劉達(dá)中

20世紀(jì)90年代中期，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代初露端倪?！敖逃?，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代”成為我國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展的新目標(biāo)、新追求。廣東順勢而為，及時(shí)制定了開展信息技術(shù)教育24字指導(dǎo)方針和12條舉措，編寫教材，培訓(xùn)教師，裝備學(xué)校，并以廣州市天河區(qū)、深圳市南山區(qū)為先行先試實(shí)驗(yàn)區(qū)，將全省的信息技術(shù)教育穩(wěn)步扎實(shí)開展起來。香港回歸后，信息技術(shù)教育成為粵港交流合作重點(diǎn)項(xiàng)目，雙方共同以佛山市南海區(qū)為實(shí)驗(yàn)基地，探索信息技術(shù)教育發(fā)展途徑，并在粵港兩地共同舉辦運(yùn)用信息技術(shù)于各學(xué)科課堂教學(xué)的現(xiàn)場觀摩研討，共同舉辦信息技術(shù)教育成果巡展。經(jīng)過五年的實(shí)踐探索，2000年年初，教育部在廣東佛山市召開了信息技術(shù)教育交流研討會(huì)。

促使廣東信息技術(shù)教育上新臺(tái)階的契機(jī)，是2000年10月教育部在北京召開的全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議。這是我國基礎(chǔ)教育信息化的戰(zhàn)略部署和動(dòng)員大會(huì)，各省主管基礎(chǔ)教育的廳長、基教處長、電教館長和教研室主任都參加了大會(huì)。時(shí)任教育部部長陳至立在主旨報(bào)告中傳達(dá)了十五屆五中全會(huì)的重大決策：“要以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)社會(huì)生產(chǎn)力的跨越式發(fā)展。要在各級(jí)各類學(xué)校積極推廣計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)教育，在全社會(huì)普及信息化知識(shí)和技能?！标惒块L在報(bào)告中還深刻闡述了“為了爭取在新世紀(jì)日趨劇烈的國際競爭中占據(jù)主動(dòng)地位……以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展”的重大意義，并作了“在中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)必修課，加快信息技術(shù)與其他課程的整合”和“全面實(shí)施中小學(xué)‘校校通’工程”的重要部署。在陳部長報(bào)告后，緊接著由華南師范大學(xué)桑新民教授作了專題報(bào)告。桑教授回顧了人類文明發(fā)展中學(xué)習(xí)方式的三次變革，從哲學(xué)的視角、時(shí)代的高度，深入而生動(dòng)地揭示了教育信息化的深刻含義和歷史使命，并在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，闡述了如何迎接世界信息技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，推動(dòng)學(xué)習(xí)方式的變革。桑教授鞭辟入里的論述，引起與會(huì)者強(qiáng)烈反響。會(huì)議期間，廣東代表不失時(shí)機(jī)地與桑教授共同擘畫廣東基礎(chǔ)教育信息化新藍(lán)圖。回廣東后，桑教授結(jié)合廣東實(shí)際情況，作了專題報(bào)告。廣東基礎(chǔ)教育信息化邁上了內(nèi)涵發(fā)展新臺(tái)階。

我從教師、編輯進(jìn)入教育行政服務(wù)崗位后，深深感到夯實(shí)理論根基、拓展戰(zhàn)略視野、提升決策水平極端重要，迫使我抓緊各種機(jī)會(huì)求教于政界學(xué)界精英。許多專家學(xué)者成為我的良師益友。在與桑新民教授二十幾年越來越密切的交往中，我們共謀教育創(chuàng)新大業(yè)，相互之間的理解和友情不斷加深，成為終生摯友。桑教授1997年9月從北京師范大學(xué)調(diào)入華南師范大學(xué)，在電教系創(chuàng)建未來教育研究中心，成為教育改革發(fā)展的重要智庫。中心在廣東基礎(chǔ)教育信息化進(jìn)程中起到了“推進(jìn)器”的作用。通過“城域網(wǎng)”的建設(shè)，協(xié)助廣東信息技術(shù)教育從珠三角向粵東、西、北推進(jìn)，從城市向鄉(xiāng)村推進(jìn)，從重點(diǎn)學(xué)校向薄弱學(xué)校推進(jìn)。中心在培育信息技術(shù)教育人才中，起到了“孵化器”的作用。2001年10月，中心承辦了全國第一個(gè)中學(xué)信息技術(shù)教育國家級(jí)骨干教師培訓(xùn)班(被譽(yù)稱為“黃埔一期”)，來自各省市自治區(qū)的優(yōu)秀計(jì)算機(jī)教師參加了培訓(xùn)。爾后，中心又舉辦了省級(jí)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班學(xué)員都成為培育信息技術(shù)新人才和推動(dòng)信息技術(shù)教育發(fā)展的中堅(jiān)力量。

未來并不遙遠(yuǎn)，每所學(xué)校、每位教師每時(shí)每刻都在實(shí)現(xiàn)著從現(xiàn)實(shí)向未來的轉(zhuǎn)變。有沒有超越眼前功利和煩惱的目標(biāo)追求、價(jià)值導(dǎo)向，人生的道路是完全不一樣的。有正確的未來觀做指導(dǎo)，我深信，我們的教育會(huì)越來越美好！

原國家督學(xué)、廣東省教育廳副廳長、廣東教育學(xué)會(huì)會(huì)長，現(xiàn)為廣東教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任、編審。曾在《人民教育》等雜志發(fā)表《教育，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代》《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展四大走向》《基礎(chǔ)教育為人力資源強(qiáng)國奠基》《運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才》《廣東教育信息化工程構(gòu)想》《以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化》《抓住機(jī)遇，永立潮頭，積極開展中小學(xué)信息技術(shù)教育》等文章。