王文佳

摘要：古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣是對(duì)古典音樂(lè)文化的創(chuàng)新創(chuàng)意傳播，對(duì)于古典音樂(lè)教育啟蒙階段具有激發(fā)興趣、普及古典音樂(lè)多面性的積極影響，對(duì)于古典音樂(lè)教育有著重要續(xù)航作用，在其影響下使古典音樂(lè)學(xué)習(xí)者找到歸屬感從而主動(dòng)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)文化。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的形式也對(duì)于古典音樂(lè)教育方式創(chuàng)新具有啟示意義。

關(guān)鍵詞：古典音樂(lè)? 教育? 創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1008-3359（2022）05-0097-04

古典音樂(lè)，是西方音樂(lè)類(lèi)型的一種。廣義上指從西方中世紀(jì)至今的，在歐洲主流文化背景下創(chuàng)作的西方古典音樂(lè);狹義上指1750年至1827年的古典主義音樂(lè)時(shí)期。古典音樂(lè)一直給人們一種“嚴(yán)肅”“古板”“聽(tīng)不懂”的感覺(jué)，在當(dāng)今社會(huì)除學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)人士之外，古典音樂(lè)的接受群體其實(shí)算是比較小眾的。信息時(shí)代的到來(lái)對(duì)古典音樂(lè)也是不小的沖擊，流行音樂(lè)與電子音樂(lè)等新音樂(lè)形式的盛行使古典音樂(lè)好像在這場(chǎng)“洪流”中要被埋沒(méi)了身影。但值得慶幸的是，仍有專(zhuān)業(yè)人士和音樂(lè)愛(ài)好者借助這個(gè)時(shí)代的力量讓古典音樂(lè)繼續(xù)閃耀經(jīng)典的光芒，讓更多人了解、喜愛(ài)古典音樂(lè)，進(jìn)行了古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣，并對(duì)古典音樂(lè)的教育產(chǎn)生了一定積極影響。

一、現(xiàn)狀

（一）古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣現(xiàn)狀

現(xiàn)如今古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣主要表現(xiàn)在其將“高高在上”“難懂”的古典音樂(lè)通過(guò)融合有趣多元、常人容易接受的新元素，將其變得大眾化、容易接受，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣主要通過(guò)兩個(gè)途徑傳播：線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)傳播和線(xiàn)下展演方式傳播。我們各舉一個(gè)較有代表性的例子來(lái)看。

古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣線(xiàn)上互聯(lián)網(wǎng)傳播中以Two set Violin（雙琴俠）最具有代表性。Two set Violin（雙琴俠）是在2014年由Brett楊博堯和Eddy陳韋丞共同組建的古典音樂(lè)頻道，在YouTube和Facebook上擁有百萬(wàn)訂閱量。許多國(guó)際知名媒體對(duì)其他們的頻道進(jìn)行報(bào)道，國(guó)內(nèi)外許多著名音樂(lè)家也與他們進(jìn)行合作，創(chuàng)作出優(yōu)秀有趣的視頻作品。他們是在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)于古典音樂(lè)創(chuàng)意傳播推廣的一個(gè)優(yōu)秀典型代表。楊博堯和陳韋丞都是國(guó)外專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校畢業(yè)的優(yōu)秀演奏員，放棄了交響樂(lè)團(tuán)的工作專(zhuān)心做起了自己的音樂(lè)頻道。他們將古典音樂(lè)文化與當(dāng)下熱點(diǎn)結(jié)合，創(chuàng)作出了新穎的古典音樂(lè)文化宣傳視頻，向大眾解讀分析古典音樂(lè)和古典音樂(lè)作品，或是批判、吐槽、諷刺一些不專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象。吸引了相當(dāng)一部分專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的人群和音樂(lè)愛(ài)好者，還有初次了解古典音樂(lè)的人們。拉近了古典音樂(lè)與觀眾的距離，引發(fā)了同行們的共鳴，以及一些曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)古典音樂(lè)但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)的人們重新“拾起”古典音樂(lè)的興趣。并形成了自己的音樂(lè)“社區(qū)”，讓共同愛(ài)好古典音樂(lè)的人們找到了歸屬感。

