周楠

【摘要】立德樹(shù)人是學(xué)校教育的根本追求，與少先隊(duì)工作形成高度對(duì)接，圍繞立德樹(shù)人教育理念推出活動(dòng)任務(wù)，能夠形成嶄新教育品牌。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì);立德樹(shù)人;工作策略

立德樹(shù)人是學(xué)校教育的核心目標(biāo)，少先隊(duì)工作也不能例外，圍繞立德樹(shù)人教育理念推動(dòng)少先隊(duì)工作進(jìn)程，把握工作主線、確定工作定位、堅(jiān)定工作信心，提升服務(wù)能力，推進(jìn)少先隊(duì)工作的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，符合學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同要求，作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員教師，要與時(shí)代接軌，積極設(shè)定工作方案、創(chuàng)新活動(dòng)形式、對(duì)接生活實(shí)踐，這些都能夠?yàn)榱⒌聵?shù)人教育目標(biāo)的落實(shí)創(chuàng)造良好條件。

一、設(shè)計(jì)少先隊(duì)活動(dòng)方案，建立立德樹(shù)人教育機(jī)制

作為輔導(dǎo)員教師，要針對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣取向做出活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排，以提升其適合性。少先隊(duì)工作以活動(dòng)形式呈現(xiàn)，輔導(dǎo)員在活動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，要征詢(xún)多方意見(jiàn)，也包括來(lái)自學(xué)生方面的反饋信息，這都能夠?qū)ぷ鞣桨柑峁┬畔⒅С帧?/p>

少先隊(duì)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)時(shí)，教師要對(duì)多種制約因素作綜合考量，以提升活動(dòng)適合性，給更多學(xué)生帶來(lái)參與機(jī)會(huì)。首先，活動(dòng)方案內(nèi)容選擇時(shí)，要廣泛征詢(xún)學(xué)生的意見(jiàn)，對(duì)一些備選主題作必要篩選，對(duì)一些活動(dòng)內(nèi)容作具體推介，或者征詢(xún)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科教師的意見(jiàn)，以提升活動(dòng)適合性。其次，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)要對(duì)操作程序做出統(tǒng)籌規(guī)劃，活動(dòng)由哪些環(huán)節(jié)組成，如何有效執(zhí)行這些環(huán)節(jié)等，輔導(dǎo)員都需要充分考慮方案的可行性，以便做出合理安排。少先隊(duì)活動(dòng)有一定的主題，輔導(dǎo)員要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作，包括信息搜集、材料整合、器材準(zhǔn)備，確保最終活動(dòng)的順利展開(kāi)。最后，活動(dòng)方案需要有配套的評(píng)估設(shè)計(jì)，活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，如果遇到一些意想不到的情況，輔導(dǎo)員需要做出必要的調(diào)整，這樣就需要在方案設(shè)計(jì)時(shí)留有預(yù)案，以便做出及時(shí)應(yīng)對(duì)。另外，活動(dòng)方案設(shè)計(jì)不僅需要多方考量，還需要有前瞻意識(shí)，要廣泛搜集相關(guān)素材，為活動(dòng)設(shè)計(jì)提供更多信息支持，甚至要邀請(qǐng)其他教師的參與，為活動(dòng)帶來(lái)更多好的意見(jiàn)和建議，確?；顒?dòng)高質(zhì)量運(yùn)行?；顒?dòng)方法設(shè)計(jì)不僅要體現(xiàn)科學(xué)性，同時(shí)還要關(guān)注參與者的感受，征詢(xún)學(xué)生參與意見(jiàn)，也能夠獲得不錯(cuò)的調(diào)度效果。

活動(dòng)方案帶有教育性，需要輔導(dǎo)員有科學(xué)構(gòu)建的意識(shí)，吸納更多有價(jià)值的信息素材，為活動(dòng)形成有力支持。立德樹(shù)人是一種教育理念，如何融入到少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)之中，這是輔導(dǎo)員教師需要重點(diǎn)考量的問(wèn)題。

二、精選少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容，啟動(dòng)立德樹(shù)人教育程序

