何斐

自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要舉措。練能課堂顛覆傳統(tǒng)課堂模式，充分顯現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生真正從“課桌間”走向講臺(tái)前。學(xué)生主體精神得到喚醒，自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得以彰顯。

一、創(chuàng)新小組形式，鋪設(shè)學(xué)生自主練能的平臺(tái)

學(xué)生分小組既是基于課堂展練學(xué)習(xí)，又是基于班級(jí)學(xué)生個(gè)體管理而建立的。每組民主選舉產(chǎn)生一個(gè)能力強(qiáng)的大組長，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。然后再根據(jù)特長分別選出語文“專家助教”負(fù)責(zé)板書、課件制作等。選舉一個(gè)記錄員，對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)等常規(guī)工作進(jìn)行如實(shí)記錄，為后期小組評(píng)價(jià)和小組獎(jiǎng)勵(lì)提供依據(jù)。每個(gè)學(xué)生個(gè)性迥異、優(yōu)勢互補(bǔ)，在組內(nèi)都是角兒，都是重要的一員。

有了小班化的建立，我們的小組工作才能得以順利運(yùn)行。我們設(shè)計(jì)了相應(yīng)評(píng)比表格，主要采用“星級(jí)制”進(jìn)行考核。

每節(jié)課記錄，每天放學(xué)后一小結(jié)，并向成員指出改進(jìn)之處。每周一次匯總，每月開展一次評(píng)比活動(dòng)。學(xué)生在評(píng)比中成長、進(jìn)步，在展練中上臺(tái)亮相，集體榮譽(yù)感空前高漲，組榮我榮，幸福洋溢在每個(gè)學(xué)生的心中。

小班實(shí)施動(dòng)態(tài)變化的角色分配制度，小班的班干部角色任務(wù)在橫向之間定期進(jìn)行變換。在這樣的氛圍中，學(xué)生不會(huì)把小干部的職務(wù)視做某種特權(quán)，而是作為常規(guī)性的學(xué)習(xí)和鍛煉。

二、創(chuàng)優(yōu)展練案方式，繪制學(xué)生自主練能的劇本

課堂教學(xué)模式的改變促使備課的內(nèi)容、重點(diǎn)及形式發(fā)生變化。我們探索的“小班練能”課堂教學(xué)，最大的特征就是讓學(xué)生在“展練案”的引領(lǐng)下自學(xué)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行生動(dòng)活潑地自主展練?！罢咕毎浮毕喈?dāng)于我們熟悉的“導(dǎo)學(xué)案”。但他們又有區(qū)別，“展練案”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“展”和“練”。

“展練案”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指南，也是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。主要由兩部分構(gòu)成：“自學(xué)自練”和“課堂展練建議”。其中“課堂展練建議”是學(xué)生課堂表現(xiàn)的設(shè)計(jì)與策劃，是課堂交給學(xué)生行走的方向指引與扶手。“課堂展練建議”設(shè)計(jì)以“能力”為重，展練方式與分工建議合理，我們在編寫中把每個(gè)成員的展練任務(wù)用動(dòng)態(tài)詞語進(jìn)行強(qiáng)調(diào)如“帶領(lǐng)”“示范”“提示”等。

如“篇章展練”通常情況下，一節(jié)課不少于4個(gè)學(xué)習(xí)小組上臺(tái)展練。

展練案設(shè)計(jì)：《鯨》（ 第二課時(shí) 節(jié)選）

展練五：鯨的其他“生活習(xí)性”。（一個(gè)小組負(fù)責(zé)）

1號(hào)：帶領(lǐng)大家讀通五自然段。并講述本段主要寫什么。

2號(hào)：提示大家注意本段中關(guān)鍵句，再勾畫關(guān)鍵詞，說明鯨呼吸有什么特點(diǎn)。

3號(hào)：呈現(xiàn)鯨呼吸噴出不同水柱的圖畫，思考，判斷分別是哪種鯨在呼吸。

4號(hào)：組織大家按第六段的講述，畫出鯨睡覺的狀態(tài)，再抽同學(xué)展示。

在這一部分，教師預(yù)設(shè)指導(dǎo)學(xué)生如何將自己在“自學(xué)自練”部分的所學(xué)、所思、所獲用自己的方式表達(dá)出來，并和組內(nèi)同學(xué)一起進(jìn)行互動(dòng)交流，有效練習(xí)。通過這一板塊的設(shè)計(jì)，學(xué)生將會(huì)很快進(jìn)入展練角色，提高“自學(xué)—展練”課堂的效率。

