蒙煥連

摘要：英語(yǔ)教學(xué)日益受到各方面的關(guān)注，但對(duì)于農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，他們自身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境很差，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的英語(yǔ)老師和相關(guān)的教學(xué)材料。所以，英語(yǔ)是農(nóng)村小學(xué)生難以掌握的知識(shí)，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。這就需要廣大的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)老師在課堂上一定要調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);英語(yǔ)學(xué)習(xí);農(nóng)村;興趣;小學(xué);學(xué)習(xí)

前言

農(nóng)村英語(yǔ)是小學(xué)生發(fā)展的重要一步，也是其根本作用發(fā)揮出來(lái)的重要環(huán)節(jié)。農(nóng)村英語(yǔ)是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重點(diǎn)課程，它直接關(guān)系到學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)踐能力。所以，如何在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教育是一個(gè)迫切需要解決的問(wèn)題。教師通過(guò)采用不同的教學(xué)手段，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加容易，使學(xué)生能理解英語(yǔ)。為此，本篇文章結(jié)合了農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，以期為農(nóng)村地區(qū)的英語(yǔ)課堂建設(shè)有所幫助。

一、淺談?dòng)⒄Z(yǔ)的現(xiàn)狀

在社會(huì)發(fā)展的今天，基礎(chǔ)教育受到了越來(lái)越多的關(guān)注。然而，一些教師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)和心理認(rèn)識(shí)還不夠透徹，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。有些老師在學(xué)校里任教還是采取了傳統(tǒng)式的教學(xué)方法，一點(diǎn)都沒(méi)有改變和創(chuàng)新。在教育中，對(duì)游戲的需求和不全面地了解英語(yǔ)游戲的教學(xué)性質(zhì)的矛盾是屢見(jiàn)不鮮的，這就造成了英語(yǔ)游戲的目標(biāo)不明確、方法不合理、效果不佳;有些老師在英語(yǔ)游戲的設(shè)計(jì)上缺乏系統(tǒng)、全面的英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)閱讀教學(xué)中存在著諸多的教育問(wèn)題，在這種情況下，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂生成自然不科學(xué)、快捷、高效、創(chuàng)新。

二、利用游戲和了解學(xué)生心理特征來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中仍然存在著兒童的游戲探索特征。通過(guò)這種功能，老師可以使學(xué)生在玩的過(guò)程中得到快樂(lè)。因此，要設(shè)計(jì)出具有特色的、趣味的教學(xué)游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)和快樂(lè)的心態(tài)，培養(yǎng)他們的注意力持久、穩(wěn)定、學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)畫(huà)畫(huà)、繞口令、傳花鼓、耳語(yǔ)等多種方式，把機(jī)器語(yǔ)言訓(xùn)練變成了一種游戲，能使學(xué)生和老師真正的溝通。通過(guò)分析學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的各種焦慮，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。而且通過(guò)游戲，還可以使農(nóng)村小學(xué)的英語(yǔ)活動(dòng)更加活躍，從而使教師的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提升。

同時(shí)快樂(lè)也是小學(xué)生的本性。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)生可以在內(nèi)容簡(jiǎn)單的情況下積極地學(xué)習(xí)。然而，當(dāng)課程內(nèi)容越來(lái)越多時(shí)，一些同學(xué)會(huì)感到疲倦，對(duì)英語(yǔ)的興趣也會(huì)慢慢降低，甚至?xí)霈F(xiàn)跑題的情況。所以教師要順應(yīng)小學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上運(yùn)用游戲法，以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，把游戲和知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)更加高效。

最后，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特征，發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的心理相對(duì)應(yīng)，并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到教學(xué)效果。最近發(fā)展區(qū)教學(xué)指出，讓學(xué)生們?cè)谟邢薜臅r(shí)間和空間內(nèi)盡量接近他們的發(fā)展區(qū)。同時(shí)，也要注意到教科書(shū)和學(xué)生的真實(shí)生活之間的聯(lián)系。對(duì)于英語(yǔ)入門(mén)教材，大多數(shù)的內(nèi)容都是在特定的情境下進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的。所以在課堂上，教師應(yīng)力求把人為創(chuàng)造的情景與生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入英語(yǔ)游戲的環(huán)境。所以，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生不同的興趣愛(ài)好、性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力差異、家庭環(huán)境等因素，在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要充分利用游戲的內(nèi)容和方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，充分發(fā)揮他們的智能優(yōu)勢(shì)。

三、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的興趣

在新課程改革與創(chuàng)新中，農(nóng)村學(xué)校運(yùn)用教育游戲的教學(xué)手段越來(lái)越為廣大教師所重視。由于小學(xué)生年紀(jì)小，英語(yǔ)是一門(mén)很難掌握的語(yǔ)言，因此，小學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是非常困難的。所以，把教育游戲應(yīng)用到農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)游戲來(lái)營(yíng)造課堂環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情使他們能夠主動(dòng)地接受課堂，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和老師的教育都有很大的促進(jìn)作用。

四、英語(yǔ)教學(xué)的適應(yīng)模式

不同的學(xué)生掌握的知識(shí)和掌握的方法也會(huì)有差異，在實(shí)施游戲架構(gòu)時(shí)，他們會(huì)展示出完整的游戲架構(gòu)。譬如：當(dāng)學(xué)習(xí)到關(guān)于顏色的時(shí)候，教師會(huì)將一些顏色相關(guān)的英語(yǔ)單詞卡片粘貼在黑板上，讓同學(xué)們一起來(lái)“猜顏色”，red、green、orange、yellow、blue、purple、black、white等等，這些單詞卡片羅列在黑板的不同地點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)一起猜顏色。并非每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)或看到過(guò)這種色彩，因此老師在進(jìn)行此項(xiàng)活動(dòng)前，必須先了解同學(xué)們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)。

五、在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)進(jìn)行情景教學(xué)

在我國(guó)科技發(fā)展的同時(shí)，也在堅(jiān)持教學(xué)改革，所以把信息化應(yīng)用于教育教學(xué)是適應(yīng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，從而突破教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)體育鍛煉的積極性。信息化教學(xué)能使學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感官等方面得到充分的激發(fā)，從而使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分發(fā)揮，也使學(xué)生的英語(yǔ)技能得到充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。比如，在動(dòng)物單詞教學(xué)中，老師可以通過(guò) PPT演示不同種類(lèi)的動(dòng)物圖片，并通過(guò)小游戲來(lái)幫助學(xué)生找到動(dòng)物英語(yǔ)詞匯。同時(shí)，老師也能用語(yǔ)音來(lái)模擬各種動(dòng)物的叫聲，并能根據(jù)動(dòng)物的叫聲來(lái)辨別，然后迅速地說(shuō)出英文詞匯，同樣老師也可以制作短視頻，刪除原聲，把學(xué)生分成小組，用學(xué)生的聲音進(jìn)行配音合成。在配音訓(xùn)練中，同學(xué)們能充分發(fā)揮自己的想像力，并能自由地把所學(xué)到的單詞和詞匯拼寫(xiě)出來(lái)，它既可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提升，又可以促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)新思維。

結(jié)語(yǔ)

總之，在教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性是影響學(xué)生語(yǔ)言能力的重要因素。很難想像在喪失了興趣之后，怎樣才能提高交流能力。所以，在農(nóng)村英語(yǔ)教師的教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的能力，另一方面也要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生興趣并使其學(xué)習(xí)效果更好。只有如此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提的“統(tǒng)一”要求才能真正落實(shí)。

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