少先隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源更為廣泛，輔導(dǎo)員要做好篩選工作。對(duì)接學(xué)校文化建設(shè)選擇活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)接家庭生活吸納活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)接生活實(shí)踐采納活動(dòng)內(nèi)容、對(duì)接網(wǎng)絡(luò)信息搜集活動(dòng)內(nèi)容，都能夠?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)提供素材支持。教師要有博采廣收的意識(shí)，在內(nèi)容選擇方面做出大膽嘗試，要求班主任教師、科任教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予更多幫助，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容選擇提出一些建議和意見(jiàn)，還可以對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)做一些調(diào)查，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容做整合處理。

輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，在活動(dòng)內(nèi)容選擇時(shí)，也需要有對(duì)接、綜合、分析、歸結(jié)、應(yīng)用的意識(shí)，對(duì)諸多內(nèi)容素材做出科學(xué)篩選，以提升活動(dòng)的教育性、開(kāi)發(fā)性、對(duì)接性，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)入到活動(dòng)環(huán)節(jié)，并在實(shí)際操作過(guò)程中建立良好思想基礎(chǔ)。如學(xué)校推出了文化長(zhǎng)廊建設(shè)項(xiàng)目，要求學(xué)生圍繞孝德文化搜集一些素材和內(nèi)容，推出主題征文活動(dòng)。輔導(dǎo)員借此機(jī)會(huì)作對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)，要求全體少先隊(duì)隊(duì)員深入到家庭，每周做一次孝德實(shí)踐行動(dòng)，并寫(xiě)出專(zhuān)題日記。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)任務(wù)比較熟悉，輔導(dǎo)員需要作出量化設(shè)置，用具體的任務(wù)和要求，推出實(shí)踐活動(dòng)方案，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中成長(zhǎng)自身能力。

孝德文化與立德樹(shù)人教育理念一脈相承，少先隊(duì)活動(dòng)任務(wù)與孝德文化相對(duì)接，其契合性更高，教育效果也會(huì)更好?；顒?dòng)內(nèi)容需要對(duì)接學(xué)生生活，也要觀照教育熱點(diǎn)，孝德文化在現(xiàn)代學(xué)校教育中占有重要位置，輔導(dǎo)員教師針對(duì)性做出布設(shè)，其適合性更高，調(diào)動(dòng)作用更為豐富。如果輔導(dǎo)員教師能夠深度潛入學(xué)生生活之中，對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的問(wèn)題做調(diào)研，其活動(dòng)主題選擇會(huì)更為順暢。

三、創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)形式，激發(fā)立德樹(shù)人教育熱情

活動(dòng)形式眾多，輔導(dǎo)員需要做出創(chuàng)新設(shè)計(jì)，圍繞學(xué)生活動(dòng)訴求展開(kāi)思考和探索，以成功激發(fā)立德樹(shù)人教育熱情，滿足學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐的基本要求。主題征文、故事會(huì)、文體競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)動(dòng)、參觀訪問(wèn)、家庭勞動(dòng)、集體公益、主題演講等，都屬于少先隊(duì)活動(dòng)形式，輔導(dǎo)員教師要做好篩選操作，對(duì)接學(xué)生參與心理展開(kāi)對(duì)接設(shè)計(jì)和組織，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中。

少先隊(duì)活動(dòng)形式多種多樣，輔導(dǎo)員需要有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的意識(shí)，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的活動(dòng)體驗(yàn)，其教育效果會(huì)更為豐富。如網(wǎng)絡(luò)信息搜集活動(dòng)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，輔導(dǎo)員教師號(hào)召學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集關(guān)于贊美教師的名言、格言、故事、圖片、文本等信息，并做出篩選整合處理，組成“園丁之歌”信息集錦，準(zhǔn)備提交到中隊(duì)集體討論。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用有特殊興趣，任務(wù)布設(shè)后，學(xué)生都能夠積極行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)搜集信息時(shí)，需要整合意識(shí)，對(duì)這些信息做優(yōu)化處理。教師在信息處理方法方面做出指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生做創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)生在實(shí)踐操作過(guò)程中建立起來(lái)的思想認(rèn)知更為鮮活。經(jīng)過(guò)一番整合處理，每一個(gè)中隊(duì)都推出了完整的信息體系。在輔導(dǎo)員教師引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)相關(guān)信息做處理，很快形成宣傳方案。在展示方式選擇時(shí)，輔導(dǎo)員發(fā)動(dòng)學(xué)生制作賀卡，以中隊(duì)為單位，為科任教師送去最美好的祝福，此舉獲得所有教師的認(rèn)同和鼓勵(lì)。

