一、學會使用課內(nèi)素材，精練語言

【微題目】

學完《觀滄?！愤@首詩后，請以“曹公，我想對你說”為題，寫一篇小作文。要求：句式整散結合。不少于200字。

【微指導】

這是一道針對所學課文發(fā)表看法的文段訓練題。我們要對《觀滄?！返淖髡?、背景、課文內(nèi)容等相關素材進行整理，并把文中典型的人物、案例、名句、價值觀等進行整合，多角度挖掘，真正收到“將課本及其周邊為我所用”的效果，提高作文寫作能力。

【微作文】

☆在悠悠歷史長河中，有無數(shù)璀璨的明星，雖經(jīng)歷了幾千年的歲月，但他們?nèi)造陟谏x。而你，曹公，是一顆引人注目的明星。歷史上對你頗有爭議，但我敬重你知人善用、廣招賢才;我佩服你有著一統(tǒng)天下的鴻鵠之志;我羨慕你有勇有謀，永不言棄。你討董卓，滅袁紹，一生戎馬倥傯。你開創(chuàng)建安新風，筆墨揮毫，文采斐然。你擔得起“英雄”二字。

☆曹公，忠貞是你，為救亂世行刺;曹公，動蕩是你，挾天子以令諸侯;曹公，顧全大局是你，官渡之戰(zhàn)大勝;曹公，操之過急是你，赤壁之戰(zhàn)讓步。曹公，世人對你評價褒貶不一，自然是歷史積淀下的結果。曹公，若你弄清真相，怎會屠殺呂氏一家，結果壞了名聲？若你精打細算，怎會在赤壁之戰(zhàn)失利，結果誤了戰(zhàn)機？若你瞻前顧后，怎會讓司馬懿野心雄起，結果奪了你的成果？

【微點評】

兩位同學的小作文有兩個特色：一是素材源于課本，一個贊美，另一個有贊美也有批判，對曹操的人物事跡做了充分的評價，駕輕就熟;二是語言功底深厚，大量排比句的運用使句勢磅礴，對史實的運用嫻熟，符合曹操戎馬倥傯、大開大合的人生經(jīng)歷，值得反復誦讀，細細品味。

二、深入理解文意，練習結構

【微題目】

針對《諫逐客書》一文，發(fā)表看法，為一篇議論文擬寫三個分論點。要求：三個分論點句式整飭，形式優(yōu)美，字數(shù)控制在100字以內(nèi)。

【微指導】

盡管議論文結構形式多樣，但是縱觀語文課本，絕大多數(shù)優(yōu)秀的議論文，“總分總”結構是使用最頻繁、最經(jīng)典的中流砥柱式寫法。所以同學們在日常作文寫作訓練時，可有意學習這種類型的結構方式，使寫作更有把握?！翱偡挚偂苯Y構一般要求中心論點明確，分總之間緊密聯(lián)系，分論點最好句式整飭，幾個分論點既要各自獨立完整，又要都圍繞中心論點，共同為主題服務。

【微作文】

☆分論點一：大秦何以強盛——先王廣納賢才;分論點二：逐離國外客卿——看似堅實可靠，實則故步自封;分論點三：五帝三王無敵——王者不卻眾庶，民無異國。

☆分論點一：八方助秦，選賢舉能，乃強秦之策也;分論點二：稀世珍奇，皆朝于秦，豈無大夫立足之地？分論點三：四海志士，止步于秦，何來天下一統(tǒng)？

☆分論點一：六國客卿，德賢才高，效忠于王，何負于秦？分論點二：秦外所產(chǎn)，貴物棄人，貪得享樂，何得民心？分論點三：驅逐客卿，棄民資敵，藉兵赍糧，何成霸業(yè)？

☆分論點一：廣納賢才，不被地域所限，促使國家發(fā)展;分論點二：若要跨海內(nèi)、制諸侯，不能只重器物而輕民;分論點三：若要國家富強，則須有寬廣胸襟，學會接納。

【微點評】

《諫逐客書》行文酣暢淋漓，論證雄辯有力，三個分論點“逐客之非”“逐客之害”“逐客之?！?，有力佐證中心論點“逐客之過”。而四位同學按照題目要求，各自擬寫的三個分論點，看似不同，實則相通。特別值得關注的是，每位同學的分論點都句式整飭，論點明確，思路清晰。尤其是第三位同學的分論點，不但形式優(yōu)美，而且彰顯了強大的語言建構能力。