古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣線(xiàn)下展演方式傳播中可以以國(guó)內(nèi)候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》為代表。音樂(lè)喜劇就是音樂(lè)與喜劇的融合，我們既可以欣賞音樂(lè)，而且這個(gè)過(guò)程是快樂(lè)的。候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》是一種線(xiàn)下的古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的形式，它也是以音樂(lè)會(huì)的形式進(jìn)行，但不同于往常我們所見(jiàn)的嚴(yán)肅的音樂(lè)會(huì)的形式。往常的音樂(lè)會(huì)有許多規(guī)矩需要遵守，觀眾在欣賞音樂(lè)的時(shí)候不可以說(shuō)話(huà)、拍照、發(fā)出聲音等，演奏人員在臺(tái)上也只是演奏古典樂(lè)曲。而候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》卻反其道而行之，臺(tái)上的演奏員與臺(tái)下的觀眾互動(dòng)極強(qiáng)，劇場(chǎng)常常是笑聲不斷的。候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》的表演形式的突破與創(chuàng)新的，故意放反譜子演奏、將大調(diào)音樂(lè)改為小調(diào)演奏、通過(guò)融入小品和夸張的肢體動(dòng)作等，使得觀眾開(kāi)懷大笑。通過(guò)這些突破與創(chuàng)新的演繹使得觀眾可以對(duì)古典音樂(lè)開(kāi)始產(chǎn)生興趣，并且打破他們心中古典音樂(lè)“高冷”的形象。候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》多在國(guó)內(nèi)各個(gè)高校巡演，對(duì)于大學(xué)生是一種很好地音樂(lè)熏陶，也是對(duì)古典音樂(lè)文化的良好傳播。

古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣現(xiàn)處于一個(gè)良好的階段，不僅滿(mǎn)足了大眾對(duì)娛樂(lè)的追求，也將古典音樂(lè)的獨(dú)特魅力展現(xiàn)在大眾面前。

（二）古典音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今我國(guó)古典音樂(lè)教育主要在古典音樂(lè)理論、美學(xué)、樂(lè)器、聲樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)教育和古典音樂(lè)欣賞教育上面。古典音樂(lè)教育的教師主體主要是各大專(zhuān)業(yè)院校以及師范院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)人員。教育資源的不均衡，通常表現(xiàn)為一線(xiàn)城市接近飽和，二三四線(xiàn)城市供不應(yīng)求，以專(zhuān)業(yè)院校所在地區(qū)為中心輻射帶動(dòng)。接受古典音樂(lè)教育的人群主要分為以下幾類(lèi)：

從小學(xué)習(xí)一門(mén)西洋樂(lè)器或聲樂(lè)，當(dāng)做愛(ài)好發(fā)展的。這一類(lèi)在中國(guó)家庭很常見(jiàn)，長(zhǎng)輩們希望自己的孩子掌握一個(gè)藝術(shù)技能，成為一個(gè)有“才藝”的小朋友，也希望通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)使小朋友多方面綜合發(fā)展。多數(shù)的小孩在這個(gè)階段可能并不知道自己在學(xué)習(xí)什么東西，自己是否真的喜歡。有人堅(jiān)持下來(lái)并且愛(ài)上成為終身愛(ài)好，有人因?yàn)榧议L(zhǎng)逼迫最終厭惡，有人也因此走上音樂(lè)專(zhuān)業(yè)道路。

選擇依靠藝術(shù)高考升學(xué)者。這類(lèi)人群在接受古典音樂(lè)教育的人群中也占不小比例，其中有立志報(bào)考專(zhuān)業(yè)院校從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)工作的，也不乏借此升學(xué)的。其中想要借此升學(xué)的人群中有相當(dāng)部分會(huì)選擇相對(duì)冷門(mén)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，通過(guò)短時(shí)間速成達(dá)到院校藝術(shù)考試標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)入學(xué)校后有可能繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，有可能會(huì)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)。這是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。

