李紅丹

摘要：隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，我們對于中小學生的整體心理健康有了更高層次的重視。我們必須在兼顧學生學習進步的同時，也要全力的確保學生的整體身心健康的發(fā)展，促進他們從內(nèi)而外的實現(xiàn)進步和提升。因此，在具體的小學體育與健康課程中，我們要明確健康教育的意義，對于核心素養(yǎng)下小學體育健康教育的內(nèi)容進行深入的分析和研究，促進整體教育教學模式的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);體育;健康教育;分析對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

目前在新課改的不斷推進下，教育教學目標和教學內(nèi)容也在進行相應(yīng)的調(diào)整。在推崇核心素養(yǎng)培養(yǎng)的當今時代，小學體育教學與健康教育的部分占到了很大的比重。我們?nèi)绾螌τ谥行W體育健康教育模式展開研究已經(jīng)成為我們在具體的教育教學中需要重視的一個部分。

一、核心素養(yǎng)下中小學體育健康教育的新要求

新課改對于體育健康教育教學等整體作出了規(guī)范。通過對于新課標的研讀我們發(fā)現(xiàn)新課標中對于體育和健康學科的整體核心素養(yǎng)進行了明確，其內(nèi)容主要包括健康行為、體育品德以及運動能力這三個部分。其中又將運動能力分為專項運動和基本的某種能力，而基本運動能力則是指的生活中我們必備的一些能力，專項運動能力則是某項運動特定的一個特定的能力。而健康行為則囊括衛(wèi)生習慣、作息、鍛煉以及飲食等方面。具體的教學要求學生在具體的學習生活中學會如何遠離不好的行為習慣，預(yù)防運動中產(chǎn)生的損傷和疲勞。幫助學生調(diào)整心態(tài)，保持良好的心態(tài)和習慣，形成健康的體育意識和體育習慣，對于健康的相關(guān)知識有一定的掌握和認知，并且能夠運用到自身鍛煉上來。而具體到體育品德則包括體育道德、品格以及精神這幾個方面。能夠幫助學生樹立正確的社會責任感、勝負觀以及養(yǎng)成良好的體育品格和精神，幫助他們在今后的學習生活中能夠更好的團隊協(xié)作，實現(xiàn)自身身體以及心理的健康實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、中小學體育健康教育模式完善的建議

（一）結(jié)合時代特征，促進中小學生身心發(fā)展

在中小學具體體育健康教育中內(nèi)容涵蓋了很多方面。在新課改的不斷推進，我們發(fā)現(xiàn)在具體的教育教學中表現(xiàn)出來幾個方面?？v觀中小學整體的體育教育，整體呈現(xiàn)出各個年級層層遞進的關(guān)系。比如：在健康教育的數(shù)量以及主題內(nèi)容上，小學和初中年級的健康教育就呈現(xiàn)出層層遞進的關(guān)系。在具體的教育教學，學生的整體發(fā)展一直是我們教育教學中十分關(guān)注的重點，也是我們今后學生發(fā)展的基礎(chǔ)所在。因此，我們在具體的教育教學中要特別注重學生身心發(fā)展，確保他們在學習的過程中能夠有效地實現(xiàn)對于體育健康的理解和實踐。比如：教師應(yīng)當將相關(guān)的健康教育內(nèi)容與具體的時代特征和訊息相結(jié)合，引入相關(guān)的實踐案例來講述目前我們時代特征下存在的問題，如何通過我們的體育健康教育實現(xiàn)相關(guān)問題的改善。

（二）結(jié)合學生實際，促進教育發(fā)展

我們在具體的內(nèi)容教學內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)，基本上教材還是注重于對于學生基礎(chǔ)健康知識以及體育技能等方面，同時也側(cè)重于學生安全與安全避險方面的培養(yǎng)。而值得我們注意的是，在具體的教育中，缺少學生心理健康以及體育道德方面內(nèi)容的設(shè)計。這而這兩個方面恰恰十分有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠幫助學生最大程度地實現(xiàn)自身整體體育品德、行為以及體育健康思維的養(yǎng)成。在具體的教育中我們發(fā)現(xiàn)，教師在具體的教育中需要深入地了解學生的整體特征，對于本年級的學生有深入的了解和分析，通過了解來適當?shù)陌才朋w育健康教育內(nèi)容，實現(xiàn)青少年身心健康發(fā)展，促進他們擁有健康科學的體育狀態(tài)，最終促進他們綜合核心素養(yǎng)的提升比如：教師可以在教學中安排討論環(huán)節(jié)，對于學習中產(chǎn)生的問題進行探討，拉近師生之間的關(guān)系。除此之外，教師還可以利用微信平臺去學生展開對話，讓學生將學習中遇到的問題反饋給自己，盡自己最大的努力幫助學生解決問題，實現(xiàn)自我發(fā)展和進步。

（三）引入生活實例，促進學生學習興趣的提升

在具體的教學內(nèi)容中，對于生長發(fā)育、保健和膳食營養(yǎng)等等方面的內(nèi)容在中學年級的體育健康教育中出現(xiàn)的也較少。而相比之下在小學體育健康教育中出現(xiàn)得較多，這難道是說明中學生在這一部分學習上是不想要的嗎？并不是，這是教學內(nèi)容一定程度上的缺失，這就會導致學生在這一部分知識的學習上的欠缺，這是需要我們進行彌補和延伸的，最大程度地幫助學生實現(xiàn)全面的學習和認知。在具體的教學中，我們發(fā)現(xiàn)很多教學內(nèi)容是與生活實踐相關(guān)聯(lián)的，我們必須在聯(lián)系生活實際的基礎(chǔ)上，拉近課程教學內(nèi)容與學生之間的關(guān)系。引導學生在具體的學習和生活中積極搜集與教學內(nèi)容相關(guān)的信息主題和生活故事。通過這些案例故事的分析以及分享，引導學生積極主動地投入到學習中來，提高學生對于體育健康學科學習的興趣，促進整體教育教學效率的提升。通過實踐檢驗健康教育的意義。在具體的教育中學生由于年齡階段較小，他們對于健康教育的理解和認知不是很深刻，也沒有真正地了解到這些知識對于自身發(fā)展的意義。因此，教師應(yīng)當積極地準備一些相應(yīng)的活動，將具體的健康知識應(yīng)用到實踐中來，通過實踐應(yīng)用，實現(xiàn)學生對于相關(guān)知識的理解和感受，讓他們能夠更加深刻地體會到健康教育的意義，以及健康教育為自己帶來的實踐效果，讓他們在學習中能夠更加積極努力地投入到學習中來，對于相關(guān)學習更加感興趣，實現(xiàn)整體教學和學習效率的提升。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，我們對于中小學體育健康教育有了新的要求。我們通過本文的研究發(fā)現(xiàn)在具體的中小學體育健康教育中存在的具體教學內(nèi)容和教學要求進行了改革，面對教育教學內(nèi)容上存在一些問題進行了探討，都是需要我們進行深刻的整改和優(yōu)化的，以此來促進中小學體育健康教育的發(fā)展和完善。

參考文獻

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