教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)，這些都是教育學(xué)生的良機(jī)。輔導(dǎo)員從思想教育角度展開(kāi)活動(dòng)安排，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)和媒體手段展開(kāi)信息搜集、演繹活動(dòng)，成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。立德樹(shù)人教育不能以說(shuō)教為形式，將其思想內(nèi)涵滲透到活動(dòng)之中，可以獲得意想不到的效果。立德樹(shù)人教育有不同取點(diǎn)，輔導(dǎo)員做出精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在娛樂(lè)性活動(dòng)中建立思想認(rèn)知。

四、延伸少先隊(duì)活動(dòng)維度，促進(jìn)立德樹(shù)人教育發(fā)展

少先隊(duì)活動(dòng)有廣闊的空間，從校內(nèi)到家庭、從家庭到社會(huì)、從學(xué)習(xí)生活到大自然，都可以為少先隊(duì)隊(duì)員帶來(lái)活動(dòng)支持，輔導(dǎo)員教師要做好活動(dòng)滲透設(shè)計(jì)，從不同維度展開(kāi)拓寬探索，適時(shí)滲透立德樹(shù)人思想，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的順利展開(kāi)。

少先隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)亟待延伸和拓展，輔導(dǎo)員需要從幾個(gè)角度展開(kāi)思考，為學(xué)生提供良好訓(xùn)練動(dòng)機(jī)。其一，創(chuàng)新常規(guī)活動(dòng)，如節(jié)慶活動(dòng)要做拓寬處理。六一兒童節(jié)，是學(xué)生最為期待的節(jié)日，學(xué)校有專(zhuān)項(xiàng)的慶祝演出活動(dòng)，少先隊(duì)要做好對(duì)接，可以借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)辦演出活動(dòng)，對(duì)學(xué)校演繹專(zhuān)場(chǎng)做補(bǔ)償。其二，在一些特定的傳統(tǒng)節(jié)日，不妨對(duì)少先隊(duì)做活動(dòng)定制設(shè)計(jì)。如敬老節(jié)，組織少先隊(duì)隊(duì)員到社區(qū)展開(kāi)服務(wù)宣傳活動(dòng)，深入到留守老人、孤寡老人家做針對(duì)性志愿服務(wù)，能夠有效提升學(xué)生思想覺(jué)悟。其三，推出主題征文活動(dòng)，對(duì)接一些節(jié)日做滲透處理。如端午節(jié)，設(shè)計(jì)“包粽子·思屈原”的主題征文活動(dòng)，要求學(xué)生以演講形式展示征文稿件。經(jīng)過(guò)多輪比賽，篩選出優(yōu)秀習(xí)作，在全校范圍內(nèi)宣傳。其四，對(duì)接家庭，推出親子活動(dòng)。如母親節(jié)，要求每一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)員，要為自己的母親送一件禮物，或者是幫助母親做一件事情，要對(duì)相關(guān)情況做詳細(xì)記錄。其五，深入到農(nóng)場(chǎng)企業(yè)展開(kāi)參觀活動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)者辛勤勞作情況做觀摩，進(jìn)而接受更多思想的洗禮。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)有更高認(rèn)同感，都能夠積極參與其中，在實(shí)踐性活動(dòng)中建立思想認(rèn)知基礎(chǔ)。

教育活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，給學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，突出了思想教育主題，與立德樹(shù)人教育形成高度契合，輔導(dǎo)員教師結(jié)合教育計(jì)劃做出對(duì)應(yīng)組織，滿足學(xué)生參與熱情，促使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中自然成長(zhǎng)道德品質(zhì)。學(xué)生對(duì)節(jié)慶活動(dòng)有特殊感覺(jué)，輔導(dǎo)員推出更多活動(dòng)內(nèi)容，延伸了活動(dòng)空間，也更新了學(xué)生思想。

少先隊(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要有對(duì)接意識(shí)，與學(xué)校文化建設(shè)、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、社會(huì)活動(dòng)等相融合，為學(xué)生帶來(lái)更多實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐鍛煉中建立良好思想品質(zhì)。少先隊(duì)工作滲透立德樹(shù)人教育理念，代表先進(jìn)的教育方向，輔導(dǎo)員教師要做好對(duì)接處理，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)時(shí)空等制約因素做出優(yōu)化處理，為立德樹(shù)人教育目標(biāo)落實(shí)創(chuàng)造良好條件。

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