古典音樂(lè)欣賞愛(ài)好者。這類(lèi)人群多表現(xiàn)為對(duì)古典音樂(lè)作品感興趣從而學(xué)習(xí)器樂(lè)聲樂(lè)的愛(ài)好者，他們會(huì)選擇自行搜索自己感興趣的古典音樂(lè)類(lèi)型去了解以及欣賞，或在社會(huì)上的藝術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)有關(guān)的器樂(lè)聲樂(lè)相關(guān)技能和知識(shí)，將其發(fā)展成為自己的一項(xiàng)愛(ài)好。

二、開(kāi)局意義與普及意義

（一）開(kāi)局意義—興趣是最好的老師

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。興趣在任何學(xué)習(xí)的過(guò)程中都起著至關(guān)重要的作用，在藝術(shù)學(xué)習(xí)中更是如此。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣對(duì)于古典音樂(lè)教育的第一意義就是興趣。對(duì)于第一次接觸古典音樂(lè)的人們而言，古典音樂(lè)的魅力不是一開(kāi)始就可以顯現(xiàn)的。如若我們只是單純的欣賞古典音樂(lè)，它帶給我們的感覺(jué)和情緒是不如流行音樂(lè)明顯的，它是很難捕捉到的。因而我們對(duì)古典音樂(lè)產(chǎn)生興趣是比較困難的。中國(guó)的許多“琴童”便是在“三分鐘熱度”之后對(duì)其失去興趣，但家長(zhǎng)又希望其堅(jiān)持從而“逼迫”孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)，使得興趣慢慢流失，更有甚者轉(zhuǎn)換為厭惡。其實(shí)是從一開(kāi)始興趣的建立就產(chǎn)生了問(wèn)題。再如對(duì)于古典音樂(lè)的欣賞教育，我們只是單純的播放音頻視頻，了解作品背景，去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，都很難在短時(shí)間建立起對(duì)于古典音樂(lè)的興趣，這是對(duì)古典音樂(lè)的第一印象不太友好，從而很難產(chǎn)生興趣。而古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣起到了向觀眾打好第一聲招呼的作用。

怎樣建立興趣？首先得自身有趣。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的傳播者們首先自身是非常熟悉與了解古典音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)人士，他們總結(jié)并策劃了一場(chǎng)深入淺出的“新穎”音樂(lè)會(huì)，替古典音樂(lè)說(shuō)話(huà)，展現(xiàn)古典音樂(lè)自身有趣的一面給大家看。為了使更多人產(chǎn)生共鳴，融入大家熟知的事物與橋段。如TwoSet Violin（ 雙琴俠） 在對(duì)湖南衛(wèi)視出品的一檔綜藝節(jié)目《向往的生活》中“音樂(lè)家”為人物設(shè)定的藝人劉憲華先生，對(duì)他進(jìn)行了基于專(zhuān)業(yè)小提琴演奏視角的分。通過(guò)人們熟知的人物與古典音樂(lè)的關(guān)聯(lián)加以融合，吸引了觀眾的注意，又進(jìn)行了古典音樂(lè)有趣的推廣與傳播。候樂(lè)天的《音樂(lè)喜劇》如用鋼琴和雙簧管來(lái)演奏《變調(diào)的卡農(nóng)》《一分錢(qián)》和《采蘑菇的小姑娘》，并把這些作品改編成日本版。用觀眾耳熟能詳?shù)那诱宫F(xiàn)了音樂(lè)中調(diào)性變化的色彩和趣味。

在古典音樂(lè)教育啟蒙階段，良好興趣的建立為古典音樂(lè)教育邁出了至關(guān)重要的第一步，也是為古典音樂(lè)教育長(zhǎng)期發(fā)展的重要基石。

