李志勤
強化英語教學(xué)要找到合適的教學(xué)方式,要求推動教育工作的有效改進,尋找教育中產(chǎn)生的問題,并根據(jù)存在的問題和困難,合理尋找解決措施。本文分析存在問題的解決思路,并根據(jù)現(xiàn)實情況進行工作調(diào)整,要求促進初中英語教學(xué)水平的提升,實現(xiàn)教學(xué)改進。
初中英語教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量直接掛鉤,在不同的英語教學(xué)階段,所要呈現(xiàn)的英語教學(xué)模式各不相同,教師要根據(jù)教學(xué)的需求,也根據(jù)初中英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,針對教育發(fā)展的實質(zhì)需要,采用合理的教學(xué)模式,教師要突破傳統(tǒng)模式下來的教育限制,進行多方面融入,運用多元化的問題解決思路,不斷提升我國初中英語整體教學(xué)水平。初中是學(xué)生重要發(fā)展階段,英語水平在此方面能得到爆發(fā)式的增長,這也要教師避免引用傳統(tǒng)模式下的單一評價體系不夠重視學(xué)生英語綜合能力的提升。教師要從不同的角度理解學(xué)生,實現(xiàn)教學(xué)模式的改進,促進教學(xué)質(zhì)量的提升。
一、初中英語課堂教學(xué)存在的困難
在不同的發(fā)展階段,學(xué)生的發(fā)展需求各不相同,對學(xué)生英語能力來說,初中正處于積累經(jīng)驗和健全英語基礎(chǔ)的階段,而英語作為國際通用語言有很強的應(yīng)用性。雖然我國學(xué)生有多年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但在應(yīng)試教育的影響下,容易造成“啞巴英語”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,導(dǎo)致學(xué)生的英語考試成績較高但無法靈活應(yīng)用英語的問題,這對初中教師來說,在開展英語課堂教學(xué)的過程中,依舊面臨巨大的工作難度,也要承擔(dān)非常重要的責(zé)任。初中英語教師應(yīng)當(dāng)健全自身的教育體系,更新教學(xué)理念,實現(xiàn)全面化的改進教學(xué),促進對初中生英語學(xué)習(xí)的科學(xué)培養(yǎng),正確認(rèn)識教學(xué)重要性,在發(fā)展過程中,主要容易出現(xiàn)以下幾方面的困難:
(一)缺乏完善的教學(xué)模式單調(diào)
教學(xué)模式單一是目前初中英語教學(xué)中較為常見的問題,這體現(xiàn)在不同階段,許多教師對英語教學(xué)了解并不透徹,教學(xué)模式單調(diào),在英語教學(xué)中造成的影響并不好,可能會導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣,也在一定程度上,讓學(xué)生失去更深入地學(xué)習(xí)思維能力,無法實行規(guī)范的科學(xué)培養(yǎng)。這導(dǎo)致難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,難以展現(xiàn)現(xiàn)代化英語教學(xué),無法體現(xiàn)英語教學(xué)中的有效作用。許多學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中,會造成心理上的學(xué)習(xí)差距,并不利于學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)能力的提升,更影響學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。
(二)缺乏活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境
如果缺乏活躍而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,在具體的學(xué)習(xí)過程中,也會缺乏系統(tǒng)的思考認(rèn)識。我國缺乏在英語語言方面的應(yīng)用,更難促使學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知體系,也導(dǎo)致學(xué)生難以進行有效的自律管理。如果缺乏活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境也很難和班級內(nèi)部的學(xué)生和教師產(chǎn)生良好互動,學(xué)生更不能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性,課堂內(nèi)部的沉悶氛圍并不利于體現(xiàn)初中英語教學(xué)的有效性。初中英語教學(xué)工作在很大程度會對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有影響,如果難以培養(yǎng)良好的氛圍,會造成對學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的不良影響。
(三)學(xué)生容易產(chǎn)生排斥心理
學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生巨大的語言陌生感,由于我國缺乏具體的母語環(huán)境,容易在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生復(fù)雜的思想。初中學(xué)生對社會發(fā)展有了初步認(rèn)識,在這種認(rèn)識的干擾下,學(xué)生對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生一定的偏見,可能是由于學(xué)生在成長過程中缺乏英語的系統(tǒng)學(xué)習(xí)機會,也可能是我國社會在整體層面上缺乏對此的客觀評判。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會對英語學(xué)習(xí)或者其他類似的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥,認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)外語,也認(rèn)為外語學(xué)習(xí)是沒有用處的,這不利于初中英語教學(xué)工作的進行,也是開辟英語教學(xué)課堂的主要問題,造成極大的工作難度,也給英語拓展教育帶來較大阻礙,導(dǎo)致整體工作難以合理進行。學(xué)生產(chǎn)生排斥心理,學(xué)生的整體思想也受到不良影響。
