李菁

摘要：在當(dāng)前，中專院校需要高度重視美術(shù)這一課程，美術(shù)課程是提高學(xué)生審美素養(yǎng)十分重要的一門課程。通過在中專院校加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)工作，不僅僅能夠促使學(xué)生的審美能力得到增強(qiáng)，同時(shí)也可以培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。對(duì)于中專院校而言，其主要就是為社會(huì)培養(yǎng)各種高素質(zhì)優(yōu)質(zhì)人才，對(duì)于國(guó)內(nèi)建設(shè)和發(fā)展有著至關(guān)重要價(jià)值和意義。在中專院校需要加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)教育，同時(shí)也需要在中專美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力得到全面的提升。本篇文章主要是關(guān)于在中專美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究，以供相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中專美術(shù)教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;創(chuàng)新思維能力

中專院校是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的技術(shù)性人才重要的搖籃，同時(shí)中專院校對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新能力以及藝術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的作用和意義。在中專院校教學(xué)的過程當(dāng)中，對(duì)于技術(shù)型人才提出的要求更為嚴(yán)格，為了促進(jìn)人才實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)為了保障優(yōu)質(zhì)的人才為社會(huì)做出更多突出的貢獻(xiàn)，更加需要高度重視在中專院校開設(shè)美術(shù)課程，通過美術(shù)課程能夠促使學(xué)生的審美能力得到增強(qiáng)，同時(shí)也可以在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的前提之下，促使學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。對(duì)于社會(huì)而言，創(chuàng)新是其發(fā)展過程當(dāng)中不竭的動(dòng)力來(lái)源[1]。同時(shí)，創(chuàng)新也是對(duì)人才的一種嚴(yán)格要求。在當(dāng)前，需要中專院校加強(qiáng)創(chuàng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、合理選取教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和提升學(xué)生發(fā)散思維能力

在中專院校中，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)其所選取的內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力具有非常大的影響。另外，在教學(xué)過程中，老師還必須使得學(xué)生所掌握到的內(nèi)容可以比較方便的進(jìn)行知識(shí)轉(zhuǎn)化，從而可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散性思想和創(chuàng)新能力。美術(shù)教育的最終目標(biāo)正是使學(xué)生在學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美的基礎(chǔ)上獲得自主創(chuàng)造美的才能[2]。所以，在實(shí)際課堂教學(xué)中，老師們必須注意對(duì)內(nèi)容的選取，教師需要通過運(yùn)用各種方法，靈活多樣的選擇內(nèi)容，以便給學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的想象空間，從而有利于學(xué)生良好的完成美術(shù)創(chuàng)作，并促使學(xué)生在對(duì)同一個(gè)題材進(jìn)行寫作時(shí)體現(xiàn)出不同的風(fēng)貌和特色。同時(shí)，在課堂與實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師也需要突破學(xué)生的固定思考模式，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)以及各種見解，并學(xué)會(huì)以不同的視角來(lái)進(jìn)行思索與發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生其發(fā)散性思考的能力獲得很好的培養(yǎng)與提升，從而提升學(xué)生素養(yǎng)以及能力[3]。

二、構(gòu)建良好教學(xué)情境，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新思維以及能力，使其能夠在學(xué)習(xí)過程中具備較強(qiáng)的創(chuàng)作意識(shí)，能夠積極參與到藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中去。然而，現(xiàn)階段我國(guó)大部分中專院校在開展美術(shù)教學(xué)時(shí)，比較注重美術(shù)創(chuàng)作技巧以及方法的傳授，在審美教學(xué)中教師通常將統(tǒng)一化的審美標(biāo)準(zhǔn)灌輸給學(xué)生。這種教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)逐漸背離其原有的宗旨[4]。因此，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中進(jìn)行創(chuàng)作的興趣。另外，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)合理設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。通過情境教學(xué)法，能夠讓學(xué)生快速融入課堂教學(xué)中，能夠使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下激發(fā)自身的創(chuàng)作欲望，有助于培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和能力。

三、搭建互動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)，培養(yǎng)和提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)能力

對(duì)于中專院校而言，學(xué)生已經(jīng)具備較強(qiáng)的自我認(rèn)知，對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作也有自己的獨(dú)特想法。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生自身的興趣和特點(diǎn)，搭建互動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生在業(yè)余時(shí)間也能夠提升自身的審美情趣，同時(shí)也能積極主動(dòng)的根據(jù)自身需求來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在課外，學(xué)生可以將自己的美術(shù)創(chuàng)作作品從上傳到互動(dòng)平臺(tái)，比如可以上傳到QQ群、微信群等等，而教師和學(xué)生可以在平臺(tái)上對(duì)不同的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在此過程中逐步認(rèn)識(shí)到自身的藝術(shù)潛能。同時(shí)，這種方式也有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，能夠在創(chuàng)作過程中鍛煉和提升學(xué)生創(chuàng)新思維以及能力，也能構(gòu)建良好班級(jí)創(chuàng)作氛圍，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

另外，在互助平臺(tái)上，學(xué)生可以針對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作作品展開討論，有助于加強(qiáng)學(xué)生間的交流溝通，使每個(gè)人都能在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮自身的特長(zhǎng)以及審美方面的特點(diǎn)，有助于提升學(xué)生的審美水平以及創(chuàng)新能力，也有助于提升學(xué)生的合作交易意識(shí)，從而為學(xué)生更好的進(jìn)行創(chuàng)作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)[5]。比如，教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)創(chuàng)作主題，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，圍繞主題進(jìn)行思考并發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的美，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在學(xué)生完成自己的作品之后，教師可以讓其將作品上傳到交流群中，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的美術(shù)創(chuàng)作視角，并通過彼此間的互動(dòng)交流來(lái)更加深入的認(rèn)識(shí)和理解創(chuàng)作主題，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，促進(jìn)其創(chuàng)新思維與能力的提高。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前的中專院校來(lái)講，更加需要高度重視培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。中專院校主要是培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)各大行業(yè)、各崗位當(dāng)中的技能性人才，中專院校學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)對(duì)于社會(huì)各行各業(yè)發(fā)展造成十分重大的影響[6]。另外，在中專院校需要加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)工作，美術(shù)教學(xué)是我國(guó)素質(zhì)教育體系當(dāng)中十分重要一大內(nèi)容。在中專院校當(dāng)中，相關(guān)教師就需要切實(shí)做到以美術(shù)教學(xué)作為重要載體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造意識(shí)培養(yǎng)，促使學(xué)生可以更好的適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，促使學(xué)生都能夠成為對(duì)社會(huì)發(fā)展有重要價(jià)值的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立英. 借助哲學(xué)與人生教學(xué)，培養(yǎng)中專生創(chuàng)新思維能力[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2020（11）：2.

[2]段俊英. 如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 國(guó)際教育論壇， 2020， 2（7）：192.

[3]王晶晶. 中職美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. 情感讀本， 2020.

[4]孫瑤. 對(duì)中專美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法探討[J]. ?2020.

[5]成祥. 淺析如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. ?2022（32）.

[6]成祥. 淺析如何在中職美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[J]. ?2022（32）.