（二）普及意義—豐富多元的古典音樂(lè)世界

古典音樂(lè)的世界是豐富多元的。古典音樂(lè)器樂(lè)包括弦樂(lè)器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，木管樂(lè)器：?jiǎn)位晒?、雙簧管、英國(guó)管、巴松（大管）、長(zhǎng)笛、短笛等，銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)等，打擊樂(lè)器：定音鼓、三角鐵、顫音琴、鋼片琴等，色彩樂(lè)器：豎琴、鋼琴等。有獨(dú)奏、重奏、室內(nèi)樂(lè)、管弦樂(lè)、交響樂(lè)等形式。作品體裁包括協(xié)奏曲、奏鳴曲、變奏曲、回旋曲、小品作品等。古典音樂(lè)還包括歌劇、舞劇、音樂(lè)劇等形式。

通常人們對(duì)于古典音樂(lè)的認(rèn)知是非常單一的，比如只知道小提琴和鋼琴，只知道《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》《野蜂飛舞》這一類(lèi)傳播已經(jīng)非常廣泛的樂(lè)器種類(lèi)和音樂(lè)作品。以至于學(xué)習(xí)小提琴和鋼琴的人數(shù)是非常多的，而對(duì)于其他樂(lè)器的認(rèn)識(shí)非常的少。除了認(rèn)識(shí)少之外，大眾還普遍存在對(duì)于古典音樂(lè)的刻板印象。學(xué)習(xí)小提琴的琴童每逢過(guò)年可能必被家長(zhǎng)和親戚朋友們要求來(lái)一首《梁?！?，大多數(shù)人對(duì)于小提琴的第一印象多是優(yōu)雅的，高級(jí)的，對(duì)于鋼琴的第一印象就是穿著燕尾服彈奏著《致愛(ài)麗絲》。對(duì)于學(xué)習(xí)美聲的第一印象就是“端著”嗓子、發(fā)出宏大的音量唱著些聽(tīng)不懂的語(yǔ)言的歌曲。這些經(jīng)典是古典音樂(lè)的一部分，但不是古典音樂(lè)的全部，僅僅只是冰山一角。

古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣對(duì)于古典音樂(lè)教育的重要意義之一就是普及意義。除了要向觀眾展示古典音樂(lè)的有趣，更要讓觀眾看到古典音樂(lè)的豐富與多元。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣通過(guò)創(chuàng)意向觀眾展示著古典音樂(lè)的更多面貌，從而做到對(duì)樂(lè)器和古典音樂(lè)更多形式的普及。如TwoSet-Violin（雙琴俠）結(jié)合當(dāng)時(shí)熱播的《魷魚(yú)游戲》來(lái)了一場(chǎng)古典樂(lè)器版的《魷魚(yú)游戲》，樂(lè)手手中的樂(lè)器就是參賽選手，通過(guò)游戲內(nèi)容向大家展示了許多“冷門(mén)”樂(lè)器自己身上的閃光點(diǎn)。他們也常與其他樂(lè)器的樂(lè)手一起演奏重奏作品，也拍攝了一系列“初學(xué)者VS專(zhuān)業(yè)級(jí)”的器樂(lè)視頻，通過(guò)雙琴俠自身去學(xué)習(xí)一門(mén)新的樂(lè)器，帶領(lǐng)觀眾去認(rèn)識(shí)一門(mén)新的樂(lè)器，介紹這些樂(lè)器的相關(guān)知識(shí)，也讓觀眾了解到學(xué)習(xí)一件樂(lè)器的不易。Two Set Violin（ 雙琴俠） 在以古典音樂(lè)文化的主題的視頻中，還會(huì)加入例如： “休止符數(shù)拍子的八個(gè)級(jí)別”“樂(lè)團(tuán)曲目試奏極限挑戰(zhàn)”“音樂(lè)會(huì)開(kāi)始前的 16 種樂(lè)手”“在音樂(lè)學(xué)院上學(xué)實(shí)際上是怎樣一種體驗(yàn)”“弦樂(lè)四重奏之反面教材”等從專(zhuān)業(yè)音樂(lè)從事者角度進(jìn)行古典音樂(lè)文化推廣。又如侯樂(lè)天和馮爽用鋼琴和雙簧管演奏中國(guó)民族器樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》，《百鳥(niǎo)朝鳳》本來(lái)是由嗩吶演奏的曲子，侯樂(lè)天說(shuō)馮爽：“這吹的不夠像嗩吶，這首曲子本來(lái)是首很歡快的曲子，你覺(jué)得你這是百鳥(niǎo)朝鳳嗎？你這是百鳥(niǎo)上墳?zāi)?，鬧的這么悲催。我嘴都比你唱的像嗩吶?！蓖ㄟ^(guò)中國(guó)觀眾熟悉的中國(guó)樂(lè)曲介紹了木管樂(lè)器雙簧管，與中國(guó)的嗩吶形成對(duì)比，使觀眾加深對(duì)雙簧管的認(rèn)識(shí)并能記住這個(gè)樂(lè)器，起到了對(duì)于古典樂(lè)器的普及作用。