二、初中英語教學(xué)的解決思路分析
(一)培養(yǎng)學(xué)生的興趣
英語學(xué)習(xí)作為語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)方式,教師要讓學(xué)生加強思想認(rèn)識,初中生在學(xué)習(xí)英語時要進行的準(zhǔn)備工作有許多,不但要積累有關(guān)英語的知識經(jīng)驗,也要培養(yǎng)對英語的學(xué)習(xí)興趣,這樣才能避免產(chǎn)生排斥心理,只有產(chǎn)生興趣,才能在后續(xù)學(xué)習(xí)的過程中,加強學(xué)生的探索欲望。對初中英語教學(xué)來說,若能實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)激情的有效激發(fā),能培養(yǎng)學(xué)生的綜合興趣,更能促進學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)契合度的提升,更能體現(xiàn)教師有效的教學(xué)引導(dǎo)作用,這樣學(xué)生可以在良好的氛圍中共同學(xué)習(xí)英語,也能在教師的帶領(lǐng)下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索興趣。
(二)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教師的教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)造成直接影響,因此,教師要采用合理的方式,針對初中生的學(xué)習(xí)需要進行教學(xué)調(diào)整,也根據(jù)教學(xué)模式的具體需求,科學(xué)調(diào)整教學(xué)方式,為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)發(fā)展的機會。教師要產(chǎn)生系統(tǒng)認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生在共同構(gòu)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中,加強系統(tǒng)認(rèn)識,進行全面的培訓(xùn)與合作,實現(xiàn)學(xué)生和教師之間的科學(xué)引導(dǎo)。教師要結(jié)合教學(xué)發(fā)展的需要,也要針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況加強培訓(xùn),確保學(xué)生能把握自身的學(xué)習(xí)能力,調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),自行開展英語學(xué)習(xí),增強自己的英語學(xué)習(xí)能力,在不斷探索、不斷分析的過程中,鉆研全新的發(fā)展道路。
(三)引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的
教師要引導(dǎo)學(xué)生加強思考,重視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),并且根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)協(xié)調(diào)管理,促進學(xué)習(xí)能力的提升。在英語學(xué)習(xí)過程中,最重要的是通過英語學(xué)習(xí)進行學(xué)習(xí)模式的調(diào)整,中考是非常重要的考試,也是關(guān)系到學(xué)生未來發(fā)展的升學(xué)考試,初中英語教師要根據(jù)實際情況進行學(xué)生學(xué)習(xí)的分層教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識,調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),為學(xué)生取得了良好的學(xué)習(xí)成績,更好地幫助學(xué)生進行教學(xué)調(diào)整。加強思想認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生強化自我學(xué)習(xí),重視自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),也重視個人的學(xué)習(xí)發(fā)展。幫助初中生掌握英語應(yīng)用能力,更好地調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這對調(diào)動學(xué)生思想認(rèn)識也有重要意義。
(四)讓學(xué)生認(rèn)識到語言學(xué)習(xí)的重要性
從教學(xué)培養(yǎng)的角度來說,學(xué)生基本的思想認(rèn)識是非常重要的,只有學(xué)生對英語教學(xué)產(chǎn)生基礎(chǔ)的思想認(rèn)識,并且不斷強化對此的思想認(rèn)識,才能在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生正確認(rèn)識,并且認(rèn)識到新課程改革的重要性。這不但關(guān)系到學(xué)生現(xiàn)階段的語言學(xué)習(xí)發(fā)展,也關(guān)系到學(xué)生未來的能力發(fā)展,初中英語教育目的是讓中學(xué)生認(rèn)識到掌握語言學(xué)習(xí)能力的重要性,也為了培養(yǎng)學(xué)生采用多種方式進行社會交往的有效能力。
