李琳

基礎(chǔ)教育牽動(dòng)千家萬戶，事關(guān)國家發(fā)展、民族未來。習(xí)近平總書記十分關(guān)心少年兒童的健康成長，他"希望廣大少年兒童刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，堅(jiān)定理想信念，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志，鍛煉強(qiáng)健體魄，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著"。創(chuàng)辦于1947年的南京市力學(xué)小學(xué)，校名中的"力學(xué)"就是"致力于學(xué)習(xí)"之義。作為一名小學(xué)校長，我一直在思考如何延續(xù)優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)，著眼新的時(shí)代特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)新的辦學(xué)方式升級(jí)。近年來，我們始終堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)守辦學(xué)初心，持續(xù)開展兒童研究素養(yǎng)培育，著力培育以"創(chuàng)造"為核心、"致力于學(xué)，學(xué)以成人"的全面育人學(xué)校文化，努力和孩子們一起實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性成長。

創(chuàng)造性成長：兒童的學(xué)習(xí)生活方式

也許在很多人心目中，研究、創(chuàng)造等活動(dòng)都是大人的事。但當(dāng)了幾十年小學(xué)老師的我，越來越深刻地感受到，兒童是天生的創(chuàng)造者，他們在創(chuàng)造中生活、學(xué)習(xí)與發(fā)展。研究是最好的學(xué)習(xí)方式。讓兒童成為研究的主體，培育兒童的研究素養(yǎng)，就是在幫助兒童孕育面向未來的學(xué)力。兒童在研究中逐漸認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會(huì)尋找"巨人的肩膀"，進(jìn)而讓研究成為他們的學(xué)習(xí)方式甚至是生活方式、成長方式?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們提出"創(chuàng)造性成長"的教育理念，堅(jiān)信"兒童在創(chuàng)造中成長，創(chuàng)造是兒童的生活方式"。

在實(shí)踐中，研究性學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式都帶有"研究初體驗(yàn)"的意味，但真正去關(guān)注"兒童是如何開展研究"的人并不多。近年來，我們著力培育兒童研究素養(yǎng)，探索實(shí)現(xiàn)"創(chuàng)造性成長"的培養(yǎng)方案，為學(xué)子提供更好成長、成為自己的教育路徑。在我看來，和孩子們一起研究，一起尋找如何做研究的方法，是一件令人向往的、著迷的，有意義的事業(yè)。

事實(shí)上，我們的祖國同樣在創(chuàng)造中成長。中國，以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ)，是世界上歷史最悠久的國家之一。在甲骨、青銅、竹帛的記載中，中華文化越過千載，目光炯炯地注視著我們。一百多年來，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大實(shí)踐，迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，就是在完成一個(gè)又一個(gè)新的偉大創(chuàng)造。探索實(shí)現(xiàn)"創(chuàng)造性成長"的路徑，很重要的一個(gè)方面就是引導(dǎo)兒童把紅色基因傳承好，從小堅(jiān)定聽黨話、跟黨走的決心，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻(xiàn)的堅(jiān)定理想。這也就是習(xí)近平總書記所要求的，"為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著"。

播種愛國心：在精神指引下創(chuàng)造

愛國是再樸素不過的情感，也是再自然不過的認(rèn)同，更是再基本不過的責(zé)任。愛國主義的本質(zhì)就是堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。愛國，是兒童創(chuàng)造性成長的第一要義。如何在孩子們的心田播下愛國的種子，理解愛國與創(chuàng)造、與成長的緊密關(guān)系，是我們近年來探索回答的一個(gè)重要課題。

學(xué)校為同學(xué)們開發(fā)了系列兒童研究課程，如《三代人的四十年》《小米粒學(xué)黨史》《科學(xué)家精神》《中國航天》《讀懂故鄉(xiāng)》，指導(dǎo)同學(xué)們通過讀與查、尋與訪、行與思等方式，了解歷史、學(xué)習(xí)偉人、感悟精神。比如在2021年，四位同學(xué)組成的研究小組，從科學(xué)家的"眼睛"、科學(xué)家的"腳步"、科學(xué)家的"聲音"、科學(xué)家的"胸懷"四條線索共同研究"兩彈一星"元?jiǎng)族X學(xué)森。同學(xué)們展開了對(duì)錢學(xué)森爺爺三改其志和艱難歸國的背景研究，認(rèn)識(shí)到"眼睛"引領(lǐng)著"腳步"、"腳步"發(fā)出"聲音"。孩子們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到，是愛國這粒種子，伴隨著錢學(xué)森的少年求學(xué)、艱難歸國、航天報(bào)國的足跡，凝聚了他的智慧與勇氣，造就了"兩彈一星"的輝煌。孩子們不斷地被這些事跡打動(dòng)，激發(fā)出更強(qiáng)烈的探索動(dòng)力。

