楊永彬

主持人語

書法作為一種中國傳統(tǒng)文化，呈現(xiàn)了國家和民族“精氣神”的獨(dú)特形象。它是書家精神世界和人格的外在顯現(xiàn)，也內(nèi)蘊(yùn)著人的氣象與氣質(zhì)、風(fēng)采與神韻。書法在表現(xiàn)形式上有造型、有節(jié)奏、有徐疾、有韻致;而其內(nèi)在精神底蘊(yùn)上既有“纖濃得體、剛勁不撓”，也有著“雄穩(wěn)飽滿、力扛九鼎”……

書法教育是有方法和策略的。當(dāng)它作為一種文化在傳承而不是技能在授受的時(shí)候，我們可以將其與更多的領(lǐng)域或文化形式相融通。畢竟，它們有著血脈相連的精神內(nèi)核。比如，書法與詩歌，自古以來這兩種不同的藝術(shù)形式就一直緊密結(jié)合在一起，互相映襯。再比如，書法與武術(shù)（舞蹈），傳說“草圣”張旭就因觀公孫大娘舞劍而悟得狂草用筆之道……在重視和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育大環(huán)境下，如何領(lǐng)悟和參透書法教育的本質(zhì)，并將其與諸如古詩文、武術(shù)等傳統(tǒng)文化相聯(lián)結(jié)和融合，使學(xué)生獲得整體的傳統(tǒng)文化浸潤，提升其綜合的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，江蘇省淮安市廣州路小學(xué)做了積極有益的探索。他們以江蘇省小學(xué)特色文化項(xiàng)目“詩文書韻武中華——小學(xué)'三藝'傳統(tǒng)文化基地建設(shè)”為載體，將書法與詩詞、武術(shù)中的精神文化內(nèi)核相結(jié)合，做到融會(huì)貫通，以三位一體的模式探究其美學(xué)價(jià)值，更好地賦能素質(zhì)教育，在對書法育人辦學(xué)理念的踐行中，實(shí)現(xiàn)立德樹人的初衷。

本期專題，介紹的就是他們的理性思考和專業(yè)實(shí)踐。