李雪蘭

從我校畢業(yè)后，再去讀專轉(zhuǎn)本的女生小張，去年給我發(fā)來一條信息：“老師，非常感謝您的教誨。我要去當老師了！”說實話，我隔著屏幕都能感受到她的激動。類似的好消息還收到不少。作為老師，我甚為他們高興。小張進校時跟其他同學一樣，面對新的環(huán)境、學習方式和復雜的人際關(guān)系，曾經(jīng)迷茫過，后來經(jīng)過老師的指導、自己的努力與摸索，逐漸明晰了心中所向，制訂了適合自己的職業(yè)規(guī)劃，而且實施過程中能適時調(diào)整、堅持不懈。

職業(yè)規(guī)劃是指將個人與組織相結(jié)合，在對主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的性格、興趣、能力等進行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。制訂職業(yè)規(guī)劃要奏好下面三部曲。

充分認知自我

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！绷私庾晕沂腔A(chǔ)，更是重點。通常每個人關(guān)注的是外部世界，很少冷靜下來反省自己。制訂職業(yè)規(guī)劃之前，每個同學需要用心審視和剖析自身，對自己的性格、興趣、能力、職業(yè)價值觀等進行充分認知。只有這樣，才會承認和接納自己，才能為制訂清晰的職業(yè)規(guī)劃打下堅實的基礎(chǔ)。

首先，了解自我的性格。比如，你是內(nèi)傾型還是外傾型，對他人漠不關(guān)心還是熱情豪爽，是悲觀自卑還是樂觀自信，是有計劃再行動還是隨意而為。我們可以借助MBTI職業(yè)性格測試法、櫥窗分析法對性格進行測試。其實性格沒有好壞，只有不同。每種性格都有其價值和優(yōu)勢，也有缺點和需要注意的地方。了解自己的性格特點，有利于更好地發(fā)揮自己的特長，更好地與他人相處，從而做出正確的決策。

其次，了解自己的興趣。興趣是最好的老師。美國芝加哥大學心理學教授米哈利研究發(fā)現(xiàn)：當人們在專心致志地參與某種活動，忘記了時空和自己的時候，他們感到最愉快和滿足。也就是說，在做自己喜愛的事情時，人們才能獲得快樂。做任何事情時有興趣和沒有興趣，其結(jié)果和效率截然不同。有的興趣顯而易見，有的需要尋找和培養(yǎng)。我們可以通過霍蘭德職業(yè)興趣測試找到能給我們提供滿足和快樂的職業(yè)。

再次，了解自己的能力。每個職業(yè)都有一定的能力要求，我們要常問自己是否具備通用能力、反應能力、專業(yè)能力以及創(chuàng)新能力等。在生活和學習中遇到問題時，你是表現(xiàn)為畏縮不前還是迅即處理，是自己解決還是需要別人幫助。我們應抓住在校學習和實踐的機會，培養(yǎng)和強化各種職業(yè)能力，使自己進入職場后做事能得心應手。

最后，了解自己的職業(yè)價值觀。價值觀在人們的職業(yè)生涯發(fā)展中起到極其重要的、決定方向性的作用，甚至超過了興趣和性格對我們的影響。當我們面對矛盾沖突時，或妥協(xié)，或放棄，常常也是出于價值觀的考慮。價值觀決定了你對工作的追求和工作的意義。我們同樣可以通過舒伯職業(yè)價值觀測試來了解自己對職業(yè)的期望，是注重物質(zhì)還是精神，是利己還是利他，是在乎穩(wěn)定還是愿意接受挑戰(zhàn)。

評估外部環(huán)境

每個學生來自不同的地域、不同的家庭，在制訂職業(yè)規(guī)劃前，務必要對外部環(huán)境全面評估。

首先是家庭環(huán)境。一個人的成長離不開家庭的影響，家庭的經(jīng)濟狀況、社會關(guān)系、氛圍和家人的期待必然會影響他們對職業(yè)的選擇。有些學生以家長的職業(yè)為榮，選擇以家長為榜樣，從事相同職業(yè);有些因為目睹家長的辛苦、耳聞家長的抱怨，不愿干同類職業(yè);有些則由親友的引薦而從事某項工作。在考慮家庭環(huán)境因素時，應客觀分析哪些因素需要考慮，哪些因素不需要考慮。

其次是學校環(huán)境。我們要了解所讀學校的教學特色、育人環(huán)境和社會聲望，掌握所選專業(yè)的教育資源、發(fā)展前景和就業(yè)趨勢，探索學校各種社團存在的目的和意義。

再次是企業(yè)（單位）的環(huán)境。我們要對所求職企業(yè)（單位）的地域、文化、產(chǎn)品以及員工素質(zhì)做認真的分析，也要對所選擇職業(yè)的發(fā)展狀況、技術(shù)含量、未來發(fā)展趨勢和社會地位進行評估。

最后是社會環(huán)境。社會環(huán)境包括政治環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、文化環(huán)境等。如今社會信息化高度發(fā)展，國家的人事政策、勞動政策中對職校生的就業(yè)非常重視，這些對我們來說必然是利好消息。

確立清晰目標

做完自我認知和環(huán)境評估后，同學們就要考慮和分析自己的性格、特長、價值觀等與職業(yè)的匹配性，所學專業(yè)與職業(yè)的適應性，思考“我想往哪個方向發(fā)展”“我適合往哪個方向發(fā)展”“我可以往哪個方向發(fā)展”等問題。我們應將社會需求強，自己喜歡、擅長的且能實現(xiàn)人生價值的工作作為理想職業(yè)。職業(yè)理想一旦確定，就得設定職業(yè)目標。我們可以先設定3～5年中期目標，其中，目標既要符合自身特點，也要符合外部環(huán)境和組織需求;目標高低、長短、多少應恰到好處，比如說知識結(jié)構(gòu)的不斷完善、專業(yè)能力的逐漸提高、各種職業(yè)資格證書及獎學金等的獲取;目標要具體明確，可具體到每個學期、每個月乃至每一天的某個時間段要做什么，達到什么程度。許多學生的就業(yè)案例證明，規(guī)劃中如果沒有切實的行動方案和措施，目標只是一紙空文，難以實現(xiàn)。

世界上沒有任何事物是一成不變、一帆風順的，職業(yè)規(guī)劃的執(zhí)行也是如此。在落實規(guī)劃過程中經(jīng)常會遇到一些難以預見的事情，比如新冠肺炎疫情的影響、嚴峻的就業(yè)形勢等。我們不僅要正視它們，更要在以后的學習生活中對職業(yè)規(guī)劃及時修正，提升能力，爭取“職”在必得。

（作者單位：江蘇省揚州職業(yè)大學）

（插圖：李倩瑩）