饒建偉

案例一：遭遇就業(yè)門檻怎么辦？

小微，女，江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆人力資源管理專業(yè)畢業(yè)生。在校期間，小微學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，考取了人力資源管理師證書并通過了全國大學(xué)生英語六級(jí)考試。該生初次在一家科技公司就業(yè)，從事人力資源管理相關(guān)工作。因單位要將其外派到省外的分公司，該生出于家庭原因辦理了離職。該生于2021年10月入職一家網(wǎng)絡(luò)化妝品銷售公司，工資較低。但是該生認(rèn)為時(shí)間自由，可以準(zhǔn)備一些考試。該生目前最大的求職意向是國家編制內(nèi)的小學(xué)教師，認(rèn)為教師工作相對(duì)穩(wěn)定，社會(huì)認(rèn)可度高，非常適合女性入職。

案例分析：小微努力上進(jìn)且有想法，值得肯定。但是，對(duì)于小微是否能夠順利入職一所小學(xué)，老師幫她分析了難點(diǎn)，并指導(dǎo)她如何把困難分解為一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)，逐一完成。教育行業(yè)是有門檻的，最主要有兩個(gè)門檻，一是學(xué)歷門檻，二是從業(yè)門檻。根據(jù)篩選假設(shè)理論，又被稱為文憑理論，教育水平是反映個(gè)人能力或其未來生產(chǎn)效率的有效信號(hào)，雇主可以通過教育水平鑒定求職者的能力。這個(gè)理論也為行業(yè)設(shè)置學(xué)歷門檻提供了理論依據(jù)。用人單位設(shè)置較高的學(xué)歷門檻，就是把教育當(dāng)作篩子，過濾掉一部分學(xué)歷較低的求職者，從而節(jié)約企業(yè)的招聘成本，同時(shí)降低企業(yè)的招聘風(fēng)險(xiǎn)。試想一下，從五個(gè)碩士研究生或五個(gè)本科生中，挑選一個(gè)能力突出的求職者，哪個(gè)可能性更大？教育水平已經(jīng)幫助用人單位做了初次篩選工作。另外，想要成為一名教師，首先得考取教師資格證。沒有教師資格證從教，就相當(dāng)于導(dǎo)游沒有導(dǎo)游證從業(yè)。教師資格證有筆試和面試兩個(gè)環(huán)節(jié)，需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，是要花時(shí)間和精力準(zhǔn)備的。

教師建議：首先，小微應(yīng)該通過自身努力，考取教師資格證，獲取入行資格。該生達(dá)到了大學(xué)生英語六級(jí)水平，應(yīng)充分發(fā)揮其英語優(yōu)勢(shì)，建議其備考英語教師資格證。在具備教師資格之后，可以選擇到民辦學(xué)校去儲(chǔ)備專業(yè)知識(shí)，錘煉教學(xué)技能，或去一些有招聘需求的公辦學(xué)校當(dāng)代課教師或編外聘用教師，以詳細(xì)了解學(xué)校的教學(xué)管理、教學(xué)水平等情況，這對(duì)其考教師國編具有極大的益處。其次，該生目前學(xué)歷為大專，在教師國編考試中處于劣勢(shì)。該生可以選擇報(bào)考一些向?qū)？飘厴I(yè)生開放招聘的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，這樣就可以有效規(guī)避學(xué)歷劣勢(shì)，或抓住2020年以來國家專升本擴(kuò)招政策紅利，通過自身努力升學(xué)至本科院校繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、錘煉專業(yè)技能，為今后能成為一名合格的英語教師積蓄力量。

案例二：頻繁換工作好嗎？

小張，女，江西某職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆旅游管理專業(yè)畢業(yè)生。 2021年1月至12月，她在2個(gè)不同的城市換了4份工作，從事過導(dǎo)游、托管教師、銷售等職業(yè)。最近聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，她又要換工作了。

案例分析：這是一個(gè)大學(xué)生在職業(yè)生涯初期缺乏規(guī)劃導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展混亂的典型案例。小張的職業(yè)生涯沒有一個(gè)明晰的目標(biāo)，也沒有一個(gè)中長(zhǎng)期的發(fā)展計(jì)劃，甚至短期計(jì)劃也是充滿變化的。由于在職業(yè)初期缺乏規(guī)劃與目標(biāo)，跳槽過于隨意和頻繁，這導(dǎo)致了她的職業(yè)生涯發(fā)展缺乏有效的、正向的積累。對(duì)于像小張這樣剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，最重要的是在做好職業(yè)定位和規(guī)劃的前提下，去不斷積累經(jīng)驗(yàn)和增長(zhǎng)能力，而不是去片面追求眼前的高薪和舒適的工作環(huán)境。

小張的性格外向，并且考取了導(dǎo)游證。但是由于旅游行業(yè)受新冠肺炎疫情的影響不景氣，旅行社和旅游公司難以為繼，導(dǎo)致該生被迫中斷旅游行業(yè)的工作，對(duì)旅游行業(yè)的前景失去了信心。

教師建議：在新冠肺炎疫情大環(huán)境下，各個(gè)行業(yè)都受到了不小的沖擊，旅游業(yè)受到的影響尤為強(qiáng)烈。國內(nèi)外對(duì)旅游活動(dòng)的各種限制，使得旅游業(yè)整體呈現(xiàn)出萎縮收緊的態(tài)勢(shì)。部分旅游企業(yè)為了減少開銷和用工成本，更傾向于聘用實(shí)習(xí)生或臨時(shí)員工，延長(zhǎng)了實(shí)習(xí)、試用期，降低了實(shí)習(xí)和試用期的工資。對(duì)于旅游專業(yè)的畢業(yè)生來說，是選擇堅(jiān)守還是選擇對(duì)職業(yè)發(fā)展重新定位，都需要明智的預(yù)判及莫大的勇氣。老師建議小張?jiān)诂F(xiàn)階段先在其他行業(yè)選擇一份薪資有保障的工作，再與旅游公司簽訂聘用合同，利用雙休等空余時(shí)間開展導(dǎo)游服務(wù)工作，既讓自己的導(dǎo)游技能不荒廢，又可以保持收支平衡。待到春暖花開日，疫情退散時(shí)，再把自己的全部才干投入旅游行業(yè)之中。

（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

（插圖：衛(wèi)鈺倩）