呂文艷

摘要：陳鶴琴先生的“活教育思想”告訴我們教育來源于生活，一切要以兒童為中心。他認(rèn)為對音樂的熱愛是兒童的天性。研究表明，音樂對兒童的影響非常大。人在幼兒時期就已經(jīng)可以欣賞音樂了。如果小班的兒童在幼兒園的一日活動中處處都有音樂，那么對于小班兒童的發(fā)育和成長會有一定程度的積極影響。本文研究如何在活教育思想的指引下，將音樂滲透在小班一日活動中。

關(guān)鍵詞：活教育思想;一日活動;常規(guī)培養(yǎng);音樂

引言

活教育思想對幼兒的教育有極其重要的影響。如果在活教育的思想指引下，將音樂滲透到兒童一日活動中，會對兒童造成什么影響？陳鶴琴先生研究表明，兒童會在母親的哼唱聲中安然入睡;兒童聽到優(yōu)美的音樂時會停止吵鬧;兒童會被一切優(yōu)美的音樂聲所吸引。所以在兒童的活動中，穿插音樂，會對兒童的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。幼兒時期是人形成良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好態(tài)度的關(guān)鍵時期，在這個時期，教師要利用音樂，讓兒童獲得更好的教育。

1小班一日生活常規(guī)教育的培養(yǎng)

1.1小班一日生活常規(guī)教育的重要意義

兒童處于小班階段，這時他們的生理和心理發(fā)展都不夠健全，在剛?cè)雸@時各自家庭的教育理念和教養(yǎng)方式的不同，兒童的行為的習(xí)慣也大不同，因為這些的不同有時會發(fā)生不好的行為。因此教師在一日生活中需要建立一些常規(guī)，幫助幼兒更好的融入幼兒園的集體生活。而這些常規(guī)可以培養(yǎng)兒童在一日生活活動中的積極性，增強他們的獨立自主性，避免不必要的管理行為。如果兒童在小班建立良好的常規(guī)，那么到了中班和大班，就可逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理，所以小班幼兒一日常規(guī)很重要。

1.2小班一日生活常規(guī)教育存在的問題

在實踐過程中教師對幼兒的常規(guī)管理卻出現(xiàn)了問題，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，兒童反而越管越皮，這些問題的出現(xiàn)都應(yīng)引起我們的深思，是什么原因?qū)е铝诉@樣的現(xiàn)象呢？

（1）常規(guī)教育目的不明確

小班的兒童由于年齡太小，所以比較難管理。教師在常規(guī)教育時，目的只是限制兒童產(chǎn)生不好的行為。她們忽視了兒童的主體性。沒有明確真正的常規(guī)教育的目的。

（2）忽視兒童的興趣

一些幼兒園建立的常規(guī)，在一定程度上忽略了兒童的興趣愛好。這些一日活動常規(guī)讓兒童每天在重復(fù)的活動中，只是程序性的做一些活動。幼兒只是每天被告知“該做什么事了，這個事情不能做”，完全忽略了兒童的興趣。

（3）常規(guī)教育方法單一

由于幼兒園工作任務(wù)多，兒童不好管理，教師對幼兒的管理方式會采取權(quán)威式的批評或者命令。那么會在一定程度上使兒童處于被動的地位。

2活教育思想對幼兒一日常規(guī)教育的指導(dǎo)作用

如何改變這一現(xiàn)狀呢？陳鶴琴先生在1940年提出了“活教育”思想給了我們很好的解答，陳鶴琴先生指出教育兒童首先要了解兒童并且認(rèn)識兒童，這樣才是活的教育。活的教育要求學(xué)習(xí)的教材是活的，學(xué)習(xí)方法是活的。兒童在學(xué)習(xí)過程中，要手、腦、口、眼、嘴并用?；罱逃龔娬{(diào)一切活動必須以兒童為中心，所以在幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)中，必須一切以兒童為主。

3音樂促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

“活教育”指引我們建立良好的常規(guī)要以兒童為中心，讓兒童“做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步”。音樂無疑是一個好的資源和手段，它對于兒童的影響不容忽視。首先，音樂會影響幼兒的智能發(fā)展。根據(jù)調(diào)查顯示，如果幼兒經(jīng)常欣賞音樂，那么她們的聽力記憶會得到有效的提升。幼兒的聽覺記憶提高，那么她們就能在課堂中學(xué)到更多的東西，學(xué)習(xí)會更加有效率。同樣的時間里他們記住的東西會更多。其次，音樂會促進(jìn)兒童的體能發(fā)育。