(五)促進師生之間的良好互動
針對初中生展開教學(xué)培養(yǎng)的過程中,教師體現(xiàn)了重要的引導(dǎo)作用,如果無法進行系統(tǒng)的教學(xué)培養(yǎng),教師在針對學(xué)生教學(xué)引導(dǎo)過程中,也無法體現(xiàn)全面的有效作用,在課堂教學(xué)中,教師不能只進行單一的培養(yǎng),采取單方面的灌輸方式。初中英語教師應(yīng)把握好英語教學(xué)的重心,科學(xué)調(diào)整并且把握好合理的教學(xué)方式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),結(jié)合合適的教學(xué)方式,促進教學(xué)改進。教師要有教學(xué)方面的思考能力,同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋,及時進行教學(xué)調(diào)整,幫助學(xué)生更好地進行思維模式的轉(zhuǎn)變,教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行系統(tǒng)引導(dǎo),加強對學(xué)生的科學(xué)引導(dǎo)作用,重視對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語興趣的培養(yǎng)。如果學(xué)生在互動的過程中有一定的問題,可以及時征求他人意見,從而進行思維上的交流,獲取新的靈感。教師也可以利用這一過程及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體會,獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋進行后續(xù)教學(xué)進度和教學(xué)模式的調(diào)整,最終,實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)。
三、初中英語教學(xué)困難中的解決方式分析
(一)引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想態(tài)度
在當(dāng)下的教學(xué)模式下,許多人對英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)認(rèn)識不夠完善,這在初中生中尤其常見,許多初中生對英語學(xué)習(xí)有一定的排斥心理,這要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想態(tài)度,理解學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)實意義。在如今的發(fā)展過程中,想要實現(xiàn)與國際接軌,就有必要加強學(xué)生多語言的應(yīng)用能力,實現(xiàn)跨文化交流才是未來階段的正確發(fā)展方向,許多教師在發(fā)展過程中,呈現(xiàn)單一的思想認(rèn)識,但在系統(tǒng)引導(dǎo)的過程中,更應(yīng)該實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的科學(xué)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的正確認(rèn)知,引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容,并且在教師的引導(dǎo)下強化英語學(xué)習(xí),對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的見解。在教學(xué)培養(yǎng)過程中,更要創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)平臺,讓教師的教學(xué)過程和教學(xué)難度有所下降,也能體現(xiàn)具體的教學(xué)引導(dǎo)價值。師生之間的交流應(yīng)當(dāng)是雙向交流,而非單方面的交流,教師要和學(xué)生有所交流,產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的共鳴,可以是理性認(rèn)識的一致,也可以是感性體驗的融會貫通。在科學(xué)的引導(dǎo)下,加強正確思想認(rèn)識,學(xué)生和教師的關(guān)系會不斷拉近,整體聯(lián)系密切,實現(xiàn)高質(zhì)量的合作互動。對英語學(xué)習(xí)來說,幫助學(xué)生培養(yǎng)好的習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是非常重要的,是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ),也是落實教學(xué)工作的有效方式。
(二)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)意味著要付出,這對學(xué)生來說也是一定要懂的道理,教師要注重學(xué)生綜合培養(yǎng)。促進學(xué)生的整體發(fā)展,要關(guān)注學(xué)生在思想方面的變化,也要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識的培養(yǎng),要進行加強培養(yǎng),才能實現(xiàn)對學(xué)生的綜合引領(lǐng)。一個學(xué)生如果能有充分的思想認(rèn)識,才能在教師的良好帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方式,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所調(diào)整,就能體現(xiàn)一定程度的教學(xué)價值。要加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo),才能正確開展和有效落實系統(tǒng)的教學(xué)工作,教師要充分認(rèn)識到學(xué)生掌握學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方式的重要性。