三、嘗試欣賞小說，學寫札記

【微題目】

請從《祝?！贰读纸填^風雪山神廟》《裝在套子里的人》《促織》《變形記》等五篇小說中任選一篇，找出該篇小說的突發(fā)事件，分析其作用，寫一則讀書札記。300字以內(nèi)。

【微指導】

所謂“讀書札記”，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西或者自己的心得體會，就寫下來。值得注意的是，不管寫怎樣的讀書札記，首先要讀懂文章，這是基礎;之后才可以根據(jù)自己選擇的角度進行摘錄、仿寫、評注、簡縮等。

【微作文】

林教頭遇大雪，草屋崩塌是一個突發(fā)事件，他被迫來到山神廟過夜。如果沒有刺骨寒風、漫天大雪，就不會有林沖出去沽酒，就沒有沽酒途中見到山神廟，就沒有草屋倒塌后去山神廟借宿的情節(jié)。

林沖在山神廟里聽到了陸虞侯、富安和差撥謀害自己的真相。于是，情節(jié)的發(fā)展一下子就進入了刀光劍影、血肉橫飛的高潮，林沖長期以來忍辱負重、委曲求全、茍且偷生的心態(tài)頓時被如山洪般爆發(fā)的滿腔怒火所淹沒，那大軍草料場的熊熊大火簡直就是林沖心中升起的沖天火焰。瞬息之間，他毫不留情地手刃仇人。如果說這是本文情節(jié)發(fā)展的高潮，那么林沖遇大雪就是情節(jié)發(fā)展的導火索。

【微點評】

這是學完小說《林教頭風雪山神廟》這篇課文之后，一位同學寫的讀書札記。針對“林沖出門沽酒遇雪，借宿山神廟”這一突發(fā)事件有所感悟，從而進行了評論，認為這一突發(fā)事件是林沖手刃仇敵的導火索。論述思路清晰，語言準確，展現(xiàn)了作者對課文的深入閱讀和思考。

四、嘗試欣賞詩歌，學寫短評

【微題目】

請同學們就《歸園田居》的情感、形象、藝術特點等中的一點，寫一則文學短評。400字左右。

【微指導】

詩歌最能體現(xiàn)語言的精髓，寫詩歌短評時，可以通過剖析意象、歸納意境等方式來抓住詩歌本質(zhì);因為“短”，所以可以不用旁征博引，只需對詩歌進行合情合理、清楚透徹的分析。同學們可以對詩歌內(nèi)容和藝術手法進行整體概括，也可以對詩歌最突出的特點進行評說，當然也可以點評名句或者評價贊嘆作者。總之，同學們在閱讀詩歌時，要勤于觀察，善于思考，善于總結，這樣，寫好短評就不是難事。

【微作文】

也談《歸園田居》的“動靜結合”

《歸園田居》一詩以大量的景物描寫勾勒出了一幅田園生活圖，字里行間流露出作者重返自然，寄情山水的豁達。沒有華麗的詞藻，動景靜景相輔相成，使全詩渾然一體。

“曖曖遠人村，依依墟里煙。”兩個疊詞均有隱隱約約之意，對景進行了靜態(tài)的描寫。從遠處遙望，村落上方炊煙繚繞，更添幾分朦朧之意，勾畫出一幅平靜祥和的村居圖，景物描寫自然流暢。

“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！膘o景之中加入了動態(tài)的描寫，雞、犬之聲相聞，打破了村居的寧靜，讓整個景“活”了起來，且不失鄉(xiāng)村之特色。沒有過于強調(diào)，而是自然流露出農(nóng)村生活氣息，又沒有顯得喧囂而嘈雜。

寥寥數(shù)字，就生動地刻畫出了村居生活場景，其中“炊煙”“犬吠”“雞鳴”“深巷”“桑樹”等一系列意象均是農(nóng)村生活的真實寫照，讓人有身臨其境之感。語言幾如白話，質(zhì)樸無華，但意境深遠，不禁讓人感悟自然風光之美，感悟田園生活之多彩。

【微點評】

這是關于陶淵明《歸園田居》的一篇短評，清晰簡短，語言精美。作者抓住“狗吠深巷中”等關鍵句和“炊煙”“犬吠”等關鍵詞，對本詩中最突出的手法——動靜結合進行了評論。這篇短評最大的亮點是結合意象和意境，對手法進行了評論，這就使文章內(nèi)涵更豐富，說理更透徹，主題更深化，讓人對陶淵明筆下的田園風光心生向往。

【王明偉、湯海霞/供稿】