代濤

關鍵詞：高中教學、寫作技能、能力培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-16-

引言

新課標下，對高中生的英語寫作能力要求越來越高。從近些年的高考來看，書面表達是檢驗高中生寫作能力的主要評判方法。但是要想將英語作文寫好，可不是一件容易的事，需要學生對單詞、語法足夠了解并加以運用。許多學生在英語寫作這方面足夠努力，下了很多功夫，可并沒有達到預期應有的效果，致使學生學習熱情低迷，學習效率低下。因此，英語寫作的教學顯得也格外困難。老師要尋找出學生寫作能力低下的原因，幫助學生克服困難，注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，提高學生對英語寫作的積極性，逐漸完善英語教育的體系。

一、當前學生英語寫作存在的問題

部分老師仍在使用傳統(tǒng)、單一的教育方法，致使學生學習興趣不高，使學生和老師對英語寫作都產生疲憊的心理。高中生普遍覺得英語寫作比較困難，學生寫出的文章與自己心理所想的不一樣，自己想寫的句子寫不出來，學生寫出來的英語文章結構雜亂，不會運用語法，句式表達單一，缺乏詞匯量，句子與句子之間缺乏連接，表達平淡，甚至出現(xiàn)單詞拼寫、語法上的錯誤。老師要針對以上問題，做出相對應的教學方案，逐漸解決這些問題。老師在課前沒有做好充分的準備，備課時沒有將繁瑣的寫作技巧和復雜的知識結構融合在一起，學生很難將老師傳授的知識吸收并轉化為自己的知識。英語老師要勇于創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教育方式與新型的教育方式進行融合，創(chuàng)作出適合高中英語獨特的教學方法。

二、高中培養(yǎng)英語寫作技能的重要性

老師在傳授寫作知識時，要注重寫作過程的引導，注重傳授寫作技巧，而不是寫作的結果。英語寫作能幫助學生提高英語單詞、詞組、語法的使用準確性，老師在教授英語寫作時，只要每寫一個單詞、沒寫一個詞組、每寫一個句子就要力求寫的是正確的。包括拼寫、標點、等等完全是正確的，要求前后句是整潔連貫的。寫作訓練可以培養(yǎng)學生的邏輯思考能力和分析問題的能力，學生在寫作是要組織自己的語言，可以增大自己薄弱的詞匯量。將英語寫作練好了對英語的其他部分都有益處。例如，對閱讀，聽力，口語，翻譯等各方面都有益處。老師缺乏明確的目標，在課堂上想到哪講到哪。課堂中，不知如何向學生傳授關于寫作的技巧，如何向學生拋出問題。老師要積極努力地反思，對找出的問題積極重視，努力解決。

三、培養(yǎng)高中生英語寫作的實施策略

國家需要全面型人才，通過情感教學可以促使學生高效的學習，人在情緒高漲、高度集中時，思路會比平時更加敏捷。相反，在人的心情低落的時候，思路會受到阻塞。小組合作學習是很有效培養(yǎng)學生發(fā)散思維和語言運用能力的手段，在現(xiàn)今的教學過程中，有許多老師一講到底，雖然老師講的很賣力，但學生在聽課時卻不能很好的理解，總是心不在焉，沒有達到老師應有的預期。英語老師可以通過多種訓練方式來培養(yǎng)高中生的寫作能力。小組合作是一個不錯的選擇，老師將學生按照學習成績的好壞分為能力均衡的小組，然后給每個小組分配一個寫作題目，讓學生在規(guī)定的時間內寫出作文，小組成員間可以相互交流。通過小組學習讓學生參與到課堂活動中，可以提升學生對英語寫作的積極性，讓學生能夠充分掌握老師傳授的寫作技巧，還可以鍛煉學生團結協(xié)作的能力。

老師也進行多媒體教學來傳授寫作技巧，通過播放有關英語寫作技巧的短視頻，吸引學生的注意力，可以擴大英語課堂的信息量，提高教學效率。很多時候老師想將知識傳授給學生，但是心有余而力不足，老師就可以通過多媒體教學進行補充。老師可以通過營造良好的課堂氛圍，提高學生對英語寫作的興趣。爭取讓學生在愉快輕松的氛圍下學習英語，富有熱情的去學習英語，這樣才會提高老師教學的高品質課堂。

結束語

綜上所述，老師可以通過多元化的教學方法提升高中生的英語寫作能力。老師可以通過把寫作訓練和閱讀結合一起學習，或者將寫作訓練和聽、說訓練相結合。鼓勵學生積極地表達自己的想法，通過英語寫作表達出來。寫作能力是一個日積月累的過程，需要時間一點一點地積累。老師要對尋找出來的問題積極的改善，逐漸完善自己的教育方法。除了培養(yǎng)學生的寫作能力，還要培養(yǎng)學生熱愛英語的良好態(tài)度，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教會學生要勇于直視困難，面對困難，挑戰(zhàn)困難。

參考文獻

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