使大眾對(duì)于古典音樂(lè)的認(rèn)知“打開(kāi)格局”，認(rèn)識(shí)到古典音樂(lè)更為多元的一面，使得古典音樂(lè)的教育面得以打開(kāi)，古典音樂(lè)才能真正做到普及。古典音樂(lè)的普及對(duì)于全民音樂(lè)素質(zhì)的提高有著重要意義，古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣巧妙的做到了這一點(diǎn)。

三、“續(xù)航”與“歸屬感”

開(kāi)局意義與普及意義是對(duì)于初次將要接觸古典音樂(lè)的人們而言的，而續(xù)航與歸屬感則是對(duì)于已經(jīng)身處古典音樂(lè)學(xué)習(xí)和教育中的人們而言的。

（一）一份熱愛(ài)的“續(xù)航”

古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣是對(duì)于古典音樂(lè)學(xué)習(xí)者一份熱愛(ài)的續(xù)航，也是教育的續(xù)航。對(duì)于已經(jīng)在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)者們，學(xué)習(xí)的過(guò)程難免會(huì)經(jīng)歷枯燥的時(shí)刻，而古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的形式的出現(xiàn)使大家耳目一新眼前一亮，它提供了一種新的方式給正在學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的人們，我們也可以結(jié)合新鮮有趣的點(diǎn)子與我們自己的專(zhuān)業(yè)結(jié)合玩出點(diǎn)花樣，賦予古典音樂(lè)文化在這個(gè)時(shí)代全新的面孔?；蚴俏覀冏约阂部梢约尤牍诺湟魳?lè)創(chuàng)意推廣的行列，將我們學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)和大家一起介紹給不是特別了解的觀眾們，或是我們也可以辦一場(chǎng)新穎別致的音樂(lè)會(huì)，吸引更多小朋友學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，吸引成年人愛(ài)好、享受古典音樂(lè)。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣為我們提供了一種全新的視野，和全新的動(dòng)力去繼續(xù)完成我們自己的熱愛(ài)的事業(yè)。我們能更好的和進(jìn)行創(chuàng)意推廣的視頻內(nèi)容和舞臺(tái)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，可以加入他們的行列一起去進(jìn)行古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣，向更多觀眾介紹、展示自己的專(zhuān)業(yè)和我們所想表達(dá)的感情與思想，充實(shí)古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的隊(duì)伍，做到更加完善的藝術(shù)普及與藝術(shù)推廣。這對(duì)于古典音樂(lè)教育力量有非常重要的作用。

興趣的續(xù)航大大提升了古典音樂(lè)教育的時(shí)間長(zhǎng)度，也是學(xué)習(xí)者們一種堅(jiān)持下去的動(dòng)力源泉，只有將興趣轉(zhuǎn)化為熱愛(ài)，才能在藝術(shù)學(xué)習(xí)道路上走得更遠(yuǎn)更長(zhǎng)久。