4在音樂中學(xué)習(xí)，在音樂中成長

（1）入園

幼兒一日活動的開始是入園，對于剛?cè)雸@的小班的兒童來說那是一件痛苦的時刻。要跟親密的家人分開，進(jìn)入到陌生的環(huán)境，跟陌生的人待在一起，兒童通常會比較焦慮。在這個時間里，播放一些輕快、愉悅的音樂會讓幼兒放松心情，如兒歌《我上幼兒園》《我愛我的幼兒園》等。優(yōu)美的曲調(diào)，通俗易懂的歌詞讓小班兒童在陌生環(huán)境中所產(chǎn)生的焦慮感和緊張感得到一定的緩解。潛移默化中幫助兒童適應(yīng)幼兒園，開啟一天的美好生活。

（2）用餐

在進(jìn)行早點、午餐、午點的時間里，餐前可以放一些《吃飯不挑食》《乖乖吃飯歌》《愛吃蔬菜的好寶寶》等兒歌，用兒歌讓兒童知道要按時吃飯、不挑食，身體才能健康成長。進(jìn)餐時放放一些輕音樂，讓幼兒在輕柔的音樂聲中養(yǎng)成安靜進(jìn)餐，細(xì)嚼慢咽的好習(xí)慣，還能讓兒童的心情放松下來。

（3）飯后散步

在小班幼兒進(jìn)行散步時，老師可以播放一些歡快的音樂。這樣防止幼兒在散步時亂走，發(fā)生意外，利用音樂吸引兒童的注意力。老師在聽音樂的過程中，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒伴隨著音樂表演。

（4）如廁

在如廁時，可以放一些類似《洗手歌》的兒歌，兒童聽著音樂，會學(xué)習(xí)音樂里的歌詞，這樣就能養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣?；蛘卟シ鸥枨痘疖囬_來了》，讓兒童在上廁所時不自覺做動作，排隊上廁所，在這個過程中他們慢慢就學(xué)會了遵守規(guī)則。

（5）教學(xué)活動

根據(jù)活教育思想，幼兒教育要在做中學(xué)、做中教、做中求進(jìn)步。在進(jìn)行教學(xué)活動開始時，教師可以和兒童一起唱兒歌《小手拍拍》并跟隨歌詞做相應(yīng)的動作，將兒童的注意力吸引到教師的身上來，同時也能讓幼兒迅速安靜下來。還可以用和活動相匹配的音樂，把兒童注意力不著痕跡地過渡到教學(xué)活動中。讓兒童在做中學(xué)習(xí)，寓教于樂會有事半功倍的效果。

（6）游戲

在做游戲時，教師可以利用音樂，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí)。伴隨著音樂她們會更有興趣。也可以讓兒童進(jìn)行小組游戲?？傊?，在游戲中，兒童可以在音樂中保持心情愉悅。在游戲結(jié)束的時候，可以選擇一些兒童喜歡的個去玩，比如《收玩具》。兒童會跟著兒歌收拾自己的游戲玩具，這樣就順其自然培養(yǎng)了他們整理游戲區(qū)材料的能力。

（7）離園

在結(jié)束一天的活動后，兒童離開幼兒園教師可以播放《放學(xué)歌》。兒童會帶著舒適愉悅的情感回家。教師要精心挑選合適的音樂，符合兒童心理年齡，所選的音樂能被兒童所感同身受。兒童的情緒能夠被帶動。

結(jié)語

總而言之，幼兒在幼兒園一日的生活是一個完整的整體，如果能夠把音樂教育滲透到一日活動的各個角落，那么對小班兒童的發(fā)育和發(fā)展會有很大的幫助。一方面，兒童的審美能力得到提升，另一方面，兒童會在音樂中，受到更好的教育。她們會養(yǎng)成良好的習(xí)慣、自己管理自己，還會形成良好的態(tài)度。所以，活教育思想指引下的小班一日活動音樂滲透非常有必要，有利于幼兒的教育。

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