知。同時，一些有特色的門窗墻大多帶有建筑藝術(shù)色彩，從這個角度展開寫生活動，可實(shí)現(xiàn)多種藝術(shù)的融合和對接。

三、小學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)的反思

設(shè)計美術(shù)寫生教學(xué)時，教師要做好調(diào)查工作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行設(shè)計，提升寫生教學(xué)的可行性。教學(xué)實(shí)踐后，教師還要及時反思教學(xué)設(shè)計，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行歸結(jié)，在不斷改進(jìn)中提升美術(shù)寫生教學(xué)效果。

1.尋找寫生資源

學(xué)生對寫生比較感興趣，教師要在寫生資源整合環(huán)節(jié)積極探索，以滿足不同學(xué)生的不同需求。寫生需要有特殊的素材和環(huán)境，這樣才能激發(fā)學(xué)生寫生的欲望。大自然有豐富的素材資源，生活中也有不少的場景畫面，網(wǎng)絡(luò)上還有更多的有用信息，這些都可以形成寫生契機(jī)。教師可借助多種手段對寫生資源進(jìn)行整合，鼓勵學(xué)生積極參與寫生素材的發(fā)掘活動，引導(dǎo)學(xué)生在主動觀察和探索中建立寫生認(rèn)知基礎(chǔ)。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)應(yīng)用，能夠獲得更好的教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)寫生習(xí)慣

在設(shè)計美術(shù)寫生教學(xué)時，教師要做好與生活的對接處理，讓學(xué)生在生活環(huán)境下展開寫生活動，其效果會更顯著。生活中有很多場景畫面，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些畫面的美術(shù)特質(zhì)，這樣可以有效培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，對提升其學(xué)科核心素養(yǎng)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時，美術(shù)寫生帶有隨意性，教師要有意識地設(shè)計教學(xué)，設(shè)計生活化的寫生任務(wù)，這樣能夠帶來更多的教學(xué)生長點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情。

3.傳授寫生經(jīng)驗

小學(xué)生大多沒有美術(shù)寫生的經(jīng)歷，其寫生方法也普遍欠缺，教師對此要有理性認(rèn)識，適時傳授學(xué)法。特別是現(xiàn)場展示，教師應(yīng)結(jié)合畫面進(jìn)行講解，如在觀察角度、用筆方法、色彩搭配等方面進(jìn)行展示，能夠給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟示。如果有可能，教師可組織學(xué)生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生集體研討寫生技法的應(yīng)用，其助學(xué)效果會更好。另外，學(xué)生的寫生基礎(chǔ)存在個體差異，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流非常有必要，這樣能夠為學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)啟示，提升其寫生水平。由于學(xué)生對美術(shù)寫生有較高的認(rèn)同感，參與美術(shù)寫生活動的積極性高，教師抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能夠獲得好的教學(xué)效果。上述教學(xué)，教師合理利用生活寫生素材，借助多種輔助手段，為學(xué)生創(chuàng)造更多的寫生機(jī)會，并對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，有效地提升了寫生教學(xué)的效率。

總之，寫生帶有鮮明的專業(yè)色彩。在設(shè)計寫生教學(xué)時，教師要做好調(diào)查工作，創(chuàng)造更多的寫生機(jī)會，有效提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生對寫生比較感興趣，但寫生水平普遍不高，教師要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，及時調(diào)整教學(xué)策略，給學(xué)生提供更多的幫助，確保學(xué)生的寫生活動順利展開，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科綜合能力的發(fā)展。