周霖

摘要：小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)是一個(gè)比較傳統(tǒng)的教學(xué)科目，從很早的時(shí)間就有了語(yǔ)文這門課程，學(xué)習(xí)好這門課程也是對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的了解，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)，體會(huì)到每篇文章中展現(xiàn)出來(lái)的不同的感情表達(dá)，有助于學(xué)生增強(qiáng)文章的閱讀能力，在閱讀語(yǔ)文課文中體會(huì)到作者想要表達(dá)出來(lái)的內(nèi)心感受以及想要向讀者表現(xiàn)出來(lái)的想法，學(xué)習(xí)好小學(xué)語(yǔ)文對(duì)于學(xué)生的生活也是有很大幫助的，可以讓學(xué)生從多個(gè)角度理解到文學(xué)方面的知識(shí)，增加自身文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開(kāi)了相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)意義;現(xiàn)狀;目的

【正文】網(wǎng)絡(luò)世界、虛擬世界等詞匯現(xiàn)在出現(xiàn)的次數(shù)越來(lái)越多，這些本來(lái)不太熟悉的領(lǐng)域也逐漸的出現(xiàn)在人們的視野中來(lái)，讓更多的人們可以接受到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利化，以及人們沉浸在虛擬世界感受其中帶來(lái)的樂(lè)趣，可以將人們現(xiàn)實(shí)中的煩惱的事情都拋在腦后，一心的投入到網(wǎng)絡(luò)中去，不論是刷視頻還是打游戲等等都是現(xiàn)在人們放松自身的方式，對(duì)于教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的加入還是幫助教育可以更好的開(kāi)展的，網(wǎng)絡(luò)不同于現(xiàn)實(shí)世界，網(wǎng)絡(luò)可以使教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單，讓學(xué)生理解知識(shí)更加的輕松，如果教師有一些不知道怎么教授的課程，從網(wǎng)絡(luò)上查一下相關(guān)的教學(xué)視頻就可以很好的掌握教學(xué)方式，從側(cè)面提高教師的教學(xué)能力，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)教師還是比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的，但是長(zhǎng)期采取一致的教學(xué)方式，很難讓學(xué)生不產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以還是語(yǔ)文教師可以保持一種不斷創(chuàng)新的教學(xué)精神，讓自身的教學(xué)方式更加豐富，不斷磨練自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的時(shí)候感受不是那么的無(wú)趣、死板，而是在不斷的歡聲笑語(yǔ)中還可以把需要學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)完，這雖然說(shuō)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)比較困難，但是現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)空間的發(fā)展并幫助教師來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，因此語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)也不是那么困難了。

一、分析當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)空間的使用還是需要一定時(shí)間的訓(xùn)練的，對(duì)于一些比較新接觸到網(wǎng)絡(luò)的教師來(lái)說(shuō)還是比較難以利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的任務(wù)開(kāi)展的。所以為了讓教師更好的使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，將網(wǎng)絡(luò)這一元素更好融入到小學(xué)語(yǔ)文的課程中，就要從多元化的原因中不斷發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的方法。第一方面的主要問(wèn)題在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中以及學(xué)生的學(xué)習(xí)上，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)壓力還是有一些的，但是并不是太強(qiáng)烈，所以語(yǔ)文教師可以有很多時(shí)間去準(zhǔn)備課程，但是有些教師總是不喜歡提前準(zhǔn)備課程內(nèi)容，總是在上課的時(shí)候臨時(shí)進(jìn)行知識(shí)講解，這樣就不利于學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，也不利于教師教學(xué)水平提升，對(duì)于教師和學(xué)生都是不太好的;再說(shuō)到學(xué)生，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)能力其實(shí)并不是很強(qiáng)，現(xiàn)在的學(xué)生還是比較頑皮的，在上課的時(shí)候總喜歡搗亂，總是不聽(tīng)教師的訓(xùn)斥，這是很不好的也是不利于課程開(kāi)展的一個(gè)比較重要的因素。第二方面的問(wèn)題主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)還是比較困難的，語(yǔ)文教師之前沒(méi)有接觸過(guò)所以很難理解其中的便利，這也就需要教師不斷的進(jìn)行訓(xùn)練，練習(xí)、適應(yīng)好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中的情況。

二、探究如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)以及提高教師教學(xué)的對(duì)策

2.1利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好的進(jìn)行教學(xué)任務(wù)

多媒體技術(shù)是如今網(wǎng)絡(luò)在教育方面使用最廣泛的一種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了，多媒體技術(shù)基于它自身所帶的便利性以及功能的多樣性，深受一些教師的喜歡，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行圖像的展開(kāi)、圖形的繪制以及課件的展示等等，這些便捷的功能無(wú)疑會(huì)增加教師的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加具有趣味性，在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，多媒體技術(shù)也是不可或缺的，對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)也是有很大幫助的。

在教師準(zhǔn)備開(kāi)展《琥珀》教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以通過(guò)多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)將小學(xué)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，更加充分的展示出來(lái)，讓學(xué)生理解其中的脈絡(luò)。在教師上課之前，教師可以將之前學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)文比較重要的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下，然后利用多媒體技術(shù)在上課的時(shí)候向?qū)W生全部展示一遍，讓學(xué)生根據(jù)展示出來(lái)的知識(shí)更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且總結(jié)自身所不知道的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固。

2.2結(jié)合教學(xué)視頻讓教師的教學(xué)變得更加輕松、簡(jiǎn)便

教學(xué)視頻無(wú)疑是幫助教師可以更好的進(jìn)行教學(xué)的一個(gè)虛擬的幫手，教師可以利用教學(xué)視頻的作用來(lái)改善自身準(zhǔn)備課程的不足，從其他的教學(xué)視頻中發(fā)現(xiàn)和汲取其中的有利的教學(xué)方式，這些都是教學(xué)視頻對(duì)于教師的作用。在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師也可以利用教學(xué)視頻的便利性來(lái)進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生在多次的教學(xué)中充分的體會(huì)到知識(shí)的重點(diǎn)。

在教師準(zhǔn)備開(kāi)展《飛向藍(lán)天的恐龍》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采取教學(xué)視頻的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)可以多次反復(fù)的了解。在教師上課之前，教師可以將本次課程的知識(shí)先預(yù)習(xí)一遍，然后找一些相關(guān)的教學(xué)視頻，在上課的時(shí)候教師先將本次課程的知識(shí)給學(xué)生大致講述一遍，之后再將準(zhǔn)備好的教學(xué)視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行第二遍的學(xué)習(xí)，最后教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)足。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)并不是一成不變的教學(xué)情況，教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文還是要圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開(kāi)的，教師掌握到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是比較重要的，這也是教師進(jìn)行課程教學(xué)的突破口，再加上教師將網(wǎng)絡(luò)手段運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中來(lái)，相信在不久以后語(yǔ)文教師都將會(huì)掌握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用方式，并可以很好的適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)于教學(xué)之間的關(guān)系，更好的進(jìn)行課程教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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