王學(xué)兄

摘 要：于小學(xué)生而言，興趣是學(xué)習(xí)語文的第一生產(chǎn)力。沒有興趣幫助他們學(xué)習(xí)語文，將會讓教學(xué)變得十分被動(dòng)。想要讓學(xué)生能夠提升讀書效率，首先要讓學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，才能讓學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳接受知識的狀態(tài)。對此，本文將從構(gòu)建“快樂讀書”課堂與提升教學(xué)質(zhì)量，詳細(xì)闡述相關(guān)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂讀書;教學(xué)實(shí)踐

作為一名普通的讀者，閱讀是他們常用的方法，想要增加對書本的了解，必然需要大量的閱讀。通過閱讀，讀者與文字之間會產(chǎn)生一種不可見的關(guān)聯(lián)。讀者可以通過閱讀，與作者產(chǎn)生共情。通過閱讀會接收到，文字傳遞的信息，比如感情等。同時(shí)，還能提升自己的審美與文學(xué)修養(yǎng)。對于小學(xué)生來說，通過單一的閱讀，并不能讓學(xué)生及時(shí)的感受文字的力量。因此，相關(guān)的語文老師，需要采用快樂讀書的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更好的閱讀狀態(tài)。

一、多媒體設(shè)備的應(yīng)用

現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得教學(xué)有了更多的方式方法，比如動(dòng)畫教學(xué)。通常小孩子是非常喜歡看動(dòng)畫片的，所以在教師教“小蝌蚪找媽媽”時(shí)，教師可以通過電子設(shè)備下載相關(guān)的動(dòng)畫影片，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓教師對學(xué)生的引導(dǎo)，有了更多的可能。從前的課堂，只有三尺課堂、黑板與學(xué)生。想要讓學(xué)生更積極的學(xué)習(xí)，非?？简?yàn)教師的水平?，F(xiàn)在的課堂，可以影音相互融合，變得更加立體化，教師也可以通過更加生動(dòng)的教學(xué)方式，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的多媒體手段，還可以讓學(xué)生更專注于課堂，不分散學(xué)生的精力，從前只能在書上讀的內(nèi)容，有了更立體的表現(xiàn)方式，相信這樣可以更好的提升學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)“登鸛雀樓、望廬山瀑布”時(shí)，教師可以下載相關(guān)影片，讓學(xué)生感受鸛雀樓與廬山瀑布的雄壯，最好下載一些實(shí)地的影片，這樣學(xué)生的體會與感受是大大不同的，通過這些方法的引導(dǎo)，自然會對所學(xué)的文章產(chǎn)生聯(lián)想，而對于語文來說，聯(lián)想是語文必不可少的生命力體現(xiàn)。通過多媒體的應(yīng)用，將會使得教學(xué)變的更加輕松，也會讓教師的引導(dǎo)方法變的更多元化。由此，我們需要掌握好多媒體的技術(shù)，來為教學(xué)方法進(jìn)行更新的發(fā)展。

二、情景劇、舞臺劇等的使用

教師在教授“曹沖稱象”時(shí)，可以最大限度運(yùn)用情景劇、舞臺劇的方式，讓學(xué)生來扮演曹沖等人，這樣不僅能提升學(xué)生的參與度，還能最大化讓學(xué)生對參演的課文內(nèi)容印象深刻。在演繹課本內(nèi)容時(shí)，教師還要盡可能拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比如對邏輯的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在教授重要的知識點(diǎn)時(shí)，還可以多次重復(fù)講授的內(nèi)容，這樣學(xué)生在考試中也不容易忘記。在演繹完相關(guān)內(nèi)容后，教師還需要設(shè)置相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并讓其對文章進(jìn)行分析。這樣一來，不僅可以讓學(xué)生能夠融入課本的故事情節(jié)，還能啟發(fā)學(xué)生的思考。學(xué)生解決教師的問題，還能獲得解答問題的成就感和滿足感。學(xué)“紅馬的故事”時(shí)，教師可以讓學(xué)生扮演紅馬，并對場地進(jìn)行最簡化的設(shè)置，場地對于教學(xué)來說，并不是非常重要，如何能讓學(xué)生融入這個(gè)扮演環(huán)境才是最重要的。只有讓學(xué)生融入相關(guān)的情節(jié)，才能讓學(xué)生的體會變的更加深刻。通過對戲劇表演的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿會變的更強(qiáng)。

