李玲

摘要：中職語文是中職教育中最重要且不可缺少的學科。隨著我國中職教育在新時代背景下不斷的發(fā)展和進步，現(xiàn)階段教育領域對中職語文課堂教學的關注度和重視度越來越高，并且新教育理念也明確要求語文教師在教育過程中要培養(yǎng)出高素質、高水平人才，從而確保中職語文課堂教學質量和教學效果能夠得到有效的提高。語文課作為中等職業(yè)學校各類專業(yè)學生必修的主要文化基礎課，在當前中職教育不斷發(fā)展的背景下，其學科地位與教育作用面臨著巨大的挑戰(zhàn)與困境：教師語文教育觀念滯后、教學針對性不強、教學方法僵化呆板、師生關系不夠融洽和諧、語文評價方法單一并缺少激積性。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;策略研究

引言：隨著社會的發(fā)展;我們大家都知道目前的社會對于教育越來越重視;無論是小學教育;還是初中高中的教育;甚至于到學前教育;這些都被我們國家列入了管理的重點.國家總理李克強也提出了必須要重視職業(yè)教育的問題;同時;發(fā)表了關于"技不壓身。中職教育的教學目的主要是為社會和國家培養(yǎng)高素質的專業(yè)性實用人才，其在教育事業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位。語文學科作為中職院校的重要文化課之一，不僅可以有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和綜合素質，而且還能夠讓學生的語文知識得到良好且全面的獲取和儲備，促使學生的語文學習質量和學習效果可以在此得到有效的提高，進一步讓中職語文教育事業(yè)的發(fā)展進程也可以在此得到有效加快。然而由于教師和學生深受以往傳統(tǒng)枯燥教育理念的影響，實際中職語文課堂教學中仍存在一些問題。中職除了培訓學生一些必要的技能之外，還承擔著培養(yǎng)學生綜合素質的任務.中職語文教學在中職教育過程當中發(fā)揮著重要的作用.但是中職語文在教學過程當中也出現(xiàn)了一些問題。

一、中職語文課堂教學的問題

如今，經濟的發(fā)展十分快速，科技水平也逐漸提高，對于教育的要求也隨之增加，新課改的不斷推進就要求的課堂內容，教學方法的不斷更新與發(fā)展。中職教育又是教育中一個重要的組成部分，語文教育也是受到了很多的關注，所以中職語文課堂教學也就有著很多的教學問題急需解決。首先就是學生對語文學科缺乏想要的學習熱情。很多學生對于語文課結束后的感受不是感嘆中國傳統(tǒng)文化的魅力，而是感慨終于可以休息了。究其原因就是因為如今的語文課沒有吸引力，不足以吸引學生，學生對于語文課沒有想要學習的欲望。這是什么原因呢？只要細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，很多教師對于語文課的教學方式還是存在單一，固執(zhí)的問題，很多教師的教學方法沒有創(chuàng)新，依舊使用以前的方法，這樣的話如何來提高學生對語文課的學習興趣呢？如何才能使學生愛上語文課呢？還有很多的教師的課堂上氣氛呆板而嚴肅，學習環(huán)境極其糟糕，這樣對于學生來說也就沒有學習的欲望。長此以往下去，就是在消磨學生對于語文課的興趣，進而不利于學生學生對語文課學習積極性的培養(yǎng)。

語文課程一直都是各科的學習基礎，但是如今的語文課很多教學方法教學理念還保持著以前的模樣，完全沒人有任何改變，這對于如今的教育來說也是有著很大的阻礙的，中職教育在如今的發(fā)展也是有著很大的進步的，所以這就要求語文教育課程有一些新的改變。其次，中職語文課堂教學的問題就是仍然沿用以前的教學理念。目前，隨著我國中職教育的不斷發(fā)展，很多教師已經逐漸意識到了學生在學習過程中的重要性，以及教學理念是促進學生進步的重要轉變。但是這只是針對部分地區(qū)來說，還是有很多教師不能很好的意識到教育理念的重要性，很多教師認為不管是什么時候，只要教育理念是為了學生好，就一定沒有問題。殊不知，如今的時代早已不是以往，很多教育理念也早已過時，而以往的教育理念會在一定程度上讓學生的主動性得到消減，很多學生就此喪失了學習的主動性，只是學生只能被動的接受教師傳輸?shù)闹R，沒有動腦的過程，自主學習的過程，進而也就會影響學生對于語文課堂的學習興趣。甚至有的教師還認為以往的教學理念是完全可以教育好如今的學生，自然也就不會好好的專研如今的新的教學理念，以此帶給學生一些不一樣的學習體驗。

中職語文課堂的教育問題除了上文所述的學生沒有對語文的學習熱情，以及依舊使用以往的教學理念以外，還有就是地區(qū)分布差異問題。發(fā)達地區(qū)對于中職的語文課堂的要求會因為經濟，科技的發(fā)展而提高，甚至教學設備，資源等等都會成為發(fā)達地區(qū)有利的發(fā)展因素，自然發(fā)達地區(qū)的中職語文課堂也會發(fā)展的很快，很多新的發(fā)展理念也會優(yōu)先考慮這些地區(qū);而偏遠地區(qū)由于經濟的不發(fā)達，科技水平的落后，導致教學資源，設備欠缺，特別是一些新的教育發(fā)展新理念也會因為這些原因而發(fā)展遲緩，也就會出現(xiàn)發(fā)展緩慢與改革不徹底等問題。所以這就是說會出現(xiàn)發(fā)展地區(qū)化的問題。

二、中職語文課堂教學的對策

中職教育隨著新課改的不斷推進也得到了很多新的發(fā)展，從上文可以看到，雖說中職語文課堂的教學中有著很多的問題，但是也是有著很多的解決措施的。首先就是要轉變傳統(tǒng)的教育理念，讓中職語文教育的到有效的推動。語文學科作為中職學生學習道路中必不可少的學科之一，他對學生未來的學習發(fā)展有著非常重要的推動作用。所以為了讓中職語文課堂教學可以得到有效的提高，教師首先應該轉變自身的教學理念，找出新的教學方法，然后在教育過程中利用多元化的教學模式和以學生為中心的教學思想開展語文課堂教育，充分發(fā)揮學生的主體性，引導學生自主學習，多思考，充分發(fā)揮學生在語文課堂中的主體性作用，從而在此基礎上促使語文課堂的教學效率逐步提升，促使學生可以在課堂上感受到語文真是的魅力，從此愛上語文學科，感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力。進一步讓中職語文教學能夠用在此過程中得到有效且全面地推動。還有就是教師應當充分利用自己身邊的資源，讓學生感受到語文學科的魅力之所在。身邊的多媒體資源可以很好的幫助教師建立新的教學方法，以及新的教學內容，這樣才可以不斷得促進學生對于語文的興趣，提高學生對語文課堂的參與度，從而使學生真正的愛上語文課，這樣才能夠促進中職語文課堂的進一步發(fā)展。

結語：

總而言之，為了讓中職語文課堂教學能夠在新時代背景下不斷地得到進步，教師在教育過程中應該摒棄以往枯燥且乏味的教育理念，不斷創(chuàng)新新穎且多元的教學模式對學生進行語文教學，確保學生的語文學習效率能夠在新穎的教育模式下得到提升，為其日后學習更深層次的語文知識提供堅實且有力的保障條件。

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