（二）歸屬感

古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣需要具有一定影響力才能順利進(jìn)行，影響力決定了推廣的廣度。例如雙琴俠擁有超過(guò) 100 萬(wàn)的訂閱量和三億多的播放量，成為 You Tube平臺(tái)上有史以來(lái)的第一個(gè)訂閱量超過(guò)100 萬(wàn)的古典音樂(lè)頻道?！吨袊?guó)時(shí)報(bào)》、ABC 新聞、小提琴頻道、Classic FM、SONY Classic、Australia、Wa XR、雅虎、Strad 等國(guó)際媒體等均對(duì)他們的頻道進(jìn)行專(zhuān)題的報(bào)道。他們也和世界著名音樂(lè)家例如：Lang Lang（ 郎朗） 、Hilary Hahn、Ray Chen、Janine Jansen、James Ehnes、Maxim Vengerov 和 Anne Akiko Meyers 等人進(jìn)行過(guò)合作演出。是擁有影響力的古典音樂(lè)頻道，在此基礎(chǔ)之下匯集了大量國(guó)內(nèi)外的粉絲，其中包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)生、教師，古典音樂(lè)愛(ài)好者和喜歡他們頻道內(nèi)容的粉絲。雙琴俠建立了屬于自己和粉絲還有熱愛(ài)古典音樂(lè)的各界人士的專(zhuān)屬社區(qū)頻道“l(fā)ingling 40 hour”。大家可以再這里分享自己認(rèn)為和古典音樂(lè)相關(guān)有趣的圖梗，交流各國(guó)不同的古典音樂(lè)學(xué)習(xí)文化等。類(lèi)似于“l(fā)ingling 40 hour”這樣的古典音樂(lè)社區(qū)給了學(xué)習(xí)和熱愛(ài)古典音樂(lè)文化的人們歸屬感。

21世紀(jì)是信息時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)的作用下世界變得更小，人與人之間的聯(lián)系通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)更加緊密。學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的我們總是獨(dú)自在琴房進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，總會(huì)有產(chǎn)生孤獨(dú)感的時(shí)刻。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣通過(guò)自身影響力將大家吸引在一起，在某種程度上為我們形成了一種歸屬，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或線(xiàn)下的社團(tuán)我們聚在一起，彼此交流討論心得，也是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

這種“歸屬感”會(huì)將我們真正帶入古典音樂(lè)的世界，我們自己會(huì)認(rèn)同我們是其中的一員，讓古典音樂(lè)成為我們的家園，在對(duì)待古典音樂(lè)學(xué)習(xí)的感情上發(fā)生了變化，從喜歡古典音樂(lè)變?yōu)闊釔?ài)古典音樂(lè)，進(jìn)而將古典音樂(lè)變?yōu)橐簧淖非?。這種歸屬感讓古典音樂(lè)教育也進(jìn)入了一個(gè)良性的狀態(tài)——從被動(dòng)接受學(xué)習(xí)古典音樂(lè)，變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)并且興趣愈發(fā)濃厚的去熱愛(ài)古典音樂(lè)。歸屬感使古典音樂(lè)的學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，實(shí)現(xiàn)了古典音樂(lè)教育的終極意義—熱愛(ài)。

四、反思與啟示

古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣帶給古典音樂(lè)教育的影響是正面的、積極的。同時(shí)這種傳播推廣古典音樂(lè)的新形勢(shì)也會(huì)給古典音樂(lè)教育方面帶來(lái)一定的反思與啟示。相較于傳統(tǒng)的古典音樂(lè)教育模式，我們是否應(yīng)該有些新的突破，讓其跟上時(shí)代的步伐，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程越發(fā)有趣，讓古典音樂(lè)教育陪伴孩子更久。傳統(tǒng)的古典音樂(lè)教育應(yīng)該保留些什么樣的精華部分，剔除怎么樣的糟粕，如何創(chuàng)新教育形式或是教育內(nèi)容才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)古典音樂(lè)文化的學(xué)習(xí)者們更加有用。