三、對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

想要讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)，必須要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。我們作為小學(xué)老師，這是必須關(guān)注的點(diǎn)，因?yàn)樵诤⒆映踔猩踔粮咧泻螅绻麤]有對學(xué)科的興趣，就不能有好的成績。顯然，在初高中時(shí)期，學(xué)習(xí)興趣可能并不是最重要的關(guān)注點(diǎn)，這也是初中、高中有差生的原因之一。（一）創(chuàng)造相對輕松的環(huán)境

在平時(shí)的教學(xué)中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不間斷的培養(yǎng)，同時(shí)還要激勵(lì)學(xué)生讀書。在正式講課前，可以給學(xué)生留幾分鐘的時(shí)間放松學(xué)生的心情。還可以對學(xué)生進(jìn)行分組，分享對課文的感悟或者一些經(jīng)典文章的誦讀。這些方法都有益于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。語文是一個(gè)需要大量閱讀的課程，所以老師還可以讓學(xué)生多做一些課外閱讀，比如在講授“詠柳”時(shí)，老師輸出一些關(guān)于作者的文章，讓學(xué)生更多的了解作者及作者生平，這樣就會讓學(xué)生對課文的感悟更深。

（二）立足實(shí)際，開展相應(yīng)活動(dòng)：

提倡親子的閱讀活動(dòng)，學(xué)生、家長、教師，這三者的關(guān)系本是和諧而融洽的，但由于存在客觀差距，導(dǎo)致了關(guān)系的緊張。因此，要盡力獲得家長的支持，同時(shí)教師還要做好家訪、家長會，讓家長得以從思想層面有所認(rèn)識，進(jìn)而推動(dòng)“快樂讀書”的發(fā)展。教師可以定期舉辦有關(guān)主題的讀書活動(dòng)，對于小學(xué)生而言，他們天性活潑好動(dòng)，所以應(yīng)當(dāng)結(jié)合他們的特點(diǎn)，開展相應(yīng)的活動(dòng)。如：在班級中舉行“古詩文吟誦”等活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生們愛玩的天性，教師加以引導(dǎo)，就能得到比較不錯(cuò)的效果。

（三）生活化的教學(xué)

葉圣陶先生曾說：“作者胸有境，入境始覺親”。都說詩言志，文以傳情，這是指讀者能夠和作者產(chǎn)生感情共鳴，所以才能言志與傳情。因此，想要獲得良好的“快樂讀書”教學(xué)，必然要讓學(xué)生與課文產(chǎn)生心靈上的共鳴。在課堂上，教師需要讓學(xué)生得到真實(shí)的成長體驗(yàn)，想要讓學(xué)生獲得這種體驗(yàn)，就需要讓課文與現(xiàn)實(shí)相互有機(jī)結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生更樂于讀書。

結(jié)束語

綜上所述，教師只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能更好的讓語文教學(xué)深入學(xué)生的內(nèi)心。在教學(xué)方法上，有使用傳統(tǒng)手段的，還有使用新鮮技術(shù)的，如：多媒體技術(shù)。這些都是為了更好的讓學(xué)生能夠“快樂讀書”的方法。從其他角度來看，教師相當(dāng)于“導(dǎo)游”，通過良好的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到語文的快樂，進(jìn)而讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的思想，才能讓學(xué)生變的更樂于讀書，而只有變的樂于讀書，才能讓學(xué)生打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，只有讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，才能為學(xué)生升學(xué)后“保駕護(hù)航”。

參考文獻(xiàn)

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