張榴

摘要：地域性民間舞蹈是特定地域的人們?cè)跉v史長(zhǎng)河中創(chuàng)造和享有的一種舞蹈文化，是廣大勞動(dòng)人民長(zhǎng)期積累和提煉的文化精髓。在地域性民間舞蹈文化發(fā)展和傳承的過(guò)程中，地方高校發(fā)揮著不可忽視的重要作用。本文將立足于文化傳承的視閾，探討如何將常德地域性民間舞蹈文化融入地方高校舞蹈當(dāng)中，并進(jìn)行有效的傳承，希望能為常德地域性民間舞蹈文化的發(fā)展與傳承研究貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：地域性民間舞蹈文化? 地方高校舞蹈? 文化的發(fā)展與傳承

中圖分類號(hào)：J70-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）05-0113-03

一、常德地域性民間舞蹈文化解讀

常德史稱—“川黔咽喉、云貴門戶”，坐落于湖南西北部、江南洞庭湖西側(cè)，武陵山下。其民間舞蹈根植于特定的生態(tài)環(huán)境之中，它經(jīng)歷了千年的文化積淀，形成了相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)表現(xiàn)形式。它鮮明的反映了地域特色以及區(qū)域民族個(gè)性，具備深厚的人文內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。地方高校作為舞蹈發(fā)展與傳承的主體，要給予高度的重視，高校肩負(fù)傳承地域性民間舞蹈文化的歷史責(zé)任，要讓地方高校舞蹈在繼承優(yōu)秀地域性民族舞蹈文化的基礎(chǔ)上得到更好地發(fā)展。

（一）常德地域性民間舞蹈的分類與藝術(shù)特征

“沅江澧水、芳香芷蘭”，養(yǎng)育著生生不息的常德人民，楚辭《九歌﹡湘夫人》中“沅有芷兮澧有蘭、思公子兮未感言”的記載是對(duì)地方特色和生活氣息的表達(dá)。常德地域性民間舞蹈文化的衍變與發(fā)展必然是在特定的自然環(huán)境中形成的，它背靠太陽(yáng)山、依著沅江澧水而居的地理環(huán)境衍生出三類舞蹈：第一類是具有水鄉(xiāng)特色的舞蹈，主要是模仿水生動(dòng)物形態(tài)為主——“捉龜舞”“蝦燈舞”“蚌殼舞”等;第二類是與農(nóng)耕文明歷史相關(guān)的舞蹈——“地花鼓”“獅舞”“龍舞”“車兒燈”“竹馬舞”“麒麟舞”“板板龍燈”等;第三類是寄托人民美好愿望，祈福祛災(zāi)的民間祭祀舞蹈——“搬郎君”等。這三類舞蹈清晰的劃分出常德地域性民間舞蹈的類別，表現(xiàn)了常德人民對(duì)美好生活的向往，對(duì)自然、神靈的敬畏，對(duì)歌舞音樂(lè)的熱愛。

常德地域性民間舞發(fā)展至今已形成了獨(dú)樹一幟的風(fēng)格特點(diǎn)——“活潑俏麗”，平原地貌的農(nóng)耕生活促成了以調(diào)劑辛勤勞作為主的舞蹈動(dòng)作形態(tài)，舞蹈的腳本內(nèi)容貼近生活，在表演方式中融合了唱詞、道具等，舞蹈的動(dòng)律以“擺”“扭”“劃圓”“下沉”動(dòng)律為主，在舞蹈表演中，頭部的左右搖擺、腰胯的扭擺、下肢的下沉動(dòng)律與身體各部分之間的配合，傳情、細(xì)膩地再現(xiàn)了常德人民的生活姿態(tài)，展現(xiàn)了本地域獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