當(dāng)今社會(huì)更加注重美學(xué)教育素質(zhì)教育，音樂(lè)教育更是美學(xué)教育中極其重要的一環(huán)。如何更好地進(jìn)行古典音樂(lè)教育呢？古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣中給予了我們些許啟示。古典音樂(lè)的創(chuàng)意推廣是在具有影響力的平臺(tái)之上創(chuàng)新古典音樂(lè)演繹形式，從而使大眾能夠接受原本難懂的古典音樂(lè)。在古典音樂(lè)教育中我們可以以教師為平臺(tái)，將這種創(chuàng)新融入教學(xué)中，將大舞臺(tái)搬到講臺(tái)上，真切實(shí)際的把古典音樂(lè)這位朋友帶到學(xué)生的身邊?？梢越梃b古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣的各種創(chuàng)新形式融入到日常教學(xué)中，使學(xué)生從學(xué)習(xí)古典音樂(lè)到和古典音樂(lè)玩在一起再到愛(ài)上古典音樂(lè)。這將會(huì)是音樂(lè)教育的成功，更是美學(xué)教育的進(jìn)步。

這樣的教育創(chuàng)新是基于傳統(tǒng)的古典音樂(lè)教育的基礎(chǔ)之上的，傳統(tǒng)古典音樂(lè)教育的基礎(chǔ)是不可以被忽視的。要明晰為我們的目標(biāo)是為了更好地進(jìn)行教育，讓教育的形式豐富起來(lái)。在古典音樂(lè)教育中教師的角色是非常重要的，教師直接接觸的是接受古典音樂(lè)教育的學(xué)生們，我們能帶給他們的就是他們看見(jiàn)古典音樂(lè)的第一印象，只有教育者做出創(chuàng)新改變，教育者想傳達(dá)給學(xué)生的思想才能通過(guò)我們傳遞。為了更好地進(jìn)行古典音樂(lè)的教育工作，新一代教育者們應(yīng)該重視起創(chuàng)新意識(shí)，緊跟時(shí)代的潮流，用善于發(fā)現(xiàn)的眼光去認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的古典音樂(lè)教育，尋找新穎可取的創(chuàng)新形式，融入教學(xué)。用自身的力量去打破傳統(tǒng)，突破創(chuàng)新，剔除古典音樂(lè)的刻板印象，帶領(lǐng)學(xué)生走入豐富多彩的古典音樂(lè)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的古典音樂(lè)世界觀。

五、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)如今古典音樂(lè)文化正在散發(fā)其獨(dú)特魅力，吸引著廣大音樂(lè)愛(ài)好者了解以及喜愛(ài)。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣也在火熱的推進(jìn)，煥發(fā)光彩。古典音樂(lè)教育也在為推動(dòng)音樂(lè)素質(zhì)教育和美育教育努力進(jìn)步。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣對(duì)古典音樂(lè)教育的影響是積極的、正向的。它向社會(huì)展示著古典音樂(lè)文化的新形象新樣貌，推動(dòng)著古典音樂(lè)教育的新發(fā)展，彌補(bǔ)了古典音樂(lè)傳播在內(nèi)容與形式上的空缺。古典音樂(lè)創(chuàng)意推廣像一把火一樣點(diǎn)燃著大眾對(duì)于學(xué)習(xí)古典音樂(lè)文化的興趣，將自己的多元面展現(xiàn)在大眾面前，對(duì)于古典音樂(lè)教育的啟蒙興趣和普及起到很大的影響作用。同時(shí)在其影響力下也使得學(xué)習(xí)古典音樂(lè)文化的人們集聚在一起，擁有歸屬感，給予了學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的人們堅(jiān)持下去的動(dòng)力，真正的愛(ài)上古典音樂(lè)文化。古典音樂(lè)教育也因此引起反思以及得到啟示，豐富了自身教育結(jié)構(gòu)。使古典音樂(lè)走進(jìn)人們的生活，美育教育走進(jìn)人們的內(nèi)心。

參考文獻(xiàn)：

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