董世鵬

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;積極影響;融入

在小學(xué)高年級體育課堂中，由于學(xué)生的主觀意識已經(jīng)有了初步的建設(shè)，因此相比較低年級學(xué)生來說加大了課堂管理難度。體育課程作為綜合素質(zhì)教育的重點，相關(guān)教師必須要采取更為合理的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到體育活動中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)體育及健康知識的同時，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，積極進取的精神[1]?；谛W(xué)階段學(xué)生的特點，游戲教學(xué)模式漸漸受到了各科老師的青睞。在小學(xué)體育教學(xué)中，合理地開展體育游戲可以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，提升教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，相關(guān)教師都開始思考如何充分地發(fā)揮出體育游戲的價值，讓學(xué)生在玩樂中得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，幫助其健康成長。

一、體育游戲

目前體育游戲教學(xué)模式被越來越多的體育教師所接納，其核心是將傳統(tǒng)的體育鍛煉活動轉(zhuǎn)換為游戲活動，調(diào)動學(xué)生的積極性，以此來實現(xiàn)強身健體、身心放松、培養(yǎng)體育精神的教學(xué)目標(biāo)。

（一）引導(dǎo)學(xué)生全身心的參與其中

興趣是學(xué)習(xí)的第一源動力。小學(xué)高年級階段的學(xué)生雖然已經(jīng)形成了一定程度的自我認(rèn)知，但注意力還是會被自身感興趣的事務(wù)所吸引。在小學(xué)體育課堂中開展體育游戲，可以讓學(xué)生在玩樂中得到從成長，提升教學(xué)質(zhì)量。加之游戲本身的趣味性及較多的開展形式，都可以有效地引導(dǎo)學(xué)生全身心的參與其中，在玩樂中得到成長。由此可見，在小學(xué)體育課堂開展體育游戲是極其必要的，可以取得較為優(yōu)良的教育質(zhì)量[2]。例如在人教版小學(xué)高年級體育教學(xué)提綱中，對游戲提出了具體的要求。老師可以設(shè)計一些有劇情的游戲，讓學(xué)生通過相關(guān)的肢體動作完成游戲，保障學(xué)生的健康成長。利用體育游戲教學(xué)，可以改正學(xué)生的惡習(xí)陋習(xí)，營造優(yōu)良的教學(xué)分為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）體育游戲?qū)τ趯W(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)

通常情況下，游戲是需要方法及規(guī)則兩個方面構(gòu)成了，體育游戲也不例外，合理游戲規(guī)則可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，其次也可以提升學(xué)生的合作意識、公平競爭意識及約束能力等等。例如在人教版本五六年級體育教學(xué)提綱中，對于小球類運動教學(xué)也提出了更高的要求，不僅需要讓學(xué)生了解到相關(guān)球類運動的專用術(shù)語及基礎(chǔ)技能，同時也要對于學(xué)生的體育道德進行培養(yǎng)。比如在羽毛球的教學(xué)中，讓學(xué)生與學(xué)生之間進行對抗，不僅可以讓學(xué)生積極參與，還可以提升其自身的反應(yīng)能力、軀體協(xié)調(diào)能力等。其次，在課堂中進行集體聯(lián)系，也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提升社會適應(yīng)能力。

二、促進體育游戲與體育教學(xué)高度融合的合理行徑

（一）營造合理的游戲情景

在實際教學(xué)中開展體育游戲，必須要充分地認(rèn)識到游戲的趣味性，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。體育教師可以在體育游戲開展前設(shè)計較為真實的游戲情景，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如在田徑教學(xué)中的投擲內(nèi)容，教師可以利用海綿墊或直線跑道定義為河流，讓學(xué)生將球體投擲過河并逐漸加寬河道。通過這也的游戲教學(xué)，不僅可以讓·學(xué)生參與其中，也可以培養(yǎng)學(xué)生克服困難的高貴品質(zhì)。

（二）提升體育游戲的趣味性

體育游戲教學(xué)模式是由游戲演變而來的，因此必須要加大對于趣味性的重視程度，這也是吸引學(xué)生踴躍參與其中的基礎(chǔ)條件[3]。因此體育教師要對于教學(xué)內(nèi)容深入挖掘，合理地設(shè)計體育游戲，確?？梢晕龑W(xué)生們的注意力，激發(fā)其參與的欲望。另外，對于體育游戲設(shè)計，教師必須要結(jié)合實際情況，規(guī)避出現(xiàn)所設(shè)計的游戲古板老套，無法調(diào)動起學(xué)生的積極性。對于體育游戲的設(shè)計，教師必須在基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，只有這樣才可以將體育游戲的價值充分發(fā)揮，提升教學(xué)質(zhì)量的同時，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

（三）提升學(xué)生的心理素質(zhì)

小學(xué)高年級階段的學(xué)生正是身心最為活躍的時期，所以在開展體育游戲活動是，體育教師必須要重視到學(xué)生的教學(xué)主體地位，鼓勵學(xué)生積極地參與進來。合理的體育游戲不僅是可以讓學(xué)生了解到相關(guān)的體育知識，同時也可以提升學(xué)生肢體的靈活去協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。優(yōu)良的心理素質(zhì)，可以幫助學(xué)生在日后的成長學(xué)習(xí)中不怕困難，積極進取，同時也會提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜歡上體育運動，養(yǎng)身運動鍛煉的健康習(xí)慣[4]。由此可見，提升學(xué)生的心理素質(zhì)可以有效地提升教學(xué)氛圍，合理開展體育游戲活動，促進學(xué)會德智體美勞的發(fā)展。體育教師可以通過為學(xué)生講解相關(guān)的名人案例、開展科學(xué)合理體育活動來完善提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生成長的重要時期，也是最為容易受到影響的階段。當(dāng)下時期，一般孩子在家中都是比較受寵愛的，所以自身的心理素質(zhì)及身體素質(zhì)都是較差的。因此必須開展合理的體育教學(xué)來幫助學(xué)生養(yǎng)成健康運動的習(xí)慣，促進其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的提升。為了提升教學(xué)質(zhì)量，體育教師要充分的認(rèn)識到體育游戲活動積極應(yīng)該能夠，在實際教學(xué)中開展體育游戲調(diào)動學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量。在體育游戲的實際應(yīng)用中，還是存在著一些問題，這些問題也都需要相關(guān)教育工作者在實踐中完善，以此來實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻

[1]曹敏.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的融入[J].小學(xué)生（中旬刊），2021（07）：38.

[2]謝順木.論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].考試周刊，2021（49）：127-128.

[3]張凱.淺析體育游戲在小學(xué)體育課程中的有效應(yīng)用[J].文體用品與科技，2021（11）：156-157.

[4]瑪納提汗·賽特爾汗.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生興趣的影響[J].新課程，2021（19）：217.