何小悠

“掌握拼讀規(guī)則，見詞能讀，聽音能寫”是已任教25年小學(xué)英語的我所追求的教學(xué)目標(biāo)和職責(zé)。無論接手任教哪個(gè)班，我都注重從語音也就是音標(biāo)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生入門，學(xué)生一旦學(xué)會音標(biāo)，掌握拼讀規(guī)則，自學(xué)英語的能力也就培養(yǎng)了。有效提升小學(xué)英語語音教學(xué)效果的關(guān)鍵在于教學(xué)方法，如要想收到事半功倍的效果就要根據(jù)小學(xué)生活潑好動、好奇好勝心強(qiáng)、表演欲望強(qiáng)，巧妙設(shè)計(jì)教法，采用科學(xué)、有效的妙招來實(shí)施教學(xué)。

妙招一：利用歌曲語境中，讓學(xué)生體會字母的自然拼讀

在語音教學(xué)中采用歌曲、歌謠等韻律教學(xué)手段學(xué)習(xí)語音，感知語音是語音教學(xué)的一大妙招。為了學(xué)習(xí)26個(gè)字母的自然拼讀音，我創(chuàng)作了一首自然拼讀歌曲，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)語音的熱情，從而達(dá)到高效記憶。例如：A is for apple，[?][?]apple;B is for ball， [b] [b] ball;C is for cat，[ k ][k ] cat.等等。這是一首融匯了26個(gè)字母、音標(biāo)、單詞一體教學(xué)的Phonics song，直觀、形象、圖文并茂，節(jié)奏感強(qiáng)，好聽又易唱。在感知和學(xué)習(xí)字母的名稱音和自然拼讀音的同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)了詞匯，從而了解了拼讀規(guī)律。

妙招二：加入趣味的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)語音學(xué)習(xí)的樂趣

學(xué)習(xí)一門語言注定是枯燥的。學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒。這就要求教師在教學(xué)方法中加入一些有趣的元素—游戲。我充分把握了小學(xué)生活潑、好玩、好斗和好強(qiáng)好勝的天性，并適當(dāng)穿插游戲環(huán)節(jié)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)語音知識，提高英語水平。在平時(shí)語音的教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)不同的語音內(nèi)容、設(shè)計(jì)易操作又有效的游戲。例如：①搶讀音素;② 列隊(duì)比賽;③單詞接龍;④Whats missing？;⑤看圖猜詞大家答;⑥Yes or No？⑦Bingo;⑧花兒朵朵開;⑨拍蒼蠅;⑩招兵買馬等。無論選用哪種游戲，都要講清楚游戲規(guī)則：如就拿“單詞接龍”這個(gè)游戲來說吧！游戲規(guī)則：一是將全班分成若干組;二是每個(gè)小組讓一個(gè)學(xué)生說出一個(gè)單詞，前一個(gè)單詞的詞尾音作為下一個(gè)單詞的詞首音，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)接詞最多的一組為優(yōu)勝組。如： hen -nine - name - mine -nice – student等等 .游戲說明：在游戲中，單詞的最后一個(gè)字母不一定作為下一個(gè)單詞的第一個(gè)字母，而是使用單詞的最后一個(gè)音素作為下一個(gè)單詞的首音。小組比賽游戲，既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了孩子們的合作競爭意識，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

