繆書梅

由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，在初中思想道德與法治教育課堂上，部分教師仍然局限于僅僅教授教材上的知識，進行照本宣科的填鴨式教學，沒有認識到帶動學生思考，促使學生理解的重要性。這種傳統(tǒng)的教學方式難以滿足學生的學習需求。筆者和團隊采用體驗式的教學方式，將學生的成長關懷和道德與法治教育融為一體，它可以有力地幫助學生提高個人的道德思想境界，正確培養(yǎng)學生的法制觀念。如何在道德與法治課堂上進行體驗式教學，有效地促進對孩子成長的關懷，筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，以及教材的實際內容，提出了以下幾點建議，目的在于優(yōu)化課堂教學效果，促進學生的健康成長，提升初中生的核心素養(yǎng)。

一、通過現(xiàn)代信息技術，營造出體驗式教學情境

以多媒體技術為代表的現(xiàn)代化信息教學技術在初中課堂上得到了大量而廣泛的應用，這種全新型教學技術可以將視覺、聽覺、影視等多樣且全面的教學資源帶入課堂教學中，讓學生接觸更加豐富且立體的教學內容，有利于學生全方位地融入到教學過程中去，提高課堂教學的實際效果。這種新型的體驗式的教學方式的運用，有助于豐富思想與法制課堂教學的內容，幫助教師建立起針對性更強的教學計劃，將理論教學與現(xiàn)實生活相結合，讓學生充分地融入課堂學習，也加強了學生對理論知識的掌握與理解，讓學生能夠學以致用。

例如在“成長的節(jié)拍”的學習過程中，我們可以充分地利用多媒體教學資源，播放展現(xiàn)初中生積極、向上、陽光精神面貌的電影或者紀錄片，或是名人學習的故事，讓學生對初中學習與生活有一個正面、詳細、積極的認識，幫助學生樹立自己的初中學習目標，找到自身學習生活的節(jié)奏。學習“生命的思考”這個章節(jié)的時候，教師完全可以向學生播放講述生命寶貴的紀錄片或者電影，比如播放電影《長津湖》中的片段，也可以選擇《我和我的父輩》中的部分鏡頭，讓學生通過對影片的觀賞和思考，結合故事情境談談他們的感受，進一步感受生命的可貴，告訴學生生命的價值與生命的美好之處，從而讓學生認識到生命的寶貴，懂得珍惜個人生命，尊重其他一切生命，做出于個人有意義，于社會有價值的事情;充實自己的人生，讓自己的生命閃耀起來。無論是學生的成長還是對生命的思考，這些都是與學生的生活息息相關的，我們只有從生活中來尋找具有啟發(fā)性的素材和事例，并通過圖片或視頻進行情景再現(xiàn)，讓學生在情景的展示中感受到生命的可貴，以及如何珍愛自己和他人的生命。

二、利用合作交流學習，加深學生的學習體驗

隨著新課改在教學過程中的不斷深化，合作交流的學習方式在教學過程中的地位日益提升，也日益受重視。這種全新的教學方式不但有助于提高學生的學習興趣，還能有效提高學生的團隊合作意識與自主學習能力，使得學生可以和同學相互交流學習心得，提高個人思想道德素養(yǎng)和法制意識。

例如，在“師長情誼”章節(jié)的學習中，教師可以和學生進行合作、交流、探討，讓學生與教師相互走近對方、了解對方，更好地把握師生之間日常生活交流與學習交流時正確的禮儀與限度。學生在討論的過程中，懂得了尊敬師長的意義，在回憶點滴小事中進行思考，領悟到了師生情誼的彌足珍貴。除此之外，當學習關于家庭、親情的內容時，師生可以探討家庭對一個人成長的重要性，交流分享家庭中溫暖的小故事，討論家庭對我們人生起到的重要作用。學生在交流的過程中明白了親情的可貴，加深了對父母的感恩之情。

三、通過角色扮演，加深體驗式教學的應用

例如，在“友誼的天空”的教學過程中，可以讓學生相互之間開展角色扮演的游戲，通過角色扮演的方式學習各種不同的禮儀知識和與人相處的方式，教導學生如何正確與人相處，發(fā)展良好的友誼。并告知學生真正的友誼應該是坦誠的，與朋友的交往應“樂做諍友，不做損友”;在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼等，讓學生充分認識到在交往的過程中運用禮儀的重要意義，并且拓展學生的知識儲備，引導學生正確地維持友誼，告訴學生友誼對人的成長的巨大幫助與重要價值。此時，為了進一步讓學生感受到友誼的重要性，老師請學生以小組為單位進行交流和討論，說說自己和好朋友是如何相處的，特別是維持良好友誼的心得，隨后再請部分學生上來展示，也請其他學生進行點評，以此提升學生對“友誼”的認知深度。

