王學華

2022年高考越來越近了，考生的作文備考也到了關(guān)鍵時刻。如何讓作文在考場上獲得高分，脫穎而出？筆者結(jié)合高考閱卷實際和考生平時的寫作情況，提出若干應(yīng)對策略，以期給大家以借鑒和幫助。

一、準確審題，符合題意

根據(jù)高考作文評分標準，一類作文是角度準確、符合題意的作文，二類作文是審題有偏差、但基本符合題意的作文，三類作文是審題完全錯誤、偏離題意的作文。要準確審題，考生首先要做到吃透材料，整體把握，抓住最合適的立意角度。同時，考生在審題時還要善于抓住關(guān)鍵語句，這些關(guān)鍵語句往往是“文眼”，既蘊含著材料的主旨，也體現(xiàn)了寫作的要求。

如2021年高考浙江卷作文題所供材料“有人把得與失看成終點，有人把得與失看成起點，有人把得與失看成過程”，列舉了三種對立的觀點，并以重復(fù)和矛盾的形式突出了寫作的幾個關(guān)鍵詞——“得”“失”“終點”“起點”“過程”。其中“得”“失”是一級核心，而“終點”“起點”“過程”是二級核心。所以，考生在審題立意時，既要關(guān)注“得”“失”，也要顧及“終點”“起點”“過程”。如果只談“得與失”的關(guān)系，就沒有扣緊題意;如果拋開“得與失”，另起爐灶大論“人生不在于結(jié)果，而在于過程”，同樣是偏離題意的;不對“得失”作概念詮釋而直接或完全把“得失”偷換成“成敗”，則屬于偏離題意。就本題而言，考生既要分析“得”與“失”的辯證關(guān)系，又要著重討論為什么是或不是“終點”“起點”“過程”，進而應(yīng)當持怎樣的態(tài)度。而后兩者才是寫作的主體或重心，也是審題立意的關(guān)鍵。據(jù)此，我們可以順著所供材料的方向去立意，如把得失看成終點，就是做事只看結(jié)果，它是社會上功利價值觀的具體體現(xiàn)。同樣的，把得失看成是起點，就要從得失中獲得經(jīng)驗、教訓或動力等，以期下一段路程走得更好?；虬训檬Э闯墒沁^程，就是提醒我們在人生過程的不重結(jié)果重過程，摒棄功利主義，注重生命體驗?？忌獙@三種態(tài)度之間的關(guān)聯(lián)進行分析，最終落實到“得失取舍”上來，因為無論是“終點”，還是“起點”，抑或是“過程”，最終都是要論及正確的得失觀。因此，考生只有對命題材料作整體性分析，審題立意時才不會偏頗。

二、重視情境，要有角色意識

在給定情境條件下寫作是高考作文的命題趨向，考生在審任務(wù)驅(qū)動型作文題時，首先要讀懂材料，弄清事實，抓住材料核心;然后確定創(chuàng)設(shè)的情境，明確題目要將自己帶入怎樣的交際環(huán)境、特定氛圍、時空地點或某種處境中寫作;最后確定寫作任務(wù)，明確寫作者的身份、寫作對象、寫作目的等。

對于預(yù)設(shè)情境類的作文，考生要注意以下三個方面：

1.讀懂預(yù)設(shè)情境。作文題往往會預(yù)設(shè)一個情境，要求考生按照題目所設(shè)置的情境去寫作。

2.明確寫作任務(wù)。作文題會在預(yù)設(shè)的情景中限定一個寫作任務(wù)，要求考生按“任務(wù)”要求寫一封信，或?qū)懷葜v稿，或?qū)懹^后感等。不同的任務(wù)有不同的寫作要求，明確“任務(wù)”，才不會寫了“不該寫”的內(nèi)容。

3.理解交際語境。交際語境類任務(wù)驅(qū)動作文最近幾年備受命題者的青睞，這類文題既可以避免以往那種“無病呻吟”式的濫抒情，又可以避免“空發(fā)議論”式的說假話，還可以防止宿構(gòu)。這類作文題的寫作任務(wù)中包含多個寫作指令，如寫作對象、使用場合等，所以面對這類設(shè)置了交際語境的任務(wù)驅(qū)動型作文，考生要選擇一種自己熟悉的交際語境，寫作時一定要把自己放在題目所設(shè)置的交際語境當中，“設(shè)身處地”想象自己是其中的一個角色。