厚植報(bào)國情：在服務(wù)奉獻(xiàn)中創(chuàng)造

愛國，不能停留在口號(hào)上，而是要把自己的理想同祖國的前途，把自己的人生同民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。歷經(jīng)75年歲月洗禮、時(shí)光淬煉，"力學(xué)報(bào)國精神血脈，研究創(chuàng)造文化基因"已刻骨銘心于一代代力學(xué)師生。如何結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，從身邊事情做起，引導(dǎo)孩子們厚植報(bào)國情，是我一直不斷思考和探索的必答題。

學(xué)校有一位同學(xué)對(duì)航天服產(chǎn)生了濃厚的興趣，她通過閱讀《中國航天簡史》，連線酒泉發(fā)射中心程序員叔叔，解碼"飛天"艙外航天服，通過親身體驗(yàn)，對(duì)"波紋袖""艙外手套""氣密層""液冷服"等物件的作用和功能都如數(shù)家珍，并且動(dòng)手設(shè)計(jì)了一款"未來航天服"。為了能與專家連線，小姑娘查閱了大量資料，提前在紙上工工整整地寫了三頁準(zhǔn)備向?qū)＜姨岬膯栴}。為設(shè)計(jì)出新型的航天服，她試穿著自己買來的模擬"航天服"足足兩整天，在家里走來走去，雖又悶又熱又重，卻絲毫不在乎。她分享說："做這項(xiàng)研究就是要學(xué)習(xí)中國航天工作者特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。與他們相比，這太不算什么了！"

還有一個(gè)故事，讓我記憶深刻。在上過道德與法治課《安全記心頭·平安出行》后，三年級(jí)一位同學(xué)想起每次經(jīng)過地鐵閘機(jī)口時(shí)都擔(dān)心被夾住的問題。因?yàn)槟暇┑罔F規(guī)定，1.3米以下的小朋友不需要買票可直接進(jìn)站。在老師鼓勵(lì)下，他利用五一假期來到珠江路地鐵站進(jìn)行實(shí)地觀察，得到一手?jǐn)?shù)據(jù)。通過分析提出，地鐵閘機(jī)門設(shè)置成開合形式，大閘機(jī)門采用鮮艷顏色標(biāo)識(shí)出來，并設(shè)置較長的開啟時(shí)間。這一建議被地鐵建設(shè)與運(yùn)營安全管理部門采納。這位同學(xué)會(huì)觀察、善思考，嘗試創(chuàng)造性地解決問題，為城市建設(shè)貢獻(xiàn)了一個(gè)兒童的智慧。類似這樣的例子，還有很多。孩子們以報(bào)國為方向，種下奉獻(xiàn)國家、服務(wù)人民的種子。

砥礪奮斗志：在腳踏實(shí)地中創(chuàng)造

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。習(xí)近平總書記曾以自己的親身經(jīng)歷，激勵(lì)年輕人練就過硬本領(lǐng)。他說："我到農(nóng)村插隊(duì)后，給自己定了一個(gè)座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累。"我們在教學(xué)工作中，常給孩子們講這個(gè)故事，激勵(lì)他們腳踏實(shí)地、虛心觀察、動(dòng)手參與，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

前不久的寒假，學(xué)校策劃、開展"讀懂故鄉(xiāng)"兒童研究活動(dòng)，旨在引導(dǎo)小朋友通過真實(shí)、生動(dòng)的研究實(shí)踐了解故鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。在這次兒童研究活動(dòng)中，全校2000多名學(xué)生參與，其中757位同學(xué)對(duì)故鄉(xiāng)美食興趣最濃，595位同學(xué)研究了故鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，423位同學(xué)研究了故鄉(xiāng)歷史，189位同學(xué)研究了故鄉(xiāng)風(fēng)俗，170位同學(xué)研究了故鄉(xiāng)人物，47位同學(xué)研究了故鄉(xiāng)方言。他們將課內(nèi)掌握的研究方法應(yīng)用到實(shí)踐中，通過讀與查、尋與訪、品與嘗、思與創(chuàng)等行動(dòng)深入展開觀察思考，過程充實(shí)，成果豐富。比如，三年級(jí)一位同學(xué)把選題確定為"跟隨特殊的公交線路感受南京的博愛"。他乘坐34路公交來到這條"博愛線"沿線站點(diǎn)，尋找沿途的博愛元素，用腳步丈量著文化，使博愛精神在心中逐漸豐滿和深刻。

我們還專門組織同學(xué)們對(duì)自己的小研究進(jìn)行成果總結(jié)。請(qǐng)每人總結(jié)出一條研究小方法，老師從孩子們總結(jié)的上千條方法中歸納、優(yōu)選了100條最有啟發(fā)的兒童研究方法，編寫完成了《兒童研究方法100條》。"好問題就是好選題""用捉蟲思維解決難題""擁抱研究中的小失敗""分分層、排排隊(duì)、歸歸類，都是研究小智慧"……這些洋溢著孩子氣更充滿了濃濃研究味兒的小方法，就是兒童的智慧、童心的創(chuàng)造。

（作者系南京市力學(xué)小學(xué)校長）

責(zé)任編輯：霍宏光