方言唱詞與抒情兼?zhèn)涞乃囆g(shù)表現(xiàn)形式是常德地域性民間舞區(qū)別于其他舞蹈藝術(shù)的特征之一。常德地域性民間舞蹈的音樂(lè)唱詞為地方方言，表演唱的內(nèi)容除固定的套式外，也能即興創(chuàng)作，即見物詠物、見人夸人，換而言之，表演者可根據(jù)表演時(shí)的環(huán)境和所見之人即興創(chuàng)作。舞蹈動(dòng)作的快慢和風(fēng)格需要參考曲調(diào)和唱詞的風(fēng)格來(lái)編排，表演者需要根據(jù)唱詞的內(nèi)容和情感調(diào)整節(jié)奏。例如，當(dāng)曲調(diào)、唱詞是舒緩、優(yōu)美的節(jié)奏時(shí)，舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)保持協(xié)調(diào)性，逐步慢下來(lái);當(dāng)曲調(diào)、唱詞是活潑、歡快的節(jié)奏時(shí)，舞蹈動(dòng)作也隨之加快，常德地域性民間舞蹈既是說(shuō)唱故事，又表達(dá)了民俗民風(fēng)，表于歌舞而達(dá)之情感。

道具動(dòng)作的融入是常德地域性民間舞蹈藝術(shù)特征的外在呈現(xiàn)方式之一。道具是塑造舞蹈藝術(shù)形象和傳遞情感的載體之一，它貫穿于整個(gè)舞蹈表演的過(guò)程中，以物傳情。常德地域性民間舞蹈中的道具大致可分：表演者身上道具、身外道具;身上道具主要以手持道具為主，身外道具則是指掛在表演者身上的道具。例如，常德地花鼓舞蹈表演者手持扇子舞蹈，將外在形式的道具與舞蹈本體融為一體;蝦燈舞、蚌殼舞等則是由竹篾制作的動(dòng)物形象掛于表演者身上而舞，舞蹈形象刻畫得活靈活現(xiàn)，也展現(xiàn)了常德地域的水鄉(xiāng)文化與人民的生活情趣。

（二）常德地域性民間舞蹈的人文內(nèi)涵

地域性民間舞蹈象征著一個(gè)區(qū)域的精神與文化，是民間生活的真實(shí)反映。常德地域民間舞蹈反映出鮮明的地域性，以及民俗性的文化內(nèi)涵。

常德地域性民間舞蹈是常德勞動(dòng)人民自創(chuàng)自演的一種舞蹈藝術(shù)，具有鮮明的地域性特征?！懊耖g舞蹈有著很強(qiáng)的地域性，是各民族在自己特定地緣關(guān)系的影響和制約下，在各民族生存的地域環(huán)境和社會(huì)環(huán)境里共同塑磨的結(jié)果?！钡赜蛐允浅５旅耖g舞蹈區(qū)別于其他民間舞蹈特性的存在標(biāo)志之一，從服裝、道具、音樂(lè)到舞蹈語(yǔ)匯，有著自己獨(dú)特的韻味和特征，它展現(xiàn)了地區(qū)的日常生活方式，涌現(xiàn)出強(qiáng)烈的沅水居民氣息，展現(xiàn)了常德地區(qū)的水鄉(xiāng)文化、農(nóng)耕文化和常德人民對(duì)待生活積極樂(lè)觀的態(tài)度，代表著常德本土文化的地域形態(tài)。

常德地域性民間舞蹈是將民俗活動(dòng)和地域文化融合、升華為舞蹈藝術(shù)作品，并廣泛流傳于民間，“民俗，即民間風(fēng)俗習(xí)慣，它是由民眾在漫漫歷史長(zhǎng)河中創(chuàng)造、延續(xù)并享用和傳承的一種集合型文化形態(tài)”。常德地域性民間舞蹈依附于民俗活動(dòng)當(dāng)中，并以民俗活動(dòng)為載體產(chǎn)生、傳承和發(fā)展。在獨(dú)特的民俗文化衍生下的舞蹈具有深厚的文化內(nèi)涵，并經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展，以及經(jīng)過(guò)藝術(shù)家們的加工、處理之后登上舞臺(tái)，凝聚和展現(xiàn)了人們的日常生活、思想感情、宗教信仰、審美意識(shí)等人文內(nèi)涵。

二、當(dāng)前常德地域性民間舞蹈發(fā)展與傳承的現(xiàn)狀與問(wèn)題

常德地域性民間舞蹈地區(qū)分布相對(duì)較為分散，且舞蹈的發(fā)展與傳承也尚未形成完整統(tǒng)一的體系，存在諸多弊端，主要可分為兩方面的問(wèn)題：