三、深刻立意，提高作文品位

1.作文立意正確是前提，還要力求“深邃、高遠”。判別一篇作文的立意是否深邃、高遠、有創(chuàng)新，一般從以下幾著手：作文有沒有在深度上有所挖掘，在某個或某些方面有沒有獨特的見解，有沒有預(yù)見性;對自然、社會和人類有沒有關(guān)注與思考，有沒有深遠的歷史觀;有沒有健康的審美情趣與高尚的情操以及哲理性的思考……考生在寫作時要在這幾個方面下功夫。

2.作文要想出新，立意必須新奇。首先，要有超越一般的眼光，有時代責任感，意志堅定，情趣高尚。其次，要有歷史感和預(yù)見性，能透析事理，升華哲理。再次，要從多角度聯(lián)想，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。最后，還要從個人獨特的生活經(jīng)歷中選取素材，寫別人所未寫。

四、明確文體，不要寫成“四不像”

高考作文須具備所定文體的特征，做到“符合文體要求”?！胺衔捏w要求”包括兩個方面的要求：

1.作文題目中對文體的明確要求。比如作文題目中明確要求考生寫成議論文、記敘文、演講稿、書信等。

2.作文要符合所選定文體的要求。比如考生確定寫議論文，就要按照議論文的文體要求來寫;考生確定寫記敘文或散文，就要按照記敘文或散文的文體要求來寫。

五、列好提綱，做到心中有數(shù)

寫作前列好提綱，作文時在中心、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面就不會出現(xiàn)大的問題。列提綱時，考生首先要對作文進行整體段落的構(gòu)思：全文總共要寫幾段，每段的中心是什么，段與段的關(guān)系如何，作文的起始段、引入段、過渡段、鋪敘段、議論段、說明段、抒情段、重點段、結(jié)尾段如何布局等。其次還要考慮句子的構(gòu)思：每段大致要寫幾句，運用哪些詞語和修辭手法，關(guān)鍵句、過渡句、收尾句等如何安排?？傊忌诼涔P之前，要把作文的段落布置及句子組合等落實好。不同的文體在列提綱時有不同的思路步驟，具體如下：

1.記敘文的提綱。寫記敘文，考生可以在草稿紙上把事情的關(guān)鍵環(huán)節(jié)簡單記錄下來，并突出如何開頭，明確重點敘述的地方，明確畫龍點睛的議論抒情句。重點注意以下幾個方面：（1）審題立意，確定主題句;（2）確定敘述的對象及詳略安排;（3）確定結(jié)構(gòu)順序;（4）擬好標題;（5）構(gòu)思開頭和結(jié)尾。

2.議論文的提綱。寫議論文，考生需要明確中心論點和分論點，同時要明確事例論據(jù)和道理論據(jù)等。構(gòu)思時盡量按照“提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）”的思路進行。重點注意以下幾個方面：（1）審題立意，確定論點;（2）確定論證結(jié)構(gòu);（3）確定分論點;（4）確定論據(jù);（5）擬好標題;（6）構(gòu)思開頭和結(jié)尾。

這里重點強調(diào)一下議論文在列提綱時如何設(shè)置分論點。并列式分論點必須從同一個角度或同一個方向?qū)χ行恼擖c進行分解，這幾個并列的分論點不能重復(fù)，不能交叉，不能包含;并列式的分論點應(yīng)追求句式一致、形式整齊。層進式分論點必須嚴格按照“是什么——為什么——怎么做”的邏輯順序設(shè)置三個分論點，思想內(nèi)容上的層進式分論點必須在內(nèi)容上層層深入。對照式分論點是從正反兩個方面對中心論點進行分解，兩個對照的分論點必須相反，但句式可以一致，在形式上可以整飭一些。綜合式分論點應(yīng)該先確定作文整體上采用哪種方式，然后再明確每一部分內(nèi)容采用哪種方式，在處理好作文整體與部分的關(guān)系后，做到分論點之間的關(guān)系清晰而不混亂。