盧京 耿紅霞

“雙減”背景下，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用是教育改革的應(yīng)有之義。作為一名小學(xué)班主任，我們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更重要的是不忘教育初心，承擔(dān)起育人的責(zé)任。北京市順義區(qū)雙興小學(xué)一直以來(lái)重視中華傳統(tǒng)文化教育，以“雅正教育”為辦學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)之下，成為德美、智優(yōu)、體健、趣雅的“雅正少年”。以培育“雅正少年”為目標(biāo)，開展豐富多彩的育人活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)需求，有助于對(duì)學(xué)生開展修身養(yǎng)性教育。下面我結(jié)合所帶班級(jí)情況，談?wù)劇半p減”背景下的育人實(shí)踐思考。

開學(xué)初期，我召開班會(huì)，師生共同投票選出“慕雅”作為班名。接著從學(xué)習(xí)和品德兩方面，提煉出了“學(xué)而不厭，謙和文雅。止于至善，品慕高雅”的班訓(xùn)。班級(jí)依據(jù)班訓(xùn)開展了一系列班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中踐行慕雅文化，逐漸在學(xué)生的心中播撒了“向上”“向善”“向雅”的種子。

同伴互助促雅學(xué)

開學(xué)初期我們舉辦了“慕雅小老師社團(tuán)”招聘活動(dòng)。競(jìng)聘要求：一是能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，態(tài)度端正；學(xué)有方法，習(xí)慣良好；獨(dú)立思考，樂(lè)于探索；博覽群書，學(xué)無(wú)止境。二是愿意分享自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)一起進(jìn)步。競(jìng)聘成功的小老師共同探討，一致決定他們會(huì)定期跟大家分享一些學(xué)習(xí)方法以及提高課堂聽課效率的秘訣，并且愿意和學(xué)習(xí)有困難、自律性較差的同學(xué)做同桌，開展同伴互助學(xué)習(xí)。于是“同伴互助榮譽(yù)榜”和“雅學(xué)小課堂”就誕生了。課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員會(huì)和幫助他的小老師一起登上“榮譽(yù)榜”?！把艑W(xué)小課堂”中不僅有小老師的分享，還有進(jìn)步學(xué)員的分享。有時(shí)候是同伴一起講述他們互幫互助的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的踐行，課堂上的盲點(diǎn)變少了，小老師的力量越來(lái)壯大。

不拘一格融雅趣

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處，39個(gè)孩子在我心里變得立體多面，我發(fā)現(xiàn)了他們身上更多的閃光點(diǎn)，并且通過(guò)鼓勵(lì)贊賞不斷強(qiáng)化放大他們的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合日常教學(xué)開展特色活動(dòng)讓他們?cè)诎嗉?jí)的小舞臺(tái)上熠熠生輝，整個(gè)班級(jí)和而不同，雅趣自然而生。

“每月同讀一本書” 那個(gè)被別人覺(jué)得行為古怪、誰(shuí)都不愿意和他坐同桌的小元，上課不聽講卻捧著一本厚厚的《三國(guó)演義》原著津津有味地讀著。從書籍的破損程度來(lái)看，他應(yīng)該看過(guò)不止一遍。正在上課的我并未打斷他，而是在下課后和他一起探討三國(guó)里的英雄人物，我發(fā)現(xiàn)他不是簡(jiǎn)單地了解人物故事，而是對(duì)原著中的故事情節(jié)、前因后果、人物命運(yùn)的發(fā)展有著清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)于三國(guó)人物的熟悉和品評(píng)更是超越同齡人。由此，我們開啟了每月“同讀一本書”的班級(jí)活動(dòng)，第一本讀的就是《三國(guó)演義》，每周一篇讀書筆記，月末還開展了三國(guó)英雄故事會(huì)，小元講了《煮酒論英雄》，他像說(shuō)書人那樣講得聲情并茂，最后收獲了雷鳴般的掌聲。從此班上誕生了一大波“三國(guó)迷”。之后我們還一起讀了《西游記》《水滸傳》……課間經(jīng)?？梢月牭綄W(xué)生談到故事里的人物、情節(jié)。

“小博士的專屬舞臺(tái)” 像往常一樣，講《海底世界》時(shí)，小凱又開始長(zhǎng)篇大論了。可是那次我沒(méi)有像往常一樣打斷他，而是聽完后對(duì)他說(shuō)：“你懂得真多，真是一個(gè)小博士，我想其他同學(xué)一定也想了解這些有趣的海底生物，這樣吧，我們找一節(jié)自主課，打造一個(gè)小博士的專屬舞臺(tái)，你可以把你了解到的海底生物的知識(shí)做成幻燈片，圖文并茂地介紹給大家，好嗎？”他興奮地點(diǎn)點(diǎn)頭，我繼續(xù)說(shuō)，“由于上課的時(shí)間有限，我們?cè)诤屯瑢W(xué)們分享知識(shí)的時(shí)候，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明扼要。那些你們感興趣的話題，我們就留到‘小博士的專屬舞臺(tái)來(lái)和大家分享?！庇谑恰靶〔┦康膶傥枧_(tái)”誕生了，在這樣的分享交流課上，學(xué)生自己制作幻燈片，分享一些科學(xué)知識(shí)、文學(xué)作品，也會(huì)分享一些旅行見(jiàn)聞。

慢慢地，學(xué)生根據(jù)自己的興趣或特長(zhǎng)，自行提出主題，獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)，召集興趣相同的伙伴相互協(xié)商，共同合作完成。學(xué)生開展了多姿多彩的實(shí)踐活動(dòng)。

通過(guò)形式多樣的教育教學(xué)內(nèi)容和豐富的實(shí)踐形式， 緊緊圍繞落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，切實(shí)增強(qiáng)教育服務(wù)能力，需要依靠每一位教師在今后教育教學(xué)實(shí)踐中不斷思索和踐行。

（作者單位：北京市順義區(qū)雙興小學(xué)）