妙招三：巧用學(xué)具練拼讀，激發(fā)孩子們英語學(xué)習(xí)的熱情

在語音拼讀操練中，翻卡器是一種很好的操練工具。這是一種自然拼讀的語音學(xué)習(xí)神器，它就像一個(gè)小臺歷。在翻頁的過程中，它不斷地改變輔音字母或元音字母中的一個(gè)，讓學(xué)生拼讀，也可以用于小組內(nèi)操練拼讀。還有一個(gè)更簡單實(shí)用的教學(xué)工具。就是一張張活頁便利貼字母小卡片。使用方法：我將所用字母卡片貼到黑板上（小組內(nèi)練就貼到8A卡紙上），用時(shí)可隨意移動組拼，學(xué)生進(jìn)行拼讀。例如：練讀音標(biāo)[ai]的自然拼讀，我出示__y，（學(xué)生可以在橫線上放活動輔音字母卡片，組成單詞，如;fly，why，cry，dry，shy，sky，try等，并由學(xué)生齊齊chant拼讀出單詞。又如：出示_i_e，橫線上學(xué)生就可以放活動的輔音字母卡片組成單詞kite，bike，Mike，fine，five，rice，like等，并由學(xué)生開火車chant拼讀單詞。這教學(xué)具老師既可以在黑板上作為全班演示操練用，學(xué)生也可以在小組內(nèi)操練用。這種教學(xué)具可以大大激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情，既鞏固語音phonics，記憶了單詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維，尤其是有利于小組操練活動，有利于更好發(fā)揮小組的作用，既培養(yǎng)了優(yōu)等生，又關(guān)照了學(xué)困生。

妙招四：利用繞口令教學(xué)，有效鞏固學(xué)生音標(biāo)的學(xué)習(xí)

繞口令對語音有強(qiáng)化的作用。它們有助于辨別單詞的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如：①在教字母組合oo發(fā)短元音[u]時(shí)，可創(chuàng)編以下句子A good cook could cook good cookies.②練習(xí)字母a發(fā)音功能音[?]時(shí)，可創(chuàng)編下面的繞口令：A cat is in a hat，its mad and sad.③在操練[i]時(shí)，可設(shè)計(jì)下面的繞口令A(yù) big pig bit a little chick.④在操練[?]時(shí)，可創(chuàng)編下面的繞口令：Tom got lots of hot dogs，but Tom lost the hot dogs in the pot.這些對應(yīng)的繞口令更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教音素時(shí)，最喜歡動腦筋，創(chuàng)編易讀、易記、難易適中而且有趣的繞口令給學(xué)生操練讀。并要求學(xué)生朗讀繞口令時(shí)要從慢到快，循序漸進(jìn)，在剛開始讀時(shí)有點(diǎn)難，讀順口就好了。我經(jīng)常在課堂上使用競賽的形式，比誰讀得又快又準(zhǔn)。同學(xué)們興致很高，因此能把所訓(xùn)練的語音鞏固得很好！

妙招五：用繪本故事操練，有效提高學(xué)生的語音技能

新課標(biāo)明確指出：語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合。只有基于整體語境的語音教學(xué)才是有效的。我們所用的外研版教材五年級第五、六冊的每個(gè)模塊的Unit2的Activity④只編排單個(gè)語音知識學(xué)習(xí)，缺乏整體語境的支撐。在語音教學(xué)中，我總是注重創(chuàng)編對應(yīng)、合理的繪本故事，并將其應(yīng)用到課堂語音教學(xué)中，從而逐步培養(yǎng)了學(xué)生的語音意識。例如，當(dāng)我教元輔e結(jié)構(gòu)的i-e發(fā)[ai]時(shí)，我創(chuàng)編了繪本故事《SPIKE SAYS》，具體教法是：①First listen to the story;② Listen and repeat，find and circle.圈出故事中含有i-e的單詞;③Read by yourself.④Say and write.通過聽、說、讀、寫層層遞進(jìn)的語音操練活動，讓學(xué)生掌握目標(biāo)要求的語音技能。然后通過Listen and imitate，Readalong的活動，對學(xué)生進(jìn)行語音語調(diào)的指導(dǎo)，使語音技能的學(xué)習(xí)和提升變得容易而不枯燥，利用繪本故事學(xué)習(xí)語音，不但提高了學(xué)生的閱讀能力，還可以根據(jù)故事的內(nèi)容對孩子們進(jìn)行情感教育。

總之，教學(xué)有法，教無定法，勤思得妙法。只有我們多用腦、多用心，勤總結(jié)、勤反思，就能摸索到更多更有效的語音教學(xué)方法，使每位學(xué)生能輕松快樂地通過英語語音關(guān)，實(shí)現(xiàn)“見詞能讀，聽音能寫”的目標(biāo)。

（特約編輯：陳杰文）5B65C9AF-E5D3-47E8-BA69-4F5E7B211259