角色扮演可以營造趣味的課堂情境，學生通過不同角色的扮演，學會站在角色的立場上思考問題，能夠將心比心地看待友誼，有利于更好地實現(xiàn)該課的教學目標。

四、利用多媒體設備，創(chuàng)設體驗式教學平臺

例如在教學七年級上冊“享受學習”過程中，教師應提前搜集好相關教學資料，如體現(xiàn)學習重要性的視頻、電影、名言警句、古今故事等，引起學生的學習興趣，讓學生全神貫注地投入課堂。正確地使用多媒體教學資源，不但可以調動學生的學習積極性，還能讓學生更加深入地理解所學內容，認識到學習的重要作用。在教師利用多媒體技術授課的過程中，學生的注意力會更加集中，學習興趣也會更高，學生才能更多地感受到學習帶來的樂趣，學習效果自然也會有所提高。

利用多媒體設備進行本課的教學是非常適合的，學生在多媒體播放的資料的引導下，欣賞了很多動畫視頻和寓言故事，深切地感受到上課的過程其實就是享受學習的過程，達到寓教于樂的效果，在這樣的教學過程中，我們也在無意之中豐富了學生的學習途徑，讓學生感受到幸福是奮斗出來的，快樂的成長離不開勤奮的學習。

五、通過小組合作，進行體驗式學習

新課改提出，教學過程中要以學生為中心。當教師開展體驗式教學實踐時，要積極引導學生投入學習，重視學生的學習需求，使學生具備自學能力、分析問題能力、實際動手能力及團隊合作能力，也讓每位學生善于在學習的過程中分享成長的喜悅，促進學生的共同成長。

例如教師在教學七年級上冊“享受學習”一課時，應該讓學生先自主閱讀一篇文章，在了解了文章大致內容的基礎之上，嘗試自己總結一下文章的大致脈絡與主題思想。當學生完成初次閱讀之后，教師可以就課文包含的知識點進行提問，這種提問能夠充分調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習的自信心，讓學生更加積極、主動地投入到學習中。教師還可以讓學生分組討論所提問題，相互交流學習心得，并且推選一位學生對小組討論的結果作出歸納與總結。

運用這種教學方法，不但可以讓學生輕松掌握課堂學習的知識，并且能夠將課堂上學到的東西運用到實際生活中去，同時也鍛煉了學生自主學習的能力與自主探索問題的能力。如此，學生在體驗式教學模式的引導下，能夠變得更理性，從內心深處來感受身邊的人和事，感悟人生哲理，對于他們的情商發(fā)展也有著啟發(fā)性的作用。我們在初中教學中，應當注重對學生道德與法治理念的培養(yǎng)，在道德與法治的課程教學實踐中運用體驗式教學方式，根據(jù)學生的實際情況和教材的內容，制定相對應的教學方案和教學計劃，促進學生核心道德素養(yǎng)的提升以及法制規(guī)范理念的形成。

六、融合生活實踐體驗，加深對學生的成長關懷

比如，在七年級下冊第二課“青春的心弦”的教學過程中，以班級為單位開展了“童心向黨長征傳志”實踐活動，在活動中教師負責收集學生相互合作、男女分工配合的照片，回頭再對照片進行分析、對比，引導學生進行觀察，學生發(fā)現(xiàn)在分組野炊的過程中，男孩子總是干一些重活、粗活，如搬運桌子、椅子、礦泉水等，而女生則是做菜、洗菜等。從男生和女生所帶的零食和生活用品中可見，男孩子帶的比較粗糙，比如辣腸、可樂等，女孩子則是比較傾向于巧克力等小點心、小甜品，這些微小的細節(jié)把青春期男女學生所特有的性格差別表現(xiàn)得淋漓盡致。而在整個綜合實踐活動中，為了讓孩子體驗長征精神、弘揚紅色精神，學生必不可少地要經(jīng)歷較長路程的拉練。此時，我們看到男生女生之間在團隊合作中進一步彰顯了各自的性別優(yōu)勢，比如男生主動幫助女生背書包、背重物，也發(fā)現(xiàn)女生所帶的防暑藥等為團隊拉練的圓滿完成做了很好的后勤保障。綜合而言，在這樣的綜合實踐中，不僅教學重難點得到了巧妙的滲透，也加深了教師對學生的成長關懷。

總而言之，在課堂教學過程中，我們需要將屬于學生真實的體驗還原給學生，也應把學生感受成長幸福的真實經(jīng)歷還給學生，以此促進學生真實、快樂地成長，在無形之中，真正實現(xiàn)育人與育才、關懷與教育、生活與成長融為一體。

（基金項目：本文系江蘇省“十三五”規(guī)劃課題“積極心理學指導的外來務工人員子女成長關懷敘事研究”的理論研究成果之一，課題編號：XC-c/2020/10）