姚帥

摘要：自“雙減”落地以來，這一話題已經成為社會的焦點?！半p減”的目的旨在減輕學生作業(yè)負擔和壓減學科類校外培訓機構，雖然各學科老師都在積極調整教學方案，但是從目前來看，數(shù)學教學的過程還存在很多問題。本文以雙減政策背景下小學數(shù)學教學改革問題及應對策略為題，闡述了小學數(shù)學當前的教學現(xiàn)狀，提出了小學數(shù)學教學改革的應對策略：課前進行精心備課、提高課堂教學質量、課后作業(yè)針對訓練、課后服務分層輔導。

關鍵詞：小學數(shù)學;評價;課后作業(yè);輔導

一、數(shù)學當前教學現(xiàn)狀

1，課堂教學中存在的問題

在雙減政策之前，老師在進行備課的時候一般都是按照教學任務進行。雖然部分老師按照教學計劃可以確定教學目標，但是老師們在備課的時候選擇的是大部分學生的水平，不能夠照顧到每一個學生的學習情況。在課堂中一般都是以老師作為主導者，一節(jié)40分鐘的課大部分都是老師來講，學生都是被動地在聽，這樣的教學僅僅是為了完成教學任務。有的時候為了趕“進度”，老師會在相對簡單的地方一帶而過，希望學生能在最短的時間內接收所有的新知識，從而忽略了學生的感受，忘記了教學的初衷，老師的行為直接影響的是學生的思維邏輯和學習的態(tài)度。在這種教學模式下，看似學生學到了知識，但實際上并沒有。

2.課后作業(yè)中存在的問題

歐陽修在《賣油翁》中說“我亦無他，唯有熟爾“，這個意思講的就是熟能生巧。但是現(xiàn)階段的課后作業(yè)過于題?；?，有一部分老師為了提高所謂的“教學質量”，經常會給學生每天在放學以后布置大量機械性的抄寫作業(yè)、懲罰性作業(yè)。這些作業(yè)都屬于無效性作業(yè)，學生在寫作業(yè)時完全是機械性過程，這種機械單調的作業(yè)對于學生的作用微乎其微甚至起到相反的效果。

3.評價過于形式化

不論是階段測驗還是日常作業(yè)的評價都是對學生現(xiàn)階段學習狀態(tài)的一個反饋。在日常學習中，可以讓老師在批改作業(yè)時對學生有對于現(xiàn)階段知識的掌握有一個全面地了解，所以課后作業(yè)評價是整個體系中十分重要的一環(huán)。對于階段性測驗的評價也尤為重要，雙減之前的評價老師更注重分數(shù)，誰的成績高就表揚誰，這種評價模式會讓學生產生一種攀比的心理。這種評價偏離了我們的教學的初衷，我們必須要明確的是，教學的目的是為了讓每一位學生都可以掌握所學的知識。

二、小學數(shù)學教學的應對策略

（一）課前老師精心備課

大部分教師經常會被如何做好教學工作這個問題困擾，在課堂教學中經常感到力不從心，效果也是事倍功半。想要提升教學質量，老師應在教課之前認真進行備課。教材是整個教學過程中的基礎，老師的所有教學活動都是針對教材來開展的。所以在講課前，老師要認真熟讀教材，把教材仔細研讀并揉碎梳理。

（二）、提高課堂教學質量

愛因斯坦說“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠 遠超過責任感”，小學是學習的基礎，是未來學習道路上的奠基石，萬丈高樓平地起，一磚一瓦皆根基。所以對于小學生來說，在學習之初就要讓學生們產生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)良好學習習慣，增加學生的主觀能動性。分層次教學可以在課堂上讓所有學生們吃飽吃好，老師做到應交盡教，讓上等生拔尖，中等生吃透，下等生進步，提高整體教學效益。隨著現(xiàn)今社會的高度發(fā)展，老師在課堂上的教學方法也應該更與時俱進。在小學階段的課堂教學中，老師應當以學生為主導，以培養(yǎng)學習興趣為首要目標，比如在課堂教學過程中可以開設多媒體課堂，情景再現(xiàn)等等。

