戚文芳

摘要：素質(zhì)教育不斷推進，在初中道德與法治教學(xué)中，教師教學(xué)策略的改變是學(xué)生對課堂產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)。在此，教師應(yīng)合理規(guī)劃和整合教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的道德與法治知識進行仔細分析的情況下，讓學(xué)生可以跟上教師講課的步伐，真正感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師通過合理實施道德與法治的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長，進一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;學(xué)習(xí)興趣;策略

道德與法治課是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念、法律意識而開設(shè)的針對學(xué)生思想教育的課程。在我國，道德與法治課主要是對學(xué)生進行馬列主義教育、愛國主義教育、黨的方針政策教育等，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。思想政治課程能夠影響學(xué)生的思想，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德水平，為國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。

1創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，引導(dǎo)游戲教學(xué)

古人云：“好之者不如樂之者?！迸d趣會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，對道德與法治課感興趣的學(xué)生會主動探究政治知識，而大部分學(xué)生對于思政課的興趣則源自有趣的課堂環(huán)境?；诜e極心理學(xué)的研究，教師可以嘗試與學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境。如，為杜絕學(xué)生對道德與法治課產(chǎn)生“畏難”心理，教師應(yīng)在道德與法治課堂上給予學(xué)生更多的心理撫慰，用精彩的故事和案例引導(dǎo)教學(xué)，將學(xué)生帶入道德與法治學(xué)習(xí)情境之中。如，在進行“五千年文明”的教學(xué)時，為了能夠讓學(xué)生了解中國文化的博大精深，教師在課堂之初鼓勵學(xué)生先以“頭腦風(fēng)暴”的方式暢所欲言，列舉中國文明和文化習(xí)俗對于世界文明的貢獻，學(xué)生所列出的知識點涵蓋了天文、地理、文學(xué)、軍事、歷法，還有的學(xué)生獨辟蹊徑，與大家分享自己參觀過的名勝古跡和歷史奇觀，講述少數(shù)民族的文化習(xí)俗和有趣的精彩瞬間。最后，教師加以總結(jié)，并利用多媒體課件打造“飛天藝術(shù)長廊”，引導(dǎo)學(xué)生走進那如夢如幻的“飛天”世界。中華文明具有強大的生命力，五千年屹立不倒，還煥發(fā)著勃勃生機，通過激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，教師和學(xué)生一起回憶往昔，并總結(jié)生活中的道德與法治知識，加深記憶。

2選取合適事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

道德與法治課中的大部分理論在初中生看來都是枯燥無味的。如果教師在授課過程中一味地向?qū)W生講授理論知識，那么，學(xué)生在課堂上就會昏昏欲睡，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。為了改變這一現(xiàn)狀，在備課過程中，教師可以根據(jù)所講授的內(nèi)容準備幾個引人入勝的小故事，將所要講授的內(nèi)容融入到小故事中，借助故事幫助學(xué)生理解。這樣不僅有利于學(xué)生對理論知識的理解，還能吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力。事例的設(shè)置不宜過長，否則會影響課程進度。

3利用信息技術(shù)，增加課堂趣味性

信息技術(shù)的發(fā)展為教育行業(yè)帶來了重大的變革。因此，在初中道德與法治課堂中，教師應(yīng)靈活結(jié)合多媒體平臺設(shè)備，開展課堂教學(xué)活動。具體來說，它可以與視頻播放、圖形和文本、音頻播放等多種形式結(jié)合起來，利用多媒體平臺的生動性和豐富性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而幫助學(xué)生的發(fā)展思維和情感豐富。例如，在學(xué)習(xí)“敬畏生命”的時，教師應(yīng)在備課時準備與自然災(zāi)害、人為事故相關(guān)的視頻資料，并通過真實演示與“生命敬畏”相關(guān)的案例，讓學(xué)生在課堂上感受到生命的脆弱性和寶貴性，明白生命的價值。例如，播放諸如汶川地震和澳大利亞大火之類的視頻，使學(xué)生學(xué)習(xí)到保護他人和自己的生命的重要性，還可以將這個保護意識延伸到動物界和植物界等各個領(lǐng)域。以幫助學(xué)生形成正確的生命價值觀。

4引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于道德與法治課的理論知識偏多，于是，部分教師就將課堂重心放在了理論知識的講授上，在課堂中花大量的時間來講解理論知識中難以理解的部分。教師將重心放在理論知識的講解上并沒有問題。但是，課堂的主體不只是教師，還有學(xué)生。一堂出色的政治課應(yīng)當(dāng)是由教師和學(xué)生共同完成的。因此，在道德與法治課的課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，鼓勵學(xué)生表達自己的理解，讓學(xué)生從被動地接受轉(zhuǎn)為跟隨教師的步調(diào)積極思考。學(xué)生的主動思考能力在學(xué)習(xí)過程中是十分關(guān)鍵的能力。主動思考能夠讓學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的良好習(xí)慣，對學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。

5生活拓展教學(xué)，豐富學(xué)生體驗感

只有構(gòu)建以生活為導(dǎo)向的教學(xué)模式，才能豐富教學(xué)內(nèi)容，提高道德與法治教學(xué)水平。教師應(yīng)將課堂教學(xué)活動延伸到學(xué)生的生活中，并在激發(fā)學(xué)生的情感體驗的基礎(chǔ)上，確保有效地培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)道德與法治的興趣，從而逐步提高教學(xué)活動的整體質(zhì)量，讓學(xué)生“從生活需要法律，法律對生活的影響”的角度分析，從而正確地解釋有效的法律規(guī)范可以增強社會穩(wěn)定。在此基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會普法宣傳實踐活動，可以進一步加深學(xué)生對課程知識內(nèi)容的理解，也將有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣。道德和法治中有許多內(nèi)容適用于開展相應(yīng)的社會實踐活動。例如，“生活需要法律”與學(xué)生密切相關(guān)。教師可以要求學(xué)生編寫一份簡單的“互聯(lián)網(wǎng)使用情況”研究報告，以便學(xué)生學(xué)習(xí)使用互聯(lián)網(wǎng)獲取健康信息和健康娛樂，使學(xué)生能夠使用互聯(lián)網(wǎng)充實自己。教師借助生活化的教學(xué)，可以逐步實現(xiàn)道德與法治課程的預(yù)期教學(xué)目標。

6結(jié)束語

綜上所述，道德與法治課是初中階段一門十分重要的基礎(chǔ)課程。為了能夠盡可能地提高學(xué)生對道德與法治課的興趣，教師應(yīng)當(dāng)選取合適的事例、積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言、深入鉆研教材、充分結(jié)合時政要點、用多元的形式等進行授課，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓道德與法治課真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。

參考文獻：

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