張倩
摘? 要:在高中化學(xué)教學(xué)中,有部分教師更熱衷于自己的精彩講解,而忽視了對(duì)高中生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。新版課程標(biāo)準(zhǔn)把化學(xué)專業(yè)的核心素質(zhì)提到了非常關(guān)鍵的地位。特別在實(shí)踐探究與創(chuàng)新精神的培育方面,一定要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者通過課堂教學(xué)實(shí)際,從多個(gè)層面來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
關(guān)鍵詞:高中生;化學(xué);自主學(xué)習(xí)能力
一、編制利用好導(dǎo)學(xué)學(xué)案
通過課堂教學(xué)實(shí)踐,化學(xué)導(dǎo)學(xué)案是一個(gè)十分有效的教育手段,通過使用化學(xué)導(dǎo)學(xué)案,不但可以訓(xùn)練高中生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,還可以使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中感受到探究知識(shí)的快樂,因此編制和使用好導(dǎo)學(xué)案具有很大的作用。撰寫指導(dǎo)學(xué)案時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。
1. 首先要有“導(dǎo)學(xué)”意識(shí)。導(dǎo)學(xué)案中不能一味列舉一些知識(shí)點(diǎn),這樣的導(dǎo)學(xué)案沒有導(dǎo)學(xué)的作用。因此建議老師們?cè)谠O(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),要使用問題加任務(wù)的形式,充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)的作用。
導(dǎo)學(xué)案中的問題,既要體現(xiàn)教材和課標(biāo)的要求,又要作適當(dāng)?shù)奶嵘c拓展,能夠通過已有基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的思考,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)任務(wù)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)情境,
同時(shí),要針對(duì)高中生學(xué)習(xí)章節(jié)特點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,精心設(shè)計(jì)以知識(shí)點(diǎn)為載體的學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2. 設(shè)計(jì)要體現(xiàn)系統(tǒng)性和針對(duì)性。有時(shí)課本上的知識(shí)相對(duì)零散,教師通過設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,將零散的知識(shí)進(jìn)行整合,通過幾個(gè)板塊的整合后,知識(shí)會(huì)更加系統(tǒng)。因此,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí),不要拘泥于一節(jié)課,要從大的章節(jié)的角度去構(gòu)建知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。
同時(shí),在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、檢測(cè)任務(wù)時(shí),要根據(jù)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì)和練習(xí),提升學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用效果。
3. 設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性。尊重學(xué)習(xí)者之間的差距一直是新教學(xué)理念所倡導(dǎo)的,導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要讓各個(gè)階段的每一位同學(xué)都有感受,要依據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,設(shè)計(jì)基礎(chǔ)內(nèi)容、提升內(nèi)容、拓展內(nèi)容。保證每個(gè)層次學(xué)生所需。同時(shí),在設(shè)計(jì)新知學(xué)習(xí)時(shí),要依據(jù)已有的知識(shí),溫故知新,以舊待新,巧搭梯子,降低難度,保證學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)活動(dòng)也有不同的層次,比如自主學(xué)習(xí)、問題引領(lǐng)、合作學(xué)習(xí)、總結(jié)提升、學(xué)后反思等。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
1. 精巧導(dǎo)入。很多教師不注重導(dǎo)入環(huán)節(jié),喜歡單刀直入,認(rèn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間,其實(shí),巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,尤其是化學(xué)學(xué)科,通過視頻導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等激發(fā)學(xué)生的觀察力、思考力,使學(xué)習(xí)新知更加順暢。當(dāng)然,學(xué)前布置一定的預(yù)習(xí)任務(wù),更加會(huì)使導(dǎo)入環(huán)節(jié)目標(biāo)性更強(qiáng),也更加有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力。
2. 任務(wù)導(dǎo)向。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后,教學(xué)目標(biāo)應(yīng)及時(shí)展示,并以任務(wù)鏈的形式呈現(xiàn)。學(xué)生在完成第一個(gè)任務(wù)后,就可以順利地開展第二個(gè)任務(wù),通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)從而提升學(xué)生靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
3. 學(xué)習(xí)方式多樣。根據(jù)新理念提出的獨(dú)立、合作、探索新的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過觀察,查閱,咨詢,合作,探討等增強(qiáng)宏觀辨識(shí)和微觀探析的能力。高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式多樣,大大提高了教學(xué)效果,提供了思維碰撞的機(jī)會(huì),這也是學(xué)科核心素養(yǎng)中科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)所必須的。
4. 強(qiáng)化當(dāng)堂測(cè)評(píng)。一節(jié)課之后,必須安排一個(gè)當(dāng)堂測(cè)評(píng)的環(huán)節(jié),該環(huán)節(jié)可以安排在導(dǎo)學(xué)案中。一般時(shí)間在十分鐘左右。同時(shí)應(yīng)注意,在安排當(dāng)堂測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)時(shí),一定要讓學(xué)生自主完成,并及時(shí)統(tǒng)計(jì)正答率。學(xué)生之間不能商量,不能分析答題結(jié)果。只有做好了這個(gè)環(huán)節(jié),才能更好地有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué),提升教學(xué)效果。
5. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母,因此筆者每天都會(huì)布置給學(xué)生一些復(fù)習(xí)的作業(yè),有總結(jié)歸納型作業(yè),有深入思考型作業(yè),有開放型作業(yè),還有改錯(cuò)型作業(yè)等等。復(fù)習(xí)效果好,自然學(xué)習(xí)效果就好,獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè),也能有效培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。
三、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式
1. 紙筆測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)。通過合理安排階段性的紙筆測(cè)驗(yàn),來檢測(cè)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。筆者每次也會(huì)認(rèn)真分析考試數(shù)據(jù),充分了解學(xué)情,找出學(xué)生學(xué)習(xí)弱點(diǎn),改進(jìn)教學(xué)。并以此認(rèn)真上好試卷講評(píng)課,做到講得充分,評(píng)的到位。同時(shí),學(xué)生每次紙筆測(cè)驗(yàn)后要寫試卷分析報(bào)告,認(rèn)真分析總結(jié)自己得失成敗的原因以及后續(xù)奮斗目標(biāo)。
2. 檔案袋評(píng)價(jià)。為了能全面記錄學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況,有效督促其認(rèn)真學(xué)習(xí),筆者設(shè)計(jì)了化學(xué)學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)跟蹤檔案。根據(jù)高中化學(xué)八個(gè)模塊的內(nèi)容,設(shè)計(jì)八個(gè)檔案袋,一個(gè)模塊一個(gè)。依據(jù)實(shí)踐作業(yè)主題、理論依據(jù)、完成情況、改進(jìn)措施等幾個(gè)方面。檔案袋中要保存完整過程性資料。檔案袋一月一收,教師及時(shí)查看并給予評(píng)價(jià)。
3. 活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)表。這個(gè)評(píng)價(jià)表是用于當(dāng)堂即時(shí)性評(píng)價(jià)的。主要評(píng)價(jià)學(xué)生在一個(gè)課堂中各種表現(xiàn)的。主要從以下幾點(diǎn)角度進(jìn)行綜合評(píng)估:課堂師生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與度,課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)完成的目標(biāo)達(dá)成度,思維能力,自主知識(shí)建構(gòu)與分析總結(jié)相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合能力,以及充分運(yùn)用相關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行處理現(xiàn)實(shí)化學(xué)問題的適應(yīng)能力等。輔之以量化積分的形式,每周評(píng)出周冠軍,每月評(píng)出月冠軍,切實(shí)增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
四、狠抓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1. 注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)部分,目前,一部分教師只是滿足于放實(shí)驗(yàn)錄像,很多學(xué)校出于安全考慮,很少進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。筆者堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)室里學(xué)生激動(dòng)的眼神,規(guī)范的操作,以及時(shí)不時(shí)提出的問題,都能感覺到學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的渴望,而且經(jīng)過實(shí)驗(yàn)之后,學(xué)生的動(dòng)手能力及自主能力得到了有效加強(qiáng)。
2. 優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)步驟。在實(shí)驗(yàn)前,教師要做好三規(guī)范,一是規(guī)范儀器操作,二是重點(diǎn)過程規(guī)范化演示,三是強(qiáng)化安全意識(shí)。學(xué)生要做好三準(zhǔn)備、六步驟,即通過實(shí)驗(yàn)前理論準(zhǔn)備、器材準(zhǔn)備、場(chǎng)地準(zhǔn)備,然后通過觀察變化、記錄數(shù)據(jù)、計(jì)算結(jié)果、分析原因、解決問題、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等一系列過程,從而提升實(shí)踐技能。
3. 撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。撰寫好化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告是體現(xiàn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要表現(xiàn),一份好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是學(xué)生化學(xué)知識(shí)與能力的體現(xiàn),如果沒有認(rèn)真地觀察與分析,沒有充分的記錄,肯定寫不出好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,實(shí)驗(yàn)結(jié)果只能照搬照抄,使化學(xué)實(shí)驗(yàn)的意義蕩然無存。所以,筆者從試驗(yàn)操作目的、儀器應(yīng)用藥品、試驗(yàn)操作原理、實(shí)驗(yàn)操作過程、試驗(yàn)應(yīng)用現(xiàn)象及研究結(jié)果、試驗(yàn)實(shí)踐反思等多個(gè)不同角度,要求全體學(xué)生認(rèn)真寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
五、結(jié)語
總之,通過學(xué)校導(dǎo)學(xué)案的合理布置利用,重視廣大學(xué)生的自主個(gè)人特長(zhǎng)差異,關(guān)注廣大學(xué)生未來的自主發(fā)展?jié)摿Γ瑥娜绾闻囵B(yǎng)廣大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣角度入手,給學(xué)生開辟了一個(gè)自主參與學(xué)習(xí)的發(fā)展空間,提供了激發(fā)學(xué)生潛力的自主學(xué)習(xí)生活環(huán)境;同時(shí)通過改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生積極熱情與動(dòng)機(jī),激發(fā)其自主向上的精神;公平的評(píng)價(jià)機(jī)制和量化積分也促進(jìn)學(xué)生積極上進(jìn);趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐技能。
(責(zé)任編輯:胡甜甜)
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