（三）課后作業(yè)針對訓練

“雙減”政策中明確表示要全面壓減作業(yè)總量，減輕學生作業(yè)負擔。作業(yè)是檢驗學生對于當前知識點掌握情況很重要的一個指標，老師應取其精華，棄其糟粕。所以老師在進行課后作業(yè)布置時要對課后作業(yè)進行改革，以下簡單談談我的個人看法：

1.增加作業(yè)趣味性

愛玩是小學生的天性，針對小學生的課后作業(yè)要多以趣味性和鍛煉動手能力為目標。趣味性作業(yè)的布置要針對不同年齡的學生進行布置，針對低年級的學生，學生在意的是學習的方式，而不是具體學習的內容。在對小學學生留作業(yè)時，注意作業(yè)的技巧以及多樣性，老師要多開發(fā)一些新鮮有趣的作業(yè)，避免以應付的態(tài)度給學生留重復的作業(yè)，適當?shù)闹貜涂梢约由钣洃洠沁^度重復會導致學生以應付的姿態(tài)完成作業(yè)。

2.作業(yè)布置層次性

在留作業(yè)之前，老師要了解每一位學生對知識的掌握情況。尊重學生之間的差異，針對不同小學生的學習水平和知識的掌握情況進行作業(yè)布置。實施差異化教學的目的也是從根本上解決學生在寫作業(yè)時快慢的問題，老師也可以在課后作業(yè)對學生當前知識點的掌握進行下一階段的教學。

3.作業(yè)評價要深刻

數(shù)學作業(yè)要學生的學習興趣與作業(yè)的評價有著直接的關系，在以往的作業(yè)評價中，老師只會根據作業(yè)的完成情況進行獎懲，對作業(yè)做得優(yōu)秀的同學進行表揚，對作業(yè)完成度差的學生給予批評，這會導致學生在學習中情緒的變化。同時，學?？梢栽谛@內設置光榮墻，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展覽活動，對優(yōu)秀作業(yè)進行張貼表揚，給學生們樹立榜樣，當學生們看到優(yōu)秀作業(yè)標準的書寫格式、合理的做題方法，錯題的更正方式，讓其他學生從中吸取經驗，使學生作業(yè)變得更規(guī)范。

（四）課后服務分層指導

為了全面落實“雙減”政策，老師除了在課上傳道授業(yè)以外，在課后也要進行輔導工作，老師只有真正地做到從學生中來，到學生中去，才可以融入到學生集體中，讓學生對老師產生親切感。老師合理利用課余時間或者自習時間對當天的課后作業(yè)及時進行解答，對學生們集中出現(xiàn)的問題進行分析。關注不同層次學生的作業(yè)完成情況，根據不用學生的情況進行相應的指引和教導?！半p減”之前，學生在遇到困難的時候會不好意思去辦公室問老師。在這種分層輔導下，學生在學習上遇到困難時可以及時地得到解答，讓所有學生都可以積極地參與到數(shù)學的學習中來，對攻克這一階段教學中的教學難點有很大的幫助

結束語：“雙減”政策下對學校和老師提出了更高的要求，它的落實工作是艱巨而復雜的?！皽p負增效”的同時對老師的教學質量也是巨大的挑戰(zhàn)，小學數(shù)學老師要緊抓質量提升這一關鍵點，在教學中不斷調整課堂教學方法，優(yōu)化作業(yè)布置。總而言之 ，當前的數(shù)學的教學目標和教學方法還存在很多不足，老師要在雙減的浪潮下，積極轉變教學思路、明確教學方法、全面提升自身素質，才能讓自己在當前的教學環(huán)境下盡快適應，有效促進學生全面健康發(fā)展。

參考文獻：

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