三、?營造互動(dòng)氛圍，創(chuàng)設(shè)合作交流的生本課堂

“小班內(nèi)合作排練”這個(gè)環(huán)節(jié)主要是在小班長的組織下，學(xué)生把個(gè)人所要展練的內(nèi)容進(jìn)行演示，查找自己自學(xué)過程中的不足，其余同學(xué)及時(shí)提建議，修正小組里的展練內(nèi)容。當(dāng)意見達(dá)成一致后，小班內(nèi)模擬展示過程進(jìn)行排練準(zhǔn)備。如：展練前對(duì)合作學(xué)習(xí)生字詞的要求。

1. 先自主讀記生字，會(huì)組詞，會(huì)用詞造句，會(huì)運(yùn)用（要求在書上做好筆記）

2.小班長主持群學(xué)，必要時(shí)調(diào)整組員發(fā)言順序。（做好展練準(zhǔn)備）

3.小班內(nèi)交流展練的不同方法，要求人人發(fā)言，互相補(bǔ)充。（做好展練準(zhǔn)備）

4.記錄員迅速、簡要記載下要點(diǎn)。（做好展練的準(zhǔn)備）

“練能”課堂小組的合作體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的展練要與同伴相互之間進(jìn)行補(bǔ)充完善。合作學(xué)習(xí)時(shí)要求個(gè)人自學(xué)和小組群學(xué)互相滲透穿插，使討論氣氛始終保持活躍。

如果說個(gè)體的自主學(xué)習(xí)猶如一股股小溪流，那展練就是大海，大家齊心協(xié)力為展練之海投入智力能源，匯聚力量。

四、創(chuàng)造展練空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生練能價(jià)值的提升

小班“練能”新型的教學(xué)模式，以培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生積極參與、自主學(xué)習(xí)能力為核心，大膽地把學(xué)生從“學(xué)”推向“教”。傳統(tǒng)的語文課堂，只是局部幾個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師仍主宰著課堂，這是單一的反饋。展練的主要形式為：整堂課由學(xué)生或老師主持，四個(gè)小組輪流上臺(tái)，同組組員合作展練（展示+訓(xùn)練），教師主要負(fù)責(zé)點(diǎn)撥，適度隱退，真正由幕前轉(zhuǎn)向幕后。臺(tái)上臺(tái)下要構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)場、教練場。這是課堂的核心所在。

形式一：展示同一段落。如1號(hào)學(xué)生朗讀段落，2號(hào)學(xué)生品味重點(diǎn)詞，3號(hào)學(xué)生感悟含義，4號(hào)同學(xué)板書展示內(nèi)容，感情朗讀。每位學(xué)生都有明確的分工，每一名學(xué)生均能得到充分的展示。

形式二：可以由兩個(gè)小組從不同角度用不同方法對(duì)同段落進(jìn)行展練，使展示的內(nèi)容形成碰撞，相得益彰。

形式三：有主展練和補(bǔ)充展練之分。主展示以1號(hào)學(xué)生和2號(hào)學(xué)生為主，補(bǔ)充展示以3號(hào)學(xué)生和4號(hào)學(xué)生為主。展練后學(xué)生評(píng)議，改進(jìn)。

臺(tái)上學(xué)生自信展練，臺(tái)下的同學(xué)積極發(fā)言。學(xué)生們參與度高，在這樣的課堂中都成了學(xué)習(xí)的主人，所學(xué)知識(shí)易吸收和掌握，自主學(xué)習(xí)力增強(qiáng)。自從開展自主練能課堂以來，學(xué)生真正成為課堂的主人，從課桌間走向講臺(tái)前。只要我們相信孩子，敢于把舞臺(tái)讓給孩子，他們就能演繹更精彩的人生，給你意想不到的驚喜！孩子們的語文素養(yǎng)、制作課件能力、文字實(shí)錄能力、組織合作能力都是遙遙領(lǐng)先的。

五、拓展多方練能空間，構(gòu)建立體練能的幸福課堂

隨著自主練能課堂常態(tài)化、高效化的推進(jìn)，我在班中開始多維建構(gòu)立體練能場，即在常態(tài)語文練能課堂的基礎(chǔ)上，多元化、專項(xiàng)化設(shè)置練能場，有自主作文點(diǎn)評(píng)練能課堂、古詩賞析練能課堂、書法講堂練能、走班練能課堂等，每天都安排了各小組擔(dān)任展練任務(wù)，各類任務(wù)彼此錯(cuò)開。各項(xiàng)活動(dòng)，讓相應(yīng)小班都有時(shí)間準(zhǔn)備。在多途徑練能滾動(dòng)進(jìn)行中，每一個(gè)孩子都得到了長期的鍛煉，他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力也得到真正的歷練和表現(xiàn)。

練能課堂，最大限度實(shí)現(xiàn)學(xué)生全程自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)和技能操練的過程中，充分練能，高效練能。讓“師本”走向“生本”，讓孩子自信地站在課堂的正中央！