英語學(xué)習(xí)的重要性顯而易見。作為教師,要對學(xué)生英語基礎(chǔ)應(yīng)用能力進行培養(yǎng),包括基礎(chǔ)閱讀、寫作、聽力的能力。教師要在課上和課下延伸英語課堂的教學(xué)作用,為學(xué)生提供檢驗學(xué)習(xí)成果的機會,也提供動口交流和動手操作的實踐機會。可以利用現(xiàn)代媒體技術(shù)制作微課視頻和其他方面的教學(xué)課件,讓學(xué)生有更多機會融入學(xué)習(xí)過程中,加強思想認(rèn)識,也加強不同層面學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生正確認(rèn)識,也產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的科學(xué)理解。教師同樣可以在英語教學(xué)培養(yǎng)的過程中加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的正確引導(dǎo),可以從全班同學(xué)的角度共同融入教學(xué)工作,實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)進展,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的理念,也加強學(xué)生與教師之間的科學(xué)交流。部分教師不夠注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,這要教師進行教學(xué)調(diào)整,英語對學(xué)生應(yīng)用能力的要求較高,學(xué)生要進行整體的思維轉(zhuǎn)換,在課堂上與教師形成良好互動,教師也要幫助學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)應(yīng)用,采用科學(xué)有效的方式,才能更好地調(diào)動教師與學(xué)生的共同學(xué)習(xí),使二者在合作學(xué)習(xí)中加強認(rèn)識、實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
(三)實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)
學(xué)生對某一學(xué)科不夠感興趣,主要原因是不了解學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣所在,在或者難以與教師的教學(xué)模式相契合。如果教師難以幫助學(xué)生調(diào)整教學(xué)狀態(tài),學(xué)生就難以跟上教師的教學(xué)進度,也導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作難以正常開展,教學(xué)內(nèi)容過于深奧,學(xué)生的理解水平難以跟上,教師很難完全調(diào)動學(xué)生的專注力,這都可能造成學(xué)生對教師所教的內(nèi)容不再感興趣。不同階段的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不同,在某些情況下,學(xué)生難以理解英語可能是因為缺乏堅實的基礎(chǔ),這就要教師進行正確的引導(dǎo),既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的把握,避免學(xué)生因為缺乏系統(tǒng)認(rèn)識而難以深入到學(xué)習(xí)過程中。英語教師要進行有效的積累和深入的思考理解,學(xué)生要在教師的科學(xué)引導(dǎo)下加強思想認(rèn)識,也要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)英語興趣,有了興趣就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。
學(xué)生如果難以適應(yīng)教師的教導(dǎo)方式,也會造成學(xué)習(xí)成績欠佳的現(xiàn)象,如果學(xué)生能感受到樂趣,也會更好地融入學(xué)習(xí)過程,和教師保持良好互動,形成朋友一般的關(guān)系,這樣更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展,也能幫助教師獲得更多的教學(xué)靈感。教師和學(xué)生溝通,能幫助學(xué)生將內(nèi)心的不情愿化解,對教學(xué)形式也產(chǎn)生不同的認(rèn)知,這樣教師和學(xué)生形成有效溝通,促進雙方的共同理解,實現(xiàn)了有效的教學(xué)反饋,幫助教師改進教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)能體現(xiàn)極大的創(chuàng)造性,教師和學(xué)生的互動,也是靈感激發(fā)的過程,如果能更好地進行英語口語練習(xí),也能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語作為語言學(xué)科,要求學(xué)生有信心和有恒心進行深入學(xué)習(xí),也要學(xué)生持之以恒地加強練習(xí),要用良好的態(tài)度和正確的方法對待學(xué)習(xí)。如果能讓學(xué)生加強對英語學(xué)習(xí)的理解,認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義,更有利于教育工作的進展。
綜上所述,初中英語的教學(xué)形式對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力起著非常重要的引導(dǎo)作用,教師在進行知識引導(dǎo)的過程中,要針對初中英語教學(xué)中存在的問題進行充分探討,尋找英語教學(xué)中存在的困難,采用合理的方式進行教學(xué)改進,遵循正確的解決思路,促進初中英語教育工作的完善,也有利于英語教學(xué)工作的進行,實現(xiàn)教學(xué)理念的落實應(yīng)用,培養(yǎng)新時代英語應(yīng)用型人才。
(左毓紅)