（一）常德地域性民間舞蹈本體機(jī)制的局限性

常德地域性民間舞蹈發(fā)展歷史悠久，在自身的發(fā)展過(guò)程中暴露出了一些內(nèi)在問(wèn)題：第一，由于常德地域性民間舞蹈內(nèi)容陳舊，與現(xiàn)代人們的生活相差甚遠(yuǎn)，在多元文化的背景沖擊下，年輕一代的群眾對(duì)其失去興趣，未充分感受到其魅力，導(dǎo)致其發(fā)展與傳承受到阻礙;第二，現(xiàn)階段常德地域性民間舞蹈極少能出現(xiàn)在大眾的生活中，只在特定節(jié)日或者年節(jié)期間才跳起常德地域性民間舞蹈，當(dāng)?shù)氐哪贻p一代可能從未觀看過(guò)，甚至不了解常德地域性民間舞蹈的原本面貌，這也造成了常德地域文化的發(fā)展壁壘。

（二）常德地域性民間舞蹈外在機(jī)制的落后

除了常德地域性民間舞蹈主體傳承的局限性，外在機(jī)制的發(fā)展也面臨兩個(gè)尷尬的局面：一是人才青黃不接;伴隨著老一輩民間藝人的離世，常德地域性民間舞蹈面臨著后繼無(wú)人的窘境。二是以單一口傳身授，拜師學(xué)藝的傳承方式缺乏靈活性;三是常德地域民間舞蹈的發(fā)展依舊處于探索階段，舞蹈資料的整理與收集缺乏完整統(tǒng)一的體系，沒(méi)有形成長(zhǎng)期有效發(fā)展和傳承的機(jī)制，各方面相對(duì)來(lái)說(shuō)都還很不完善。這是常德地域舞蹈文化普及與傳播層面存在的巨大缺口，同時(shí)也是令諸多常德民間藝術(shù)工作者深感遺憾之處。

常德地域民間舞蹈的傳承與發(fā)展首先要回歸舞蹈本體，由內(nèi)而外的迸發(fā)，不斷深入的挖掘與提煉其內(nèi)在藝術(shù)特征與文化，實(shí)現(xiàn)常德地域性民間舞蹈內(nèi)核的新發(fā)展。并此基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在與外在機(jī)制的協(xié)調(diào)發(fā)展，才能有利于常德地域文化的發(fā)展。

三、常德地域性民間舞蹈文化與地方高校舞蹈結(jié)合的有效策略

近年來(lái)，我國(guó)許多地方高校將本地區(qū)的地域性民間舞蹈融入舞蹈教學(xué)體系中，形成地方高校的特色教育之一，地方高校作為文化傳承的重要陣地，在傳承地方傳統(tǒng)文化方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和條件，是地域性民間舞蹈?jìng)鞒械闹髁姡仨毑粩嗉訌?qiáng)地域性民間舞蹈融入與創(chuàng)新，才能更好地實(shí)現(xiàn)民間舞蹈文化的傳承目標(biāo)。

（一）重視常德民間舞蹈藝術(shù)的再創(chuàng)造，延伸藝術(shù)發(fā)展空間

藝術(shù)的再創(chuàng)造是地域性民間舞蹈發(fā)展的一大動(dòng)力，舞蹈本體的時(shí)代藝術(shù)審美以及文化內(nèi)涵必須與時(shí)俱進(jìn)。特別是地域性民間舞蹈這種藝術(shù)原本就具有“本土化”，倘若一旦進(jìn)入“固步自封”的狀態(tài)，可能就意味著其藝術(shù)生命力枯竭的開始，這對(duì)于舞蹈藝術(shù)的發(fā)展是極為不利的。在地方高校教育中，師生可充分利用常德地域性民間舞蹈文化資源，加強(qiáng)相關(guān)文獻(xiàn)、資源的收集與研究工作，在遵循藝術(shù)創(chuàng)造的基本原則上，將這些素材進(jìn)行提煉分析，通過(guò)藝術(shù)加工與處理，形成具有常德地域風(fēng)格特色的原創(chuàng)舞蹈作品，從而進(jìn)行推廣與傳承。近年來(lái)，一些嶄新形式的地域民族特色的舞蹈作品在社會(huì)上頗受歡迎，尤其是地方高校藝術(shù)工作者根據(jù)地域文化色彩的取材與舞蹈技術(shù)技法加工過(guò)的地域民間舞蹈，以其獨(dú)特的藝術(shù)再創(chuàng)造的表演形式，贏得了大眾的廣泛認(rèn)可與喜愛。

