閻雪

許多同學(xué)在進(jìn)行了大量的作文訓(xùn)練之后依然對(duì)寫好高考作文缺乏信心，究其原因，主要在于大家對(duì)在高考時(shí)會(huì)遇到什么樣的題目心中沒(méi)底。雖然要想預(yù)知高考作文題目無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)，但高考作文命題卻是有規(guī)律可循的。特別是每年進(jìn)行高考備考之時(shí)，全國(guó)各省市的重點(diǎn)中學(xué)都會(huì)命制大量的作文試題對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，而命制這些試題的老師極有可能參與本省市的高考作文命題工作。這樣一來(lái)，就使得這些重點(diǎn)中學(xué)命制的作文試題與本年度的高考作文試題有了一種直接的聯(lián)系。所以，我們特開(kāi)設(shè)“名校金題”欄目，每期對(duì)全國(guó)各省市重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)的作文備考試題與優(yōu)秀例文進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)?jiān)撔５恼Z(yǔ)文名師對(duì)試題進(jìn)行全方位的分析、解讀，以期讓大家在第一時(shí)間準(zhǔn)確把握本年度高考作文的命題趨勢(shì)。

試題展示

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：一代人有一代人的流行語(yǔ)和熱詞。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，如今，當(dāng)我們打開(kāi)社交網(wǎng)站，放眼望去滿眼都是各類網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)——表達(dá)贊美總是“yyds（永遠(yuǎn)的神）”，好看的舞臺(tái)一律叫“炸”，棋逢對(duì)手的高水平競(jìng)爭(zhēng)都稱之為“神仙打架”……在“萬(wàn)物皆可‘絕絕子’”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，表達(dá)似乎變得輕而易舉。從熱梗到表情包，從影視作品截圖到網(wǎng)絡(luò)段子，所有可見(jiàn)的表達(dá)都有現(xiàn)成的素材可供隨時(shí)取用。

材料二：創(chuàng)建于2021年1月的豆瓣小組“文字失語(yǔ)者互助聯(lián)盟”，如今已擁有22萬(wàn)名成員，他們這樣介紹自己：“長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣作為傾聽(tīng)者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)?！?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“‘文字失語(yǔ)’之我見(jiàn)”為副標(biāo)題，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：自選角度，確定立意，自擬題目；不要套作；不得抄襲；不少于800字。

寫作導(dǎo)引

這道時(shí)評(píng)類材料作文題目可以分為兩部分，一、二段是材料段，三、四段是要求段。我們先審讀要求段。第三段文字要求考生以“‘文字失語(yǔ)’之我見(jiàn)”為副標(biāo)題進(jìn)行寫作，這既是對(duì)行文格式的具體要求，也是對(duì)文章論證對(duì)象、話題、內(nèi)容的要求——文章論證、分析的主體事件應(yīng)是“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象，而不是“網(wǎng)絡(luò)熱詞或流行語(yǔ)”“語(yǔ)言表達(dá)”“文字的作用”“讀圖時(shí)代/表情包”等。

接著，我們審讀材料段，看看其和核心話題“文字失語(yǔ)”有何關(guān)聯(lián)。材料一乍看上去和“文字失語(yǔ)”沒(méi)有直接關(guān)系。它從網(wǎng)絡(luò)熱詞、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)入手，展現(xiàn)社交網(wǎng)絡(luò)中熱詞的風(fēng)靡、便捷，成為表達(dá)時(shí)“可供隨時(shí)取用”的“現(xiàn)成的素材”，讓“表達(dá)似乎變得輕而易舉”?！八坪酢币辉~，已經(jīng)體現(xiàn)了命題者的價(jià)值立場(chǎng)——各類網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)看似便捷，實(shí)則貽害無(wú)窮。社交表達(dá)中“總是”“一律”“都稱”“皆可”等，說(shuō)明熱詞的高頻使用導(dǎo)致了人們使用文字時(shí)的同質(zhì)化、雷同化、模式化、單一化現(xiàn)象以及表達(dá)的惰性套用，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致間接失語(yǔ)，這是“文字失語(yǔ)”的原因之一。材料二提到的組建“文字失語(yǔ)者互助聯(lián)盟”，是“文字失語(yǔ)者”的反思、療救之舉。這一聯(lián)盟成立晚但成員眾多，反映了“文字失語(yǔ)”問(wèn)題的嚴(yán)重性和普遍性。在聯(lián)盟成員的反思自述中，我們能夠挖掘到“文字失語(yǔ)”的另一個(gè)原因——“長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣作為傾聽(tīng)者和旁觀者”，而不表達(dá)自我，導(dǎo)致“直接失語(yǔ)”、表達(dá)能力退化。另外，還能找到“文字失語(yǔ)”的表現(xiàn)、后果——“逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)”，即語(yǔ)言貧乏，詞不達(dá)意，語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清。

綜上，通過(guò)解讀命題要求和材料，不難把握“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象的表現(xiàn)、原因等。在寫作時(shí)緊扣話題，從是什么、為什么、怎么樣、怎么辦等方面多角度進(jìn)行追問(wèn)、分析即可。

佳作展評(píng)

“文字失語(yǔ)”當(dāng)止矣

——“文字失語(yǔ)”之我見(jiàn)