（二）拓寬舞蹈發(fā)展渠道，促進(jìn)民間保護(hù)與傳承模式多樣化

要想推動(dòng)常德地域性民間舞蹈的發(fā)展，除了內(nèi)在本體迸發(fā)的同時(shí)，有必要開啟對(duì)地方高校融入地域性民間舞蹈的研究，逐步構(gòu)建具有合理性和多樣性的發(fā)展渠道，可從教育、演出、校園活動(dòng)等方面展開。

融入地方高校舞蹈教學(xué)實(shí)踐和特色課程建設(shè)中，以常德舞蹈文化為根基，并從一定的層面來(lái)挖掘和探索素材中透視的常德區(qū)域人民的人文精神及社會(huì)理念，進(jìn)一步挖掘“常德地域文化”，進(jìn)而可升華為“發(fā)展與傳承本土文化”的理念。將常德地域性民間舞融入地方高校舞蹈教學(xué)實(shí)踐和特色課程建設(shè)中，不僅是地方高校特色專業(yè)教學(xué)的有力舉措，同時(shí)也賦予了保護(hù)與傳承常德地域性舞蹈文化資源的重要意義。

地方高?？沙闪⑾嚓P(guān)的民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)，在提高舞蹈專業(yè)學(xué)生技能水平的同時(shí)，拓寬學(xué)生專業(yè)知識(shí)面，使學(xué)生加深對(duì)常德地方文化的認(rèn)知，增強(qiáng)文化自信。校民間舞蹈藝術(shù)團(tuán)主要是圍繞常德地域性民間舞蹈作品排練和舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐等兩個(gè)方面進(jìn)行，一是給學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、提升專業(yè)技能、交流文化和傳承地域性民間舞蹈的藝術(shù)平臺(tái)，加強(qiáng)舞蹈專業(yè)學(xué)生對(duì)常德地域民間舞蹈的了解，二是在校內(nèi)外活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行常德地域性民間舞蹈作品表演，擴(kuò)大宣傳和提高社會(huì)影響效應(yīng)，增加常德地域性民間舞蹈的知名度。民間藝術(shù)團(tuán)的成立，不僅能夠充分調(diào)動(dòng)舞蹈學(xué)生的積極性，還能積極宣傳常德地域性民間舞蹈，為地方高校傳承地域民間舞蹈文化營(yíng)造良好的氛圍。

融入地方高校校園文化建設(shè)，舉辦相關(guān)的主題文化活動(dòng)。根據(jù)常德地域性民間舞蹈的特色和學(xué)生發(fā)展需求，開展相關(guān)的主題文化活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活的同時(shí)，加強(qiáng)常德地域性民間舞蹈知識(shí)的普及和教育工作力度。具體來(lái)說(shuō)，地方高校可以聘請(qǐng)相關(guān)文藝工作者、非遺民間舞蹈?jìng)鞒腥俗哌M(jìn)校園，通過(guò)開展專題講座、藝術(shù)沙龍等活動(dòng)，介紹宣傳常德地域性民間舞蹈，除此之外，地方高?？梢源蛟斐５碌赜蛐悦耖g舞蹈線上文化交流平臺(tái)，地方高校師生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取豐富的民間舞蹈文化知識(shí)，同時(shí)還能在線上交流與溝通，開創(chuàng)出新的藝術(shù)火花。

四、結(jié)語(yǔ)

常德地域性民間舞蹈文化藝術(shù)是常德人民智慧的結(jié)晶，也是象征著常德區(qū)域民族文化的標(biāo)志之一。常德地域性民間舞蹈文化融入地方高校舞蹈已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，也是常德地域性民間舞蹈發(fā)展與傳承的基本要求，地方高校在發(fā)展與傳承常德地域性民間舞蹈文化的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)對(duì)其舞蹈的藝術(shù)特征與文化內(nèi)涵有深入的了解，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，形成舞蹈本身與傳承機(jī)制的有效發(fā)展，使得地方高校發(fā)展，實(shí)現(xiàn)傳承地域性民間舞蹈文化的目標(biāo)。

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