文/張浩然

從網(wǎng)絡(luò)熱梗到表情包，從影視截圖到網(wǎng)絡(luò)段子，現(xiàn)成的表達(dá)素材觸手可及，人們秉燭夜談、對(duì)膝晤談的方式已然少見(jiàn)?？茖W(xué)技術(shù)日臻完美，而獨(dú)獨(dú)“文字失語(yǔ)癥”日顯。

加拿大原創(chuàng)媒介理論家麥克盧漢說(shuō)：“人類創(chuàng)造了工具，工具反過(guò)來(lái)也塑造了人類?！薄拔淖质дZ(yǔ)癥”只是一角冰山，拂去技術(shù)狂歡的泡沫，其背后實(shí)則是技術(shù)塑造下“異化”為工具的、失去個(gè)性的我們自己，是深層次思維的單薄化、簡(jiǎn)單化，以及人格精神的自卑盲從。正是因?yàn)閱适Я素酱磉_(dá)的主動(dòng)性、獨(dú)立性和語(yǔ)言的個(gè)性化、創(chuàng)新性，我們要么緘默不言，要么詞不達(dá)意、語(yǔ)言蒼白，要么一味套用熱詞、表達(dá)趨同單一，這語(yǔ)言的緘默或思維的惰性，直接或間接導(dǎo)致了“文字失語(yǔ)”。

其實(shí)，技術(shù)的發(fā)展并未阻礙個(gè)體的發(fā)聲；相反，技術(shù)還促進(jìn)了個(gè)體情緒、觀點(diǎn)的踴躍表達(dá)?？臻g說(shuō)說(shuō)、微博日記、朋友圈小短文……技術(shù)浸染下，豐富的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)語(yǔ)境中，語(yǔ)言創(chuàng)造、個(gè)體表達(dá)的權(quán)利已然下放到了每一個(gè)自由個(gè)體。然而這個(gè)“人人皆有麥克風(fēng)”的時(shí)代，卻讓很多人眼花繚亂，不敢表達(dá)、羞于表達(dá)、懶于表達(dá)，慣于做“傾聽(tīng)者和旁觀者”，最終直接“失語(yǔ)”。

與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)便利技術(shù)下，信息的廣泛傳播得到了保障，當(dāng)“yyds”“炸”等詞“霸屏”出現(xiàn)時(shí)，我們極難抗拒這類便捷、簡(jiǎn)單、通用、流行的語(yǔ)言表達(dá)。當(dāng)然，也緣于懼怕不被認(rèn)同因而想跟上時(shí)代節(jié)奏的社會(huì)心理，我們被動(dòng)接受熱詞，從而讓表達(dá)變得單一、固化，形成間接“失語(yǔ)”。

當(dāng)我們舍棄一字一句的斟酌僅用一個(gè)個(gè)表情包塞滿對(duì)話框時(shí)，當(dāng)圖片、拼音縮寫逾越語(yǔ)言邊界時(shí)，當(dāng)生動(dòng)形象、詼諧有趣的流行語(yǔ)讓我們自慚形穢時(shí)，當(dāng)我們不知不覺(jué)以“神仙打架”等詞隨聲附和、人云亦云時(shí)，當(dāng)流行語(yǔ)擠壓我們思維的空間時(shí)，我們自覺(jué)舍棄了獨(dú)特表達(dá)與個(gè)性語(yǔ)言，用固化的素材、現(xiàn)成的表達(dá)取代自我文字的組織與構(gòu)建，心甘情愿讓渡出發(fā)言權(quán)，成了不敢發(fā)聲、懶于表達(dá)的噤聲蟲(chóng)。

科技本以人的便利為宗旨，以經(jīng)世致用的社會(huì)學(xué)意義統(tǒng)治當(dāng)今時(shí)代。但“既得繁花，亦生野稗”，科技的雙刃劍之效日顯。恰如法國(guó)思想家貝爾納以“人工愚蠢”形容當(dāng)今時(shí)代，以“人的知識(shí)正在被剝奪”告誡被技術(shù)洪流、惰性心理裹挾的人群。人既“異化”，人的能動(dòng)性正在退化，“文字失語(yǔ)癥”又怎能“獨(dú)善其身”呢？

治療“文字失語(yǔ)癥”的藥方又該從何處尋？雖然我們不能脫離時(shí)代語(yǔ)境和時(shí)代熱詞離群索居，但若我們擯棄單調(diào)的表述、照搬的習(xí)慣，像鄙視抄襲一般地拒絕模仿、套用，用一字一詞的話語(yǔ)斟酌取代各式圖片的簡(jiǎn)單使用，用文字描述豐富生活，“文字失語(yǔ)癥”必會(huì)痊愈，情緒與觀點(diǎn)的清晰表達(dá)必會(huì)與技術(shù)進(jìn)步交相輝映。

點(diǎn)評(píng)

文章先從“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象入手，緊扣命題材料，直擊現(xiàn)象本質(zhì)，并干脆簡(jiǎn)潔地表明了中心論點(diǎn)；接著從“文字失語(yǔ)”現(xiàn)象的表現(xiàn)、本質(zhì)、直接原因、間接原因、療救方法等方面多角度剖析，就事論事，中心明確，角度豐富，追問(wèn)深刻，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，素材豐富新穎?？傊?，本文是一篇值得大家學(xué)習(xí)、借鑒的考場(chǎng